Учение и Заветы. Руководство для учителя семинарии

Содержание
Титульный лист
Введение к изданию «Учение и Заветы. Руководство для учителя семинарии»
Уроки по курсу «Учение и Заветы»
- Воззвание о Восстановлении
- Учение и Заветы 1
- Джозеф Смит – История 1:1–26
- Учение и Заветы 2; Джозеф Смит – История 1:27–65
- Учение и Заветы 3–5
- Учение и Заветы 6–9
- Учение и Заветы 10–11
- Учение и Заветы 12–17; Джозеф Смит – История 1:66–75
- Учение и Заветы 18
- Учение и Заветы 19
- Учение и Заветы 20–22
- Учение и Заветы 23–26
- Учение и Заветы 27–28
- Учение и Заветы 29
- Учение и Заветы 30–36
- Учение и Заветы 37–40
- Учение и Заветы 41–44
- Учение и Заветы 45
- Учение и Заветы 46–48
- Учение и Заветы 49–50
- Учение и Заветы 51–57
- Учение и Заветы 58–59
- Учение и Заветы 60–63
- Учение и Заветы 64–66
- Учение и Заветы 67–70
- Учение и Заветы 71–75
- Учение и Заветы 76
- Учение и Заветы 77–80
- Учение и Заветы 81–83
- Учение и Заветы 84
- Учение и Заветы 85–87
- Учение и Заветы 88
- Учение и Заветы 89–92
- Учение и Заветы 93
- Учение и Заветы 94–97
- Учение и Заветы 98–101
- Учение и Заветы 102–105
- Учение и Заветы 106–108
- Учение и Заветы 109–110
- Учение и Заветы 111–114
- Учение и Заветы 115–120
- Учение и Заветы 121–123
- Учение и Заветы 124
- Учение и Заветы 125–128
- Учение и Заветы 129–132
- Учение и Заветы 133–134
- Учение и Заветы 135–136
- Учение и Заветы 137–138
- Символы веры и Официальные заявления 1 и 2
- Семья. Воззвание к миру
- Живой Христос
Уроки по курсу «Подготовка к жизни»
- Углубленное изучение доктрины: поиск ответов на свои вопросы
- Навыки изучения Священных Писаний
- Во имя нравственной силы молодежи: принятие решений
- Развитие самостоятельности
- Физическое и эмоциональное здоровье
- Подготовка к получению образования и работы
- Достижение успехов в учебе
- Подготовка миссионеров
- Подготовка к посещению храма
- Учения руководителей Церкви
Приложение

Урок 142 – Практика применения отрывков для углубленного изучения доктрины 9: запоминание и приобретение духовного знания

«Урок 142 – Практика применения отрывков для углубленного изучения доктрины 9: запоминание и приобретение духовного знания», Учение и Заветы. Руководство для учителя семинарии (2025)

«Практика применения отрывков для углубленного изучения доктрины 9», Учение и Заветы. Руководство для учителя семинарии

Урок 142: Учение и Заветы 129–132

Практика применения отрывков для углубленного изучения доктрины 9

Запоминание и приобретение духовного знания

Углубленное изучение доктрины может помочь студентам построить основание своей жизни на Иисусе Христе и Его Евангелии. Этот урок даст студентам возможность потренироваться в запоминании ссылок на отрывки для углубленного изучения доктрины и связанных с ними ключевых фраз из Священных Писаний. Это также поможет им узнать и применять Божественные принципы приобретения духовного знания.

Возможные варианты учебных заданий

Повторение отрывков для углубленного изучения доктрины: выучить наизусть

Вы можете показать пустой кувшин и несколько чашек, полных воды. Наполните чашки водой. Предложите одному из студентов процитировать наизусть все отрывки из Священных Писаний для углубленного изучения доктрины и ключевые фразы из Священных Писаний, которые он выучил. После пересказа каждого отрывка студент может выливать по одной чашке воды в кувшин.

Каким образом, по вашему мнению, заучивание стихов из Священных Писаний может уподобиться запасу воды на случай нужды?
В каких ситуациях вы хотели бы помнить отрывки из Священных Писаний наизусть, чтобы иметь возможность обратиться к ним?

Попросите студентов вспомнить моменты, когда им в голову приходили отрывки из Священных Писаний. Возможно, на ум приходили конкретные строки из стихов или учение в целом. Предложите студентам поделиться своим опытом.

Отметьте, что, если мы знакомы с отрывками из Священных Писаний, Святой Дух может натолкнуть нас на мысли о них в трудные времена (см. от Иоанна 14:26). Сообщите студентам, что сегодня вы уделите время ознакомлению с некоторыми отрывками для углубленного изучения доктрины. Ниже приведен один из способов сделать это. Дополнительные варианты заданий на запоминание приведены в прилагаемых материалах под заголовком «Задания на повторение отрывков для углубленного изучения доктрины».

Задание на запоминание

Решите, какие отрывки для углубленного изучения доктрины вы хотели бы разобрать с классом. Для этого задания лучше всего использовать два-четыре отрывка.

Раздайте каждому студенту по чистому листу бумаги. Предложите им написать на листах отрывки для углубленного изучения доктрины и ключевые фразы. Затем предложите им вырезать каждое слово из ссылки и ключевой фразы. Студенты могут перемешать вырезанные слова и заново собрать из них предложения. Как только они смогут легко выполнить эту задачу, предложите им повторить этот процесс, используя следующий отрывок и ключевую фразу. Если они достаточно хорошо усвоили эти отрывки и ключевые фразы, они могут перемешать все фрагменты из разных отрывков и ключевых фраз и попытаться составить из них исходный текст.

В качестве альтернативы можно предложить студентам использовать приложение «Углубленное изучение доктрины», чтобы практиковаться в заучивании наизусть.

Если у вас достаточно времени, вы можете предложить нескольким студентам выйти и поделиться заученным отрывком и ключевой фразой, а затем налить в кувшин воду из чашки.

Выполнение этого задания на запоминание должно занять всего 10–15 минут, чтобы у вас было достаточно времени для упражнения на повторение отрывков для углубленного изучения доктрины.

Узнавать и применять принципы приобретения духовного знания

Если вы чувствуете, что вашим студентам нужно повторить принципы приобретения духовного знания, уделите некоторое время просмотру параграфов 5–12 раздела «Приобретение духовного знания» в издании Углубленное изучение доктрины. Основной документ (2023). Рекомендуемые задания на повторение приводятся в приложении «Задания на повторение отрывков для углубленного изучения доктрины».

Предложите студентам выбрать одну из следующих ситуаций или придуманную вами ситуацию, отвечающую потребностям ваших студентов. Когда студенты выберут ситуацию, обсудите, почему человек может испытывать такие чувства. Это позволит студентам погрузиться в ситуацию.

Вы также можете рассмотреть альтернативные темы ситуаций в разделе «Дополнительное учебное задание» в конце этого урока.

Ситуация 1: Представьте, что у вас есть друг, который не уверен в том, стоит ли заключать брак в храме. Он думает, что храмовый брак требует многого и является серьезным обязательством. Он беспокоится обо всех ожиданиях, которые будут на него возложены.

Сценарий 2: Друг спрашивает вас: «Действительно ли храмовый брак необходим? Разве супружеской паре не достаточно заключить светский брак, если они по-настоящему любят друг друга?»

Чтобы помочь студентам взять на себя ответственность за собственное обучение, предоставьте им некоторое время, чтобы они могли обдумать следующие вопросы и ответить на них в своих рабочих тетрадях.

Какой принцип приобретения духовного знания, по вашему мнению, будет наиболее полезен? Почему?
Какие отрывки для углубленного изучения доктрины могут оказаться полезными?

Предоставьте студентам время для подготовки ответов, а затем разделите их на небольшие группы. Может быть полезно поручить курировать обсуждение одному из руководителей группы. Руководитель может решить, кто начнет, или выбрать порядок, в котором будут обсуждаться принципы приобретения духовного знания. Предложите группам поделиться своими ответами на вышеперечисленные вопросы и обсудить их. Предоставьте группам достаточно времени, чтобы каждый студент мог поделиться своими мыслями.

Затем вы можете предложить группам выявить любые принципы приобретения духовного знания, которые не были выбраны, и обсудить, как эти принципы могут применяться в этих ситуациях.

Взаимодействуйте с группами, чтобы оценить их способность обсуждать принципы приобретения духовного знания. При необходимости используйте следующие вопросы, чтобы помочь студентам провести содержательное обсуждение.

Действовать с верой

Как человек может обратиться за помощью к Небесному Отцу и Иисусу Христу, если у него есть сомнения, опасения или вопросы о храмовом браке?
Как еще человек, который беспокоится о храмовом браке, может действовать с верой в Иисуса Христа?

Исследовать идеи и вопросы в перспективе вечности

Какие знания о Небесном Отце и Его плане спасения могут пригодиться в этой ситуации?
Как храмовый брак может повлиять на жизнь человека сейчас и в вечности?

Искать большего понимания через предписанные Божественной властью источники

Как учение, преподаваемое в Учение и Заветы 131:1–4, может помочь в выбранной вами ситуации?
Какие еще отрывки из Священных Писаний или высказывания Пророков могут помочь? (например, Учение и Заветы 132:19; 1-е Коринфянам 11:11; Бытие 2:24). (Можно также изучить раздел «Брак на вечность» в Евангельской библиотеке).
Какие источники информации могут повлиять на предположения этого человека?

Помогите студентам оценить свой опыт использования принципов приобретения духовного знания. Могут оказаться полезными следующие вопросы:

Как принципы приобретения духовного знания помогают вам реагировать на эту ситуацию?
С какими трудностями вы столкнулись, стараясь применять принципы приобретения духовного знания в этих ситуациях?
Что вы узнали или почувствовали в отношении брака на вечность, что важно запомнить?

Дополнительные материалы

Как целестиальный брак можно сравнить с чем-либо еще?

Президент Рассел М. Нельсон учил:

2:3

Важное значение выбора можно проиллюстрировать одним простым понятием, пришедшим на ум, когда я делал покупки в большом супермаркете. Я назвал его «модели покупателя». Мы каждый день что-то покупаем, и эти модели могут быть вам знакомы.

Мудрые покупатели тщательно перебирают варианты, прежде чем сделать выбор. Их интересует качество и практичность товара. Они хотят самое лучшее. А есть такие, кто ищет что подешевле, или же наоборот, сорит деньгами, а потом выясняет – с досадой, – что выбор себя не оправдал. К сожалению, встречаются изредка и такие, кто отбрасывает всякий стыд и крадет то, что хочет. Мы называем их «магазинными ворами».

Модели покупателя можно применить и к теме брака. Влюбленная пара может выбрать брак высшего качества либо брак похуже, который не будет длиться вечно. Или же они могут выбрать ни то и ни другое, а вместо этого бесстыдно красть то, чего хотят, как «брачные воры».

Предмет брака обсуждают во всем мире, где существуют самые разные модели супружества. Я же хочу, говоря об этой теме, возвестить как Апостол Господа, что брак между мужчиной и женщиной священен – он предначертан Богом. Я также отстаиваю ценность храмового брака. Это – наивысший и самый устойчивый вид брака, который наш Творец может предложить Своим детям. (Рассел М. Нельсон, «Целестиальный брак», Лиахона, ноябрь 2008 г., стр. 92)

Дополнительные учебные задания

Альтернативный способ начать урок

Вы можете показать следующее изображение и написать на доске фразу «Вы не можете черпать воду из пустого колодца».

Как вы думаете, к чему это высказывание может относиться в нашей жизни?
Как это высказывание можно применить к заучиванию отрывков для углубленного изучения доктрины?

Альтернативные ситуации

Ниже приводятся две возможные ситуации, которые можно использовать в рамках практики применения принципов приобретения духовного знания.

«Стоит ли мне платить десятину, если у меня недостаточно денег, чтобы оплатить что-то другое?» (См. Учение и Заветы 82:10; 119.)
«Представьте, что вы разговариваете с другом и касаетесь темы веры в Бога. Он делится с вами тем, что его учат, что Бог – это не личность, а скорее сущность или сила, которая просто существует одновременно повсюду. Поделившись своими мыслями, ваш друг интересуется у вас, правда ли это». (См. Учение и Заветы 130:22–23).