Seminář
Lekce 145 – Nauka a smlouvy 134: Prohlášení týkající se vlád

„Lekce 145 – Nauka a smlouvy 134: Prohlášení týkající se vlád“, Nauka a smlouvy – příručka pro učitele semináře (2025)

„Nauka a smlouvy 134“, Nauka a smlouvy – příručka pro učitele semináře

Lekce 145: Nauka a smlouvy 133–134

Nauka a smlouvy 134

Prohlášení týkající se vlád

sestry před církevní budovou

V reakci na pronásledování a nařčení ohledně náboženských nauk Církve sepsali její vedoucí dokument, který objasnil postoj Církve k vládám a náboženství. Tato lekce má studentům pomoci pochopit, jak důležitá je náboženská svoboda a dodržování zákonů státu, v němž žijí.

Možné výukové činnosti

Zážitek presidenta Nelsona s králem

Hodinu byste mohli začít tím, že shrnete následující odstavec a přečtete níže uvedený citát presidenta Russella M. Nelsona. Anebo byste se mohli podívat na na video „Kniha Mormonova – jaký by byl váš život bez ní?“ od časového kódu 0:00 do 3:16. Video je k dispozici na stránkách ChurchofJesusChrist.org.

2:3

Kniha Mormonova – jaký by byl váš život bez ní?

President Nelson explains the importance of the Book of Mormon, testifies that it teaches of Christ, and encourages us to prayerfully study it every day.

V roce 1986 vystupoval president Russell M. Nelson jako řečník na univerzitě v ghanské Akkře. Po proslovu k němu přistoupil kmenový král a položil mu otázky ohledně Ježíše Krista. President Nelson se podělil o postřehy z 3. Nefiho, které na krále učinily velký dojem.

president Russell M. Nelson

Poté, co král pocítil moc Spasitelových slov ve 3. Nefim, prohlásil: „Pokud se obrátím a vstoupím do Církve, přivedu s sebou celý svůj kmen.“ (Russell M. Nelson, „Kniha Mormonova – jaký by byl váš život bez ní?“, Liahona, listopad 2017, 61)

Než se se studenty podělíte o níže uvedenou reakci presidenta Nelsona, zeptejte se jich, jak by asi reagovali, kdyby sloužili jako misionáři mezi lidem tohoto krále a slyšeli ho toto říci.

President Nelson odpověděl: „Ale králi, … takto to nefunguje.“ („Kniha Mormonova - jaký by byl váš život bez ní?“, Liahona, listopad 2017, 61.)

  • Co z toho, co víte o plánu Nebeského Otce, by vám mohlo pomoci reakci presidenta Nelsona vysvětlit?

  • I když král mohl mít dobré úmysly, proč je nezbytné, aby obrácení lidí ke Spasitelovu evangeliu bylo osobním rozhodnutím?

Pokud studenty zajímá, co dalšího president Nelson králi řekl, podělte se o to, čemu učil: „Obrácení je individuální záležitost. … Svědectví o evangeliu Ježíše Krista musí obdržet každý zvlášť.“ („Kniha Mormonova – jaký by byl váš život bez ní?“, 61.)

Vyzvěte studenty, aby během dnešní lekce usilovali o vedení Nebeského Otce ohledně toho, proč je pro ně důležité, aby se mohli ohledně toho, zda budou následovat Ježíše Krista, rozhodnout svobodně podle vlastního přání. Také je vybídněte, aby se zamysleli nad tím, jak je důležité dodržovat zákony země a respektovat ty, kteří jsou jiného přesvědčení. Než budete pokračovat, mohli byste dát studentům čas, aby si své myšlenky ohledně jednoho nebo několika z těchto námětů zapsali.

Význam vlád a náboženství

Ve 30. letech 19. století čelili členové Církve pronásledování, zčásti kvůli mylnému dojmu, že budou ve jménu náboženství ignorovat státní zákony. Vedoucí Církve ve snaze pomoci objasnit odhodlání Svatých dodržovat zákony země, zatímco budou zároveň uplatňovat svobodu náboženského vyznání, sepsali prohlášení o víře, které je dnes známé jako Nauka a smlouvy 134.

Abyste studentům pomohli porozumět obsahu tohoto oddílu, mohli byste je rozdělit do dvojic. Každému ve dvojici byste mohli dát za úkol, aby se zaměřil na jednu z těchto dvou pravd:

  1. Věříme, že máme dodržovat zákony státu, v němž žijeme (viz Nauka a smlouvy 134:1, 3, 5–6).

  2. Věříme ve svobodu náboženského vyznání a svědomí (viz Nauka a smlouvy 134:2, 4–5, 7).

Každý z dvojice by si mohl přečíst verše související s pravdou, která mu byla přidělena, a vyhledat slova a části textu, které ji podporují nebo objasňují. Studenti by se poté vzájemně mohli poučit o tom, co se dozvěděli.

Až budou studenti ve dvojicích hotovi, požádejte několik dobrovolníků, aby odpověděli na tyto otázky:

  • Co vás z toho, co jste si přečetli, zaujalo?

  • Jaké otázky by mohly člověka po přečtení těchto veršů z písem napadnout?

ikona materiálu na rozdáníAbyste studentům pomohli najít odpovědi na otázky a lépe porozumět pravdám probíraným v této lekci, zvažte následující činnost:

Rozdělte studenty do skupinek. Každá by si mohla prostudovat první materiál na rozdání a diskutovat o něm. Poté byste mohli studenty rozdělit do nových skupin, v nichž by si prostudovali a probrali druhý materiál na rozdání.

Případně by si polovina skupin mohla prostudovat první materiál na rozdání a druhá polovina ten druhý. Jednotlivé skupiny by se pak mohly podělit o to, čemu se naučily, s některou jinou skupinou, která studovala jiný materiál.

Věříme, že máme dodržovat zákony státu, v němž žijeme

Přečtěte si následující modelovou situaci.

Dalia slouží na misii v místě, kde stát nepovoluje dělit se o evangelium mimo církevní budovy. Je z toho frustrovaná, protože ví, že ve městě žijí lidé, kteří by evangelium Ježíše Krista přijali, kdyby o něm mohla mluvit otevřeněji. Zvažuje, že bude nenápadně oslovovat lidi na ulici, aby je učila o Spasiteli.

  • Jak byste na takovou situaci zareagovali?

Přečtěte si následující materiály a přemýšlejte, jak by mohly Dalii pomoci pochopit, co si Nebeský Otec přeje, aby dělala.

Abyste zjistili, jak Spasitel reagoval na potenciální konflikt mezi státem a náboženstvím, přečtěte si Matouše 22:15–22 a tato slova presidenta Dallina H. Oakse z Prvního předsednictva:

president Dallin H. Oaks

I když všichni věřící ctí božský zákon, většina z nich zároveň uznává, že i občanské zákony jsou ustaveny Bohem. Pán Ježíš Kristus přikázal: „Dávejtež tedy, co jest císařova, císaři, a co Božího, Bohu.“ (Matouš 22:21.) Vzhledem k tomuto učení musíme, nakolik je to možné, dodržovat oba zákonné systémy. V případě zjevných rozporů se musíme tyto systémy snažit uvést do souladu. Pokud je rozpor skutečně neslučitelný, měli bychom se spojit s dalšími lidmi podobného smýšlení a usilovat o to, aby se občanské zákony změnily tak, aby vyhovovaly zákonům božským. V každém případě musíme jednat s velkým rozmyslem, než bychom se kdy – ve zcela mimořádné situaci – rozhodli jedny odvrhnout ve prospěch druhých. (Dallin H. Oaks, „The Boundary between Church and State“ [proslov pronesený na druhé výroční konferenci soudů a duchovenstva v Sacramentu, 20. října 2015], newsroom.ChurchofJesusChrist.org)

Odpovězte na následující otázky.

  • Co z toho, co jste se dozvěděli, by mohlo Dalii pomoci porozumět tomu, že má ctít zákony platné tam, kde slouží?

  • Proč je podle vás dodržování zákonů tam, kde žijete, zásadou evangelia Ježíše Krista?

Věříme ve svobodu náboženského vyznání a svědomí

Odpovězte na následující otázky.

  • Kdy jste diskutovali o náboženství nebo duchovním přesvědčení s někým, jehož víra se liší od té vaší?

  • Jak na vaše přesvědčení reagoval? Jak jste reagovali vy na jeho?

Zamyslete se nad následující modelovou situací.

Libor je členem školního fotbalového týmu. Jeden z jeho spoluhráčů, Zdeněk, má osobní náboženský rituál, který provádí před každým zápasem. Nikdo jiný v týmu Zdeňkovo vyznání nesdílí. Ostatní hráči si všimli, co Zdeněk dělá, a začali se mu kvůli tomu posmívat. Libor ví, že lidé v jeho okolí někdy pohlížejí na Zdeňkovo náboženství negativně.

Prostudujte si následující materiály a zamyslete se, jak by se daly vztáhnout na Liborovu situaci a na vaše jednání s těmi, kteří věří něčemu jinému než vy.

Prorok Joseph Smith (1805–1844) učil:

Prorok Joseph Smith

Kdyby bylo prokázáno, že jsem ochoten zemřít za „mormona“, troufám si před nebesy prohlásit, že jsem právě tak připraven zemřít při obraně práv presbyteriána, baptisty nebo dobrého člověka jakéhokoli jiného vyznání; neboť tatáž zásada, která by pošlapala práva Svatých posledních dnů, by pošlapala práva… jakéhokoli jiného vyznání, které by mohlo být neoblíbené nebo příliš slabé na to, aby se bránilo samo.

Mou duši inspiruje láska ke svobodě – k občanské a k náboženské svobodě celé lidské rasy. (Učení presidentů Církve: Joseph Smith [2008], 343)

  • Co byste mohli Liborovi říci, abyste mu pomohli zareagovat na situaci, ve které se nachází?

  • Co jste se dozvěděli o tom, jak si Nebeský Otec a Ježíš Kristus přejí, abyste jednali s lidmi, kteří věří něčemu jinému než vy?

Poté, co skupinky dostanou možnost si oba materiály na rozdání prostudovat, zvažte, že dáte studentům příležitost, aby diskutovali o svých poznatcích nebo kladli otázky ohledně toho, co si měli možnost prostudovat.

Pokud máte pocit, že by bylo užitečné dále diskutovat o tom, co se studenti o uvedených dvou pravdách dozvěděli, mohli byste jim položit následující otázky.

  • Jak si může člověk stát za svým přesvědčením a zároveň respektovat odlišná přesvědčení druhých?

  • Jak může dodržování zákonů posilovat naši schopnost řídit se plánem spasení, který připravil Nebeský Otec?

  • Jak lze podle vás v rámci zákonů platných tam, kde žijete, náležitě podporovat náboženskou svobodu?

    Lekci byste mohli zakončit tím, že studenty vyzvete, aby si do studijního deníku napsali odpověď na následující otázku. Několik studentů by se mohlo o to, co napíší, podělit.

  • Jak si podle vás Nebeský Otec přeje, abyste naložili s tím, čemu jste se dnes naučili?