Seminář
Lekce 146 – Zhodnoťte své studium 9: Nauka a smlouvy 115–134

„Lekce 146 – Zhodnoťte své studium 9: Nauka a smlouvy 115–134“, Nauka a smlouvy – příručka pro učitele semináře (2025)

„Zhodnoťte své studium 9“, Nauka a smlouvy – příručka pro učitele semináře

Lekce 146: Nauka a smlouvy 133–134

Zhodnoťte své studium 9

Nauka a smlouvy 115–134

chrám Salt Lake City

Stát se více takovými, jako je Kristus, vyžaduje neustálé úsilí a jedná se o celoživotní proces. Pravidelné vyhodnocování duchovního růstu nám může pomáhat uvědomit si, jakého pokroku dosahujeme, a lnout těsněji ke Spasiteli. Tato lekce může studentům pomoci zhodnotit, jak jim studium Nauky a smluv pomáhá duchovně růst.

Možné výukové činnosti

Pomalý a stálý pokrok

Zvažte možnost ukázat studentům obrázky zachycující různé fáze výstavby chrámu Salt Lake. Zeptejte se jich, zda vědí, jak dlouho to trvalo, než byl dokončen (40 let). Mohli byste je požádat, aby řekli, zda si myslí, že čas a úsilí vynaložené na dokončení chrámu stály za to a proč.

výstavba chrámu Salt Lake City 1

Použito se svolením, Utah State Historical Society

výstavba Salt Lake City 2
výstavba Salt Lake City 3
výstavba Salt Lake City 4

Pomozte studentům přirovnat jejich duchovní růst k budování chrámu. Můžete to pojmout například tak, že je vybídnete, aby se zamysleli nad tím, jak se asi museli stavbaři při práci na tomto dlouhém projektu cítit. Mohli byste jim položit tyto otázky:

  • Jak byste se asi cítili po deseti nebo dvaceti letech práce na chrámu vy, kdybyste viděli, co všechno je ještě stále potřeba udělat?

  • Kdybyste byli jedním z oněch pracovníků, co by vás mohlo motivovat k tomu, abyste v práci pokračovali?

  • Jak bychom podle vás mohli zkušenosti těchto dělníků uplatňovat na své úsilí duchovně růst a stát se více takovými, jako je Spasitel?

Zamyslete se na chvíli nad svým životem a nad tím, jak usilujete o to, abyste byli více takovými, jako je Ježíš Kristus. Přemýšlejte, jakého pokroku dosahujete, byť jen po malých krůčcích, abyste se stali více takovými, jako je Kristus.

  • Čemu se navzdory tomu, že se jedná o dlouhý proces, učíte o tom, jakou hodnotu má každý den se snažit stát více takovými, jako je Ježíš Kristus?

Požádejte studenty, aby uvedli, čemu se za posledních několik týdnů naučili a jakého pokroku podle svého názoru dosáhli. Abyste jim v tom pomohli, mohli byste je vybídnout, aby si prošli, čemu se nedávno naučili při studiu Nauky a smluv. Mohli byste je povzbudit, aby se podívali do svého deníku nebo na to, co si nedávno označili v písmech.

Následující činnosti mohou studentům poskytnout příležitost vysvětlit, čemu se učí, zhodnotit své pocity a podělit se o ně a informovat o tom, jak se jim daří žít podle zásad evangelia. Pokud se vaši studenti při studiu Nauky a smluv 115–134 zaměřili na jiné pravdy než ty, které jsou uvedeny v následujících činnostech, mohli byste činnosti upravit tak, aby ony pravdy zahrnovaly.

Vysvětlete důležitost křtů za mrtvé

Abyste studentům poskytli příležitost vysvětlit nauku o křtech za mrtvé, zvažte možnost ukázat jim následující obrázek chrámové křtitelnice a nastínit modelovou situaci podobnou té, která je uvedena níže.

chrámová křtitelnice

Anežka a její kamarádky se těší, že půjdou do chrámu. Jejich nadšení si všimne kamarádka, která o chrámech nic neví, a později se Anežky zeptá, co se v chrámech dělá. Anežka si na telefonu vyhledá obrázek chrámové křtitelnice a začne vysvětlovat křty za mrtvé.

Dejte studentům příležitost podělit se o to, co by řekli, kdyby měli vysvětlit křty za mrtvé svému kamarádovi. Mohli byste je vyzvat, aby si ve dvojicích nebo ve skupinkách situaci sehráli jako scénku.

Studenty poté, co dostanou možnost scénku názorně předvést, vyzvěte, aby si připomněli, čemu se naučili z Nauky a smluv 124, 127 a 128, a aby zjistili, zda by ke svému vysvětlení mohli něco přidat. Mohli byste je vyzvat, aby si zmíněné oddíly znovu prošli ve skupinkách s tím, že budou mít na mysli následující otázky.

  • Co například by mohla Anežka říci, aby své kamarádce pomohla porozumět tomu, že tento posvátný obřad je součástí Božího plánu?

  • Co by Anežka mohla své kamarádce pomoci pochopit ohledně Nebeského Otce nebo Ježíše Krista?

Studentům byste mohli poté, co si zopakují a prodiskutují nauku o křtech za mrtvé, dát další příležitost sehrát modelovou situaci jako scénku a zahrnout do ní to, čemu se naučili.

Zapojujte se do chrámové práce a práce na rodinné historii

Tato činnost má studentům pomoci podělit se o to, jak se zapojují do chrámové práce a práce na rodinné historii. Nejprve byste jim mohli pomoci vzpomenout si na některá velká požehnání spojená s konáním Pánova díla tím, že je seznámíte s následujícím citátem.

President Henry B. Eyring z Prvního předsednictva učil:

president Henry B. Eyring

Mnozí mladí zjistili, že díky času věnovanému bádání v rodinné historii a chrámové práci se prohlubuje jejich svědectví o plánu spasení. Díky tomu v jejich životě roste vliv Ducha a zmenšuje se vliv protivníka. Pomáhá jim to cítit se blíže své rodině a blíže Pánu Ježíši Kristu. Poznávají, že tato práce přináší spasení nejen mrtvým, ale i nám všem (viz NaS 128:18). (Henry B. Eyring, „Shromažďování rodiny Boží“, Liahona, květen 2017, 22)

  • Jaká požehnání jste objevili, když jste se zapojili do chrámové práce a práce na rodinné historii?

V lekcích týkajících se Nauky a smluv 127–128 mohli být studenti vyzváni, aby si naplánovali, jak se do této práce zapojí. Dejte jim čas, aby se nad svým plánem zamysleli, a povzbuďte je, aby se podělili o to, co udělali.

Bude-li to zapotřebí, mohli byste jim připomenout několik možností, jak by se mohli rozhodnout, že se zapojí. Může se jednat například o různé činnosti na stránkách FamilySearch.org nebo v aplikaci Rodokmen. Zvažte možnost studenty vyzvat, aby popsali nebo – pokud je to možné – spolužákům předvedli, co udělali nebo čemu se naučili. Studenti možná navštívili chrám, aby se zúčastnili posvátných obřadů za zesnulé členy rodiny. Zvažte možnost je požádat, aby se podělili o své pocity ohledně této zkušenosti.

Pociťujte během zkoušek větší důvěru v Boha

Možná jste při výuce Nauky a smluv 122 použili jako názornou pomůcku hrubé a hladké kameny; pokud ano, mohli byste je studentům znovu ukázat. Kameny mohou studentům připomenout, čemu se naučili, a umožnit jim diskutovat o jejich pocitech týkajících se účelu zkoušek a důvěřování Bohu, když zkouškami procházíme. Pokud myslíte, že by to bylo užitečné, mohli byste jim připomenout některé lekce týkající se tohoto tématu. Studenti se mohli o zkouškách učit v Nauce a smlouvách 98, 101, 105, 111, 121–123 a v dalších oddílech. Také si mohou vybavit cenná ponaučení týkající se vkládání důvěry v Boha z lekce o vyhnání Svatých z Missouri.

Mohli byste studenty vyzvat, aby si prošli veškeré verše z písem, které jim s tím pomohou, a diskutovali o tom, co se dozvěděli.

  • Jak vám to, čemu jste se naučili, pomáhá vnímat své zkoušky jinak?

  • Čemu jste se naučili o Nebeském Otci a o Ježíši Kristu ve chvílích, kdy jste zažívali obtíže?

Studenty vybídněte, aby si své pocity ohledně toho, jak je Nebeský Otec a Ježíš Kristus podporují v jejich zkouškách, zapsali do deníku. Vyzvěte je, aby se zamysleli, jak to, čemu se naučili a co zažili, ovlivnilo jejich víru v Ježíše Krista. Studenty, kterým to nebude nepříjemné, můžete požádat, aby se o to, co si napsali, podělili. Poskytujte jim příležitosti vydávat svědectví o božské pomoci, které se jim dostalo.