„183 pamoka. Savarankiškumas padeda mums geriau rūpintis kitais. Pasiruošimas tarnauti taip, kaip tai darė Gelbėtojas“, Doktrina ir Sandoros. Seminarijos mokytojo vadovėlis (2025)
„Savarankiškumas padeda mums geriau rūpintis kitais“, Doktrina ir Sandoros. Seminarijos mokytojo vadovėlis
183 pamoka. Savarankiškumo ugdymas
Savarankiškumas padeda mums geriau rūpintis kitais
Pasiruošimas tarnauti taip, kaip tai darė Gelbėtojas
Gelbėtojas mokė savo mokinius „pagelbė[ti] silpniesiems […] ir sustiprin[ti] nusilpusius kelius“ (Doktrinos ir Sandorų 81:5). Mes galime geriau laikytis šio nurodymo, kai patys tampame savarankiškesni. Ši pamoka gali padėti mokiniams suprasti, kaip tapimas savarankiškiems leidžia jiems geriau sekti Gelbėtojo pavyzdžiu padedant kitiems.
Galimos mokymosi užduotys
Gebėjimas padėti kitiems
Norėdami padėti mokiniams suvokti, kad savarankiškumo įgijimas turi įtakos mūsų gebėjimui padėti kitiems, galite pakviesti tris mokinius perskaityti po vieną iš toliau pateiktų situacijų. Perskaitę kiekvieną situaciją, padarykite pauzę ir paprašykite klasės pasakyti skirtingus veiksnius, kurie galėtų nulemti, kiek Mintautė, Natas ar Jolita gali padėti. (Jei norite, galite sukurti alternatyvius pavyzdžius, kurie labiau tinka jūsų mokiniams.)
-
Mintautės draugei sunku suprasti matematikos užduotį ir ji paprašo Mintautės pagalbos.
-
Pradėjęs misionieriauti, Natas sutinka žmogų, kuris turi daug klausimų apie Gelbėtojo Bažnyčios sugrąžinimą.
-
Jolita sužino, kad jos apylinkėje esanti šeima negali parūpinti šiltų drabužių savo vaikams.
Galite parodyti arba duoti mokiniams vyresniojo Roberto D. Heilso (1932–2017) iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo teiginio kopiją. Paraginkite juos rasti ir mažomis grupėmis aptarti bent po vieną kiekvienos pastraipos frazę, kuri galėtų būti taikoma pirmiau pateiktiems pavyzdžiams. (Jei reikia, padėkite mokiniams suprasti, kad teiginyje vartojamas žodis materialinė gali apimti daugelį gerovės sričių, pvz., finansinę, edukacinę, emocinę ir fizinę.)
Savarankiškumas reiškia rūpinimąsi dvasine ir materialine tiek mūsų pačių, tiek ir tų, kuriuos Dangiškasis Tėvas patikėjo mūsų globai, gerove. Tik būdami savarankiški galime nuoširdžiai sekti Gelbėtoju tarnaudami ir laimindami kitus.
Svarbu suvokti, kad savarankiškumas yra tik priemonė tikslui pasiekti. Galutinis mūsų tikslas yra tapti panašiems į Gelbėtoją. Šitoks tikslas pasiekiamas per nesavanaudišką tarnystę kitiems. Gebėjimas tarnauti priklauso nuo mūsų savarankiškumo lygio.
Kadaise prezidentas Merionas Dž. Romnis yra pasakęs: „Maisto alkaniems negalime paduoti iš tuščių lentynų. Piniginės paramos stokojantiems negalime duoti iš tuščios piniginės. Paramos ir supratingumo nesuteiks emociškai badaujantys. Mokyti negali bemokslis. O svarbiausia yra tai, kad dvasinis vadovavimas negali kilti iš dvasiškai silpnų“ (Iš Conference Report, Oct. 1982, 135 arba Ensign, Nov. 1982, 93). (Robertas D Heilsas „Evangelinė gerovės perspektyva – gyvasis tikėjimas“, Pagrindiniai gerovės ir savarankiškumo principai [2009 m. Vadovų pasaulinis mokymo susirinkimas], p. 1–2; taip pat žr. ChurchofJesusChrist.org)
-
Kokių tiesų išmokote iš vyresniojo Heilso?
Mokiniams atsakant į pirmiau nurodytą klausimą, įsitikinkite, kad jie suvokia, jog ugdydami savarankiškumą tampame panašesni į Gelbėtoją ir galime geriau padėti bei tarnauti kitiems.
Pamokoje galite padėti mokiniams pamatyti, kad tai svarbu jiems asmeniškai, paprašydami jų užrašyti savo mintis ir atsakymus, pavyzdžiui, į tokius klausimus:
-
Kaip sugebėjote padėti kitiems gebėjimais ar priemonėmis, kuriuos Dievas padėjo jums įgyti?
-
Prie kokių savarankiškumo sričių Dangiškasis Tėvas paskatino jus dirbti dabar, kad ateityje galėtumėte geriau pasirūpinti savimi ir kitais?
Tapimas panašesniems į Gelbėtoją
Galite parodyti toliau pateiktus nurodymus ir klausimą. Paraginkite mokinius užbaigti užduotį ir aptarti klausimą su bendraklasiu.
Perskaitykite Luko 2:40, 52 ir pažymėkite įvairias pažangos, kurią Jėzus padarė savo jaunystėje, sritis.
-
Kaip Gelbėtojo gebėjimą tarnauti kitiems galėjo paveikti Jo augimas ir ugdymasis jaunystėje?
Mokiniams aptarus, paraginkite klasę pasidalyti būdais, kaip paauglys šiandien galėtų išsiugdyti savarankiškumą kiekvienoje srityje, paminėtoje Luko 2:40, 52.
Galite suteikti mokiniams laiko tyliai apmąstyti, pavyzdžiui, tokius klausimus:
-
Kam galėtumėte padėti ateityje, jei taptumėte savarankiškesni vienoje iš šių sričių? Kaip galėtumėte padėti?
-
Kaip pastangos siekiant savarankiškumo padeda mums tapti panašesniems į Gelbėtoją?
Į Kristaus panašios tarnystės per savarankiškumą pavyzdžiai
Pasidalykite žmonių iš Bažnyčios istorijos, gebėjusių tarnauti Dievui ir kitiems, pavyzdžiais. Tai galite padaryti suskirstę klasę į studijavimo grupes ir pateikę kiekvienai grupei vieną iš dalijamosios medžiagos „Savarankiškumo pavyzdžiai iš Bažnyčios istorijos“ pavyzdžių. Paprašykite grupių perskaityti siūlomas eilutes ir aptarti pastraipos pabaigoje pateiktą klausimą.
Savarankiškumo pavyzdžiai iš Bažnyčios istorijos
Martinas Harisas. 1827 metais, mėgindamas išversti Mormono Knygą iš aukso plokštelių, Džozefas Smitas susidūrė su persekiojimais ir skurdu. Sėkmingas ūkininkas Martinas Harisas sužinojo apie Džozefo situaciją. Perskaitykite Džozefo Smito – Istorijos 1:61–62 ir raskite, kaip Martinas galėjo padėti Džozefui Smitui. Perskaitykite Doktrinos ir Sandorų 19:26, 34–35, 104:26, kad pamatytumėte kitų būdų, kaip Martinas Harisas galėjo tarnauti Viešpačiui ir palaiminti kitus. Martinas išsiugdė finansinį savarankiškumą, kurio reikia norint prasmingai tarnauti Viešpačiui ir kitiems. Ką paaugliai galėtų padaryti dabar, kad įgytų įgūdžių, išsilavinimo ir priemonių, padėsiančių jiems ateityje tarnauti Viešpačiui ir kitiems?
Ema Heil Smit. Kai susipažino su Džozefu Smitu, Ema Heil buvo daug pasiekusi skaitytoja, rašytoja, mokytoja ir muzikantė. Perskaitykite Doktrinos ir Sandorų 25:5–7, 11 ir raskite, kokias pareigas Viešpats patikėjo Emai. Ema išsiugdė įgūdžius ir įgijo išsilavinimą, kurie padėjo jai prasmingai tarnauti Viešpačiui ir kitiems. Ką paaugliai galėtų padaryti dabar, kad įgytų įgūdžių, išsilavinimo ir priemonių, padėsiančių jiems ateityje tarnauti Viešpačiui ir kitiems?
Viljamas V. Felpsas. Viešpats nurodė neseniai atsivertusiam Bažnyčios nariui Viljamui V. Felpsui persikelti į Misūrį. Perskaitykite Doktrinos ir Sandorų 55:4 ir 57:11–13, ieškodami unikalių užduočių, kurias Viešpats davė Viljamui, kad jis tarnautų Jo Bažnyčioje. Remdamiesi angliškos giesmyno versijos autorių ir kompozitorių rodykle „Authors and Composers“ raskite Viljamo V. Felpso parašytas giesmes, kurios ir toliau laimina Bažnyčią dabar. Viljamas išsiugdė įgūdžius ir įgijo išsilavinimą, kurie padėjo jam prasmingai tarnauti Viešpačiui ir kitiems. Ką paaugliai galėtų padaryti dabar, kad įgytų įgūdžių, išsilavinimo ir priemonių, padėsiančių jiems ateityje tarnauti Viešpačiui ir kitiems?
Galite pakviesti kiekvieną grupę papasakoti visai klasei, ką sužinojo.
Galite padėti mokiniams pagalvoti apie šiuolaikinius pavyzdžius žmonių, kurie išsiugdė savarankiškumą, o tada sugebėjo tarnauti kitiems panašiai kaip Kristus. Galite parodyti vaizdo įrašą „Strengthen Thy Brethren“ (3:50) arba „On the Lord’s Errand: The Life of Thomas S. Monson“ nuo 19:54 iki 24:18; abu galima rasti svetainėje ChurchofJesusChrist.org.
Galite papasakoti, kaip pasitarnavote kitiems arba kaip kiti pasitarnavo jums, pasinaudodami įgūdžiais, priemonėmis ir savybėmis, kurias jūs ar kiti įgijo ar išsiugdė per visą gyvenimą.
Norėdami užbaigti pamoką, galite suteikti mokiniams laiko pamaldžiai apmąstyti ar parašyti tai, ką, jų manymu, Dangiškasis Tėvas norėtų, kad jie darytų su tuo, ką šiandien sužinojo ir pajuto. Savanoriai galėtų pasidalyti kai kuriomis mintimis su klase.