Lekce 196: Pomoc se školním vzděláváním

Bezúhonnost při našem vzdělávání

„Věříme, že máme býti čestní“

Když usilujeme o to, abychom se stali schopnými a důvěryhodnými učedníky Ježíše Krista, je důležité, abychom v srdci chovali čestnost a bezúhonnost. Tato lekce může studentům pomoci jednat v oblasti vzdělávání ve větší míře čestně a bezúhonně.

Možné výukové činnosti

Rozhodujme se pro čestnost a bezúhonnost

Požádejte studenty, aby se podělili o modelové nebo reálné situace ze školy, v nichž by mohla být vystavena zkoušce něčí bezúhonnost. Podle potřeby se podělte o následující příklady.

1. Blíží se vám důležitá zkouška. Spolužák si všimne, že na katedře leží správné odpovědi k testu a telefonem si je vyfotí. Fotografii vám a několika dalším studentům pošle.

2. Musíte napsat do školy slohovou práci, ale nenašli jste si na ni čas. Kamarádka navrhne, že byste mohli použít internetovou aplikaci, která práci napíše za vás. Nebo byste mohli zkopírovat části z různých článků z internetu a přidat několik vlastních vět, aby to vypadalo, že jste to psali vy. Kamarádka zmíní, že to tak udělala už dříve a učitelka si toho nikdy nevšimla.

   • Proč by si mohl někdo myslet, že je takové chování dobrý nápad?

   • Co vám může pomoci poznat, jak se v podobných situacích zachovat?

Vysvětlete, že tato lekce se bude zaměřovat na to, jak je ve vzdělávání důležitá čestnost a bezúhonnost. Požádejte studenty, aby řekli, co vědí o bezúhonnosti. Užitečným zdrojem by mohl být následující citát staršího Josepha B. Wirthlina.

Starší Joseph B. Wirthlin (1917–2008) z Kvora Dvanácti apoštolů definoval bezúhonnost takto:

Bezúhonnost znamená to, že vždy děláme to, co je správné a dobré, bez ohledu na okamžité následky. Znamená to, že jsme spravedlivými z hloubi duše, a to nejen ve svých činech, ale především ve svých myšlenkách a ve svém srdci. Osobní bezúhonnost se vyznačuje takovou důvěryhodností a neúplatností, že důvěru nebo úmluvu zkrátka nedokážeme zradit. …

Svět zoufale potřebuje bezúhonné muže a ženy. Téměř každý den slýcháme o podvodech, zneužití finančních prostředků, klamavé reklamě nebo jiném jednání s cílem dosáhnout zisku prostřednictvím podvodu nebo klamu. Pánu se takové praktiky oškliví. (Joseph B. Wirthlin, „Personal Integrity“, Ensign, May 1990, 30, 32)

• Proč je podle vás v dnešním světě bezúhonnosti zapotřebí?

Následující námět může studentům pomoci zhodnotit jejich vlastní úvahy o důležitosti bezúhonného jednání ve vzdělávání, a tak je vyzvěte, aby si ve studijním deníku našli prázdnou stránku a nadepsali ji slovy „Proč je pro mě v oblasti vzdělávání důležitá bezúhonnost“. Požádejte je, aby vyjmenovali všechny důvody, proč je pro ně bezúhonnost důležitá. Až budou hotovi, několik dobrovolníků by se mohlo o několik důvodů podělit se členy třídy.

Povzbuďte studenty, aby si během lekce do svého seznamu průběžně připisovali myšlenky, pravdy a verše z písem.

Nebeský Otec a Ježíš Kristus si přejí, abychom jednali bezúhonně

Vysvětlete, že když pochopíme povahu a učení Nebeského Otce a Ježíše Krista, může nás to motivovat k tomu, abychom jednali bezúhonně. Zvažte možnost studenty vyzvat, aby ve dvojicích nebo ve skupinkách vypracovali následující studijní činnost.

Přečtěte si níže uvedené verše z písem a vyhledejte zásady, které nám mohou pomoci pocítit větší touhu jednat bezúhonně: 3. Nefi 27:18; Eter 3:11–12; Nauka a smlouvy 3:2; 51:9; 124:15, 20; Články víry 1:13.

• Jakým pravdám jste se z těchto veršů naučili o důležitosti čestnosti a bezúhonnosti v našem životě?

  Požádejte studenty, aby se o několik pravd, jimž se naučili, podělili. Studenti by mohli určit pravdy podobné této: Nebeský Otec a Ježíš Kristus jsou dokonale čestní. Když jednáme čestně a bezúhonně, stáváme se více takovými, jako jsou Oni.

• Proč může být obtížné jednat v procesu vzdělávání čestně a bezúhonně?

Starší Neil L. Andersen z Kvora Dvanácti apoštolů učil o tom, jaký vliv může mít bezúhonnost na náš duchovní růst:

Ve snaze zůstat pravdivými a čestnými i ve chvílích, kdy se následky vaší čestnosti mohou jevit jako nevýhodné, se skrývá obrovská duchovní moc. Takovýmto rozhodnutím bude čelit každý z vás. Tyto rozhodující okamžiky otestují vaši bezúhonnost. Když se rozhodnete pro čestnost a pravdu, ať již to pak dopadne, či nedopadne, jak jste doufali, tak poznáte, že tyto důležité křižovatky se stávají základními pilíři síly ve vašem duchovním růstu. (Neil L. Andersen, „The Divine Standard of Honesty“, Ensign, Aug. 2017, 40)

• Jaký užitek a požehnání plynou z čestnosti a bezúhonnosti v práci a ve škole?

Požádejte studenty, aby se podělili o zážitky, kdy byli svědky toho, jak jim Pán žehnal, když ve svém vzdělávání projevovali bezúhonnost. Abyste studentům poskytli příklad bezúhonnosti, mohli byste jim pustit video „Honesty: You Better Believe It!“ (4:46), které je dostupné na stránkách ChurchofJesusChrist.org.

Uplatňujte to, čemu jste se naučili

Připomeňte studentům jejich božskou identitu jakožto dětí milujících nebeských rodičů. Ta souvisí s tím, jací jsou, a to i ve škole. Když budou následovat Ježíše Krista a jednat čestně a bezúhonně, budou se díky těmto vlastnostem odlišovat od zbytku světa.

President Russell M. Nelson učil:

Vaše drahocenná identita si zasluhuje vaši drahocennou bezúhonnost! Střežte ji jako cenu nevýslovné hodnoty, kterou také je. (Russell M. Nelson, „Integrity of Heart“ [zasvěcující shromáždění Univerzity Brighama Younga, 23. února 1993], 7, speeches.byu.edu)

Abyste studentům pomohli zamyslet se nad tím, jak budou svou čestnost a bezúhonnost chránit nebo posilovat, vyzvěte je, aby si do studijního deníku napsali odpověď na některé nebo na všechny níže uvedené otázky.

• Na co z toho, co jste dnes pocítili ohledně bezúhonnosti ve vzdělávání, chcete pamatovat?

• Co z toho, co jste se dozvěděli o Nebeském Otci a Ježíši Kristu, vám pomůže, když budete v pokušení jednat nečestně?

• Jakou jednu nebo dvě věci podniknete, abyste prohloubili svou čestnost a bezúhonnost ve škole?

Zvažte možnost požádat několik dobrovolníků, aby se podělili o své odpovědi. Vydejte svědectví o pravdách, o kterých jste diskutovali, a povzbuďte studenty, aby realizovali své plány.

Další materiály a zdroje

Jak se vzděláváním souvisí čestnost?

Nebeský Otec si přeje, aby se Jeho dcery a synové neustále vzdělávali. Existují časné i duchovní důvody, proč usilovat o vzdělání a mít ho v oblibě. Vzdělání není pouze prostředkem k vydělávání peněz. Je součástí vašeho věčného cíle stát se více takovými, jako je Nebeský Otec.

Bezúhonný život znamená, že milujete pravdu celým svým srdcem – více než vlastní pohodlí, svou oblíbenost u druhých nebo to, co je pro vás výhodné. Znamená to dělat, co je správné, zkrátka proto, že je to správné. (Pro posílení mládeže: Průvodce rozhodováním [2022], 31)

Jak mohu nadále rozvíjet osobní bezúhonnost?

President Russell M. Nelson učil:

Vhodnou dobou pro sebezpytování jsou osobní modlitby, kdy jsme sami. Ráno můžete pronést modlitbu za to, abyste byli čestní, cudní a ctnostní nebo abyste zkrátka dokázali sloužit druhým. Večer můžete všechny tyto vlastnosti znovu rychle přezkoumat. Nejprve se modlíte o zachování své duchovní bezúhonnosti a poté na tom pracujete. Zjistíte-li nějakou závadu, zahájíte proces rychlé nápravy, který zamezí dalšímu přetrhání onoho ohroženého lana. (Russell M. Nelson, „Integrity of Heart“ [zasvěcující shromáždění Univerzity Brighama Younga, 23. února 1993], 4, speeches.byu.edu)

Proč mám ve škole jednat čestně a bezúhonně?

Starší David A. Bednar z Kvora Dvanácti apoštolů učil, jak nás může nečestné jednání ve škole ovlivňovat:

Podvádění ve škole je bezzásadové a nečestné a představuje formu sebeklamu a zrady. Žádný student nemůže doufat, že ve své kariéře nebo profesní dráze nakonec uspěje, pokud staví na základech podvodu. (David A. Bednar, „Be Honest“, New Era, Oct. 2005, 6)

President James E. Faust (1920–2007) z Prvního předsednictva vysvětlil:

Všichni potřebujeme vědět, co to znamená být čestným. Čestnost je více než jen nelhat. Znamená to mluvit pravdu, žít podle ní a milovat ji. …

Rád bych k vám promluvil otevřeně o tom, proč být čestný. Čestnost je morální kompas, který nás provází životem. … Avšak obrovské tlaky na to, abychom vynikali ve světském vzdělávání, někdy lidi pokouší, aby slevili… ze své čestnosti a bezúhonnosti.

Podvádění ve škole je jistá forma sebeklamu. Do školy chodíme proto, abychom se něco naučili. Když se vezeme na úsilí a učenosti někoho druhého, podvádíme jen sami sebe. (James E. Faust, „Honesty – a Moral Compass“, Ensign, Nov. 1996, 41, 42)

Doplňkové výukové činnosti

Pověst bezúhonnosti

Abyste studentům pomohli porozumět tomu, jak je důležité mít bezúhonnou pověst, mohli byste jim ukázat následující.

Starší Ronald A. Rasband z Kvora Dvanácti apoštolů učil:

Kde se dnes nacházíte? Může se Pán spolehnout na vás a vaši bezúhonnost jakožto na pravého člena své Církve? …

Zatímco jsme svědky toho, jak se měřítka světa ve všech směrech hroutí, často se od nás požaduje, abychom zůstali pevní, bránili svou víru a hájili bezúhonnost evangelia. Pamatujte na nabádání v Helamanovi, že když budete postaveni „na skále Vykupitele našeho, jenž jest Kristus, Syn Boží“, blížící se „mocná bouře… [nebude míti] nad vámi žádné moci k tomu, aby vás to stáhlo do propasti… pro onu skálu, na níž jste postaveni“ [Helaman 5:12]. (Ronald A. Rasband, „Integrity of Heart“ [zasvěcující shromáždění Univerzity Brighama Younga, 13. března 2018], 4, speeches.byu.edu)

Zapojte studenty do diskuse o tom, jak mohou v dnešním světě zůstat silní a bezúhonní.

Nakreslete na tabuli postavičku nebo obrázek studenta nebo o to požádejte některého studenta, který rád předvede své výtvarné nadání. Vysvětlete, že postava může představovat studenty.

Zeptejte se studentů:

• Jaká měřítka, která se v dnešním světě hroutí, vás napadají? (Jejich odpovědi pište kolem obrázku studenta se šipkami směřujícími k postavičce, jako byste chtěli ukázat, čemu všemu dnes studenti čelí.)

• Jaké vlastnosti Ježíše Krista vám mohou pomoci zůstat bezúhonnými? (Odpovědi napište na tabuli k nohám postavičky nebo pod ni.)

Povzbuďte studenty, aby se řídili příkladem Ježíše Krista, kdykoli budou stát před těžkostmi, které představují zkoušky pro jejich bezúhonnost.

Co je to plagiátorství?

Pokud studenti potřebují vysvětlit, co je to plagiátorství a jak souvisí s bezúhonností ve vzdělávání, mohli byste jim ukázat následující vysvětlení a tabulku.

Plagiátorstvím se označuje použití slov někoho jiného jako vašich vlastních, aniž byste jejich původního autora řádně uvedli nebo zmínili. Plagiátorství je nečestné a jde o podvádění. Někteří studenti kvůli tomu, že se dopustili plagiátorství, nepostoupili do dalšího ročníku, nebo byli dokonce vyzváni, aby školu opustili. Lidé kvůli plagiátorství také přišli o práci.

Na tabuli nakreslete dva sloupce. Jeden nadepište slovy Co je plagiátorství a druhý slovy Co není plagiátorství. Zvažte možnost vytisknout si následující tabulku a každou situaci rozstříhat na čtverečky. Vybídněte studenty, aby čtverečky umístili do příslušných sloupců.

Co je plagiátorství	Co není plagiátorství
Co je plagiátorství Zkopírování textu z internetu nebo z práce jiného studenta a tvrzení, že jste text napsali vy.	Co není plagiátorství Použití slov někoho jiného s uvedením odkazu na to, kdo tato slova pronesl.
Co je plagiátorství Zkopírování textu někoho jiného a pozměnění jednoho nebo dvou slov v odstavci.	Co není plagiátorství Přečtení textu o nějakém tématu a zapsání toho, co jste se dozvěděli, vlastními slovy, včetně odkazu na původního autora.
Co je plagiátorství Převzetí konkrétních faktů nebo statistických údajů, které zjistíte z jiných zdrojů, aniž byste tyto zdroje uvedli.	Co není plagiátorství Obecná prohlášení, která nejsou slovy konkrétního člověka, jako například: Obloha je modrá. Bůh vás miluje.
Co je plagiátorství Vypracování textu, v němž jste použili výhradně nápady a myšlenky druhých.	Co není plagiátorství Použití převážně vlastních myšlenek nebo nápadů.