Õpetus ja Lepingud: seminariõpetaja käsiraamat

Sisukord
Tiitelleht
Sissejuhatus käsiraamatusse „Õpetus ja Lepingud: seminariõpetaja käsiraamat”
Õpetuse ja Lepingute raamatu õppetunnid
- Taastamise läkitus
- Õpetus ja Lepingud 1
- Joseph Smith – ajalugu 1:1–26
- Õpetus ja Lepingud 2; Joseph Smith – ajalugu 1:27–65
- Õpetus ja Lepingud 3–5
- Õpetus ja Lepingud 6–9
- Õpetus ja Lepingud 10–11
- Õpetus ja Lepingud 12–17; Joseph Smith – ajalugu 1:66–75
- Õpetus ja Lepingud 18
- Õpetus ja Lepingud 19
- Õpetus ja Lepingud 20–22
- Õpetus ja Lepingud 23–26
- Õpetus ja Lepingud 27–28
- Õpetus ja Lepingud 29
- Õpetus ja Lepingud 30–36
- Õpetus ja Lepingud 37–40
- Õpetus ja Lepingud 41–44
- Õpetus ja Lepingud 45
- Õpetus ja Lepingud 46–48
- Õpetus ja Lepingud 49–50
- Õpetus ja Lepingud 51–57
- Õpetus ja Lepingud 58–59
- Õpetus ja Lepingud 60–63
- Õpetus ja Lepingud 64–66
- Õpetus ja Lepingud 67–70
- Õpetus ja Lepingud 71–75
- Õpetus ja Lepingud 76
- Õpetus ja Lepingud 77–80
- Õpetus ja Lepingud 81–83
- Õpetus ja Lepingud 84
- Õpetus ja Lepingud 85–87
- Õpetus ja Lepingud 88
- Õpetus ja Lepingud 89–92
- Õpetus ja Lepingud 93
- Õpetus ja Lepingud 94–97
- Õpetus ja Lepingud 98–101
- Õpetus ja Lepingud 102–105
- Õpetus ja Lepingud 106–108
- Õpetus ja Lepingud 109–110
- Õpetus ja Lepingud 111–114
- Õpetus ja Lepingud 115–120
- Õpetus ja Lepingud 121–123
- Õpetus ja Lepingud 124
- Õpetus ja Lepingud 125–128
- Õpetus ja Lepingud 129–132
- Õpetus ja Lepingud 133–134
- Õpetus ja Lepingud 135–136
- Õpetus ja Lepingud 137–138
- Usuartiklid ning ametlikud teadaanded nr 1 ja nr 2
- Perekond: läkitus maailmale
- Elav Kristus
Eluks ettevalmistumise õppetunnid
- Kuldõpetus: küsimustele vastuste leidmine
- Pühakirjauurimise oskused
- Sulle, noor: valikute tegemine
- Enesega toimetuleku tugevdamine
- Füüsiline ja emotsionaalne tervis
- Tulevaseks hariduse omandamiseks ja tööks valmistumine
- Edu koolitöös
- Misjonäride ettevalmistus
- Templiks valmistumine
- Kiriku juhtide õpetused
Lisa

196. õppetund. Ausameelsus hariduses: „Me usume, et tuleb olla ausad”

„196. õppetund. Ausameelsus hariduses: „Me usume, et tuleb olla ausad””, Õpetus ja Lepingud: seminariõpetaja käsiraamat (2025)

„Ausameelsus hariduses”, Õpetus ja Lepingud: seminariõpetaja käsiraamat

196. õppetund: edu koolitöös

Ausameelsus hariduses

„Me usume, et tuleb olla ausad”

Kui püüame saada võimekateks ja usaldusväärseteks Jeesuse Kristuse jüngriteks, on tähtis, et meie süda oleks aus ja ausameelne. See õppetund aitab õpilastel haridust omandades paremini ausalt ja ausameelselt käituda.

Võimalikud õpitegevused

Aususe ja ausameelsuse valimine

Paluge õpilastel jagada lugusid või olukordi koolis, kus kellegi ausameelsus proovile pannakse. Vajadusel jagage järgnevaid näiteid.

Teil seisab ees tähtis eksam. Klassikaaslane märkab õpetaja laual eksami vastustega paberit ja teeb sellest oma telefoniga pildi. Ta saadab selle pildi teile ja mitmele teisele õpilasele.
Peate kirjutama essee, kuid pole selleks aega varunud. Sõber soovitab, et võiksite kasutada veebitarkvara, mis kirjutab essee teie asemel. Võite kopeerida lõike erinevatest nternetiartiklitest ja lisada paar oma lauset, et see kõlaks nagu teie kirjutis. Teie sõber mainib, et on seda varemgi teinud ja õpetaja pole seda kunagi märganud.
- Mis võib panna kedagi mõtlema, et need tegevused on sobilikud?
- Mis aitab teil teada, mida sellistes olukordades teha?

Selgitage, et see õppetund keskendub aususe ja ausameelsuse tähtsusele hariduses. Paluge lastel rääkida, mida nad ausameelsuse kohta teavad. Vanem Joseph B. Wirthlini järgnev avaldus võib olla kasulik abivahend.

Vanem Joseph B. Wirthlin (1917–2008) Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist defineeris ausameelsust järgmiselt:

„Minu jaoks tähendab ausameelsus, et tehakse alati seda, mis on õige ja hea, vaatamata vahetutele tagajärgedele. See tähendab olla õigemeelne alates hinge kõige sügavamast sopist, mitte ainult tegudes, vaid, mis veelgi tähtsam, mõtetes ja südames. Isiklik ausameelsus tähendab sellist usaldusväärsust ja äraostmatust, et me ei ole suutelised petma usaldust ja lepingut. ‥

Maailmal on väga vaja ausameelseid mehi ja naisi. Me kuuleme peaaegu iga päev pettusest, raha väärkasutamisest, valereklaamist või muust tegevusest, mille eesmärk on petmine või petmise kaudu kasu saada. Issand jälestab sellist tegevust.” (Joseph B. Wirthlin. Personal Integrity. – Ensign, mai 1990, lk 30, 32)

Mil viisil märkate tänapäeva maailmas vajadust ausameelsuse järele?

Järgnev soovitus aitab õpilastel hinnata oma mõtteid selle kohta, kui tähtis on hariduse omandamisel ausameelselt tegutseda. Paluge neil leida oma pühakirjapäevikus tühi lehekülg ja panna sellele pealkirjaks „Miks on ausameelsus hariduse omandamisel minu jaoks oluline?”. Paluge õpilastel loetleda kõik põhjused, miks ausameelsus on nende jaoks tähtis. Kui nad on lõpetanud, võiksid mõned vabatahtlikud jagada klassiga oma põhjuseid.

Innustage õpilasi lisama ideid, tõdesid ja pühakirju oma nimekirja kogu õppetunni jooksul.

Taevane Isa ja Jeesus Kristus soovivad, et me käituksime ausameelselt.

Selgitage, et Taevase Isa ja Jeesuse Kristuse olemuse ja õpetuste mõistmine võib motiveerida meid tegutsema ausameelselt. Paluge õpilastel teha järgmine uurimistegevus paarilisega või väikses rühmas.

Lugege läbi järgmised pühakirjakohad ja otsige õpetusi, mis aitavad meil tunda suuremat soovi käituda ausameelselt: 3. Nefi 27:18; Eteri 3:11–12; Õpetus ja Lepingud 3:2; 51:9; 124:15, 20; Usuartiklid 1:13.

Milliseid tõdesid õppisid nendest salmidest aususe ja ausameelsuse tähtsuse kohta meie elus?

Paluge õpilastel jagada mitut leitud tõde. Nad võiksid leida sarnaseid tõdesid: Taevane Isa ja Jeesus Kristus on täiuslikult ausad. Kui tegutseme ausalt ja ausameelselt, saame rohkem nende sarnaseks.
Mis võib raskendada ausust ja ausameelsust õppetöös?

Vanem Neil L. Andersen Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist õpetas, milline mõju võib ausameelsusel olla meie vaimsele kasvule:

„Kui jääme ustavaks ja ausaks ka siis, kui ausus võib meid ebasoodsasse olukorda panna, toob see endaga kaasa suure vaimse väe. Igaüks teist seisab silmitsi selliste otsustega. Need määratlevad hetked panevad proovile teie ausameelsuse. Kui te valite aususe ja tõe – vaatamata sellele, kas olukord läheb teie lootustele vastavalt –, mõistate, et need tähtsad ristteed saavad teie vaimse kasvu alustaladeks.” (Neil L. Andersen. The Divine Standard of Honesty. – Ensign, aug 2017, lk 40)

Millised on aususe ja ausameelsuse eelised ja õnnistused nii tööl kui ka koolis?

Rakendage õpitut

Tuletage õpilastele meelde nende jumalikku identiteeti armastavate taevaste vanemate lastena. See on osa sellest, kes nad on, sealhulgas koolis. Kui nad järgivad Jeesust Kristust ning tegutsevad ausalt ja ausameelselt, eristavad need omadused neid ülejäänud maailmast.

President Russell M. Nelson on õpetanud:

„Teie kallis identiteet väärib teie hinnalist ausameelsust! Vaadake seda kui hindamatut auhinda, mis see on.” (Russell M. Nelson. Integrity of Heart – Brigham Youngi ülikooli pühalik koosolek, 23. veebr 1993, lk 7, speeches.byu.edu)

Selleks et aidata õpilastel mõtiskleda, kuidas nad võiksid oma ausust ja ausameelsust kaitsta või suurendada, paluge neil vastata mõnele või kõigile järgmistest küsimustest oma pühakirjapäevikus.

Mida olete täna ausameelsuse kohta tundnud, mida soovite meeles pidada?
Mida õppisite Taevase Isa ja Jeesuse Kristuse kohta, mis aitab teid, kui teil on kiusatus ebaausalt käituda?
Millised on üks-kaks tegevust, mida te teete, et suurendada koolis oma ausust ja ausameelsust?

Paluge mõnel vabatahtlikul õpilasel oma vastuseid jagada. Tunnistage arutatud tõdedest ning innustage õpilasi nende tõdede järgi tegutsema.

Lisamaterjalid

Kuidas on ausus seotud õppimisega?

„Taevane Isa tahab, et Tema tütred ja pojad alati õpiksid. Sul on nii ajalikke kui ka vaimseid põhjuseid teadmiste otsimiseks ja armastamiseks. Haridust ei ole vaja ainult raha teenimiseks. See on osa sinu igavesest eesmärgist saada rohkem Taevase Isa sarnaseks.

Ausameelselt elamine tähendab, et sa armastad tõde kogu südamest – rohkem kui isiklikku mugavust või populaarsust. See tähendab teha seda, mis on õige, lihtsalt sellepärast, et see on õige.” (Sulle, noor: juhend valikute tegemiseks [2022], lk 31)

Kuidas saame jätkuvalt arendada isiklikku ausameelsust?

President Russell M. Nelson on õpetanud:

„Hea aeg endasse vaatamiseks on isiklik palve. Hommikul võib see sisaldada palvet aususe, kõlbelise puhtuse, vooruslikkuse või lihtsalt teiste teenimise nimel. Õhtul võib toimuda veel üks kiire kontroll kõigi nende omaduste üle. Esiteks palvetate oma vaimse terviklikkuse säilimise eest ja seejärel töötate selle nimel. Kui leiate mõne vea, soovite alustada kiiret parandamise protsessi, mis kaitseb selle ohustatud sideme edasist lagunemist.” (Russell M. Nelson. Integrity of Heart – Brigham Youngi ülikooli pühalik koosolek, 23. sept 1993, lk 4, speeches.byu.edu)

Miks peaksin oma koolitöös aus ja ausameelne olema?

Vanem David A. Bednar Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist on õpetanud, kuidas ebaausus hariduse omandamisel meid mõjutab:

„Akadeemilises töös petmine on põhimõttelage, ebaaus ning omamoodi enesepettus ja reetmine. Ükski õpilane ei saa loota, et saavutab karjääris või kutsealal edu, kui ta ehitab selle pettusele.” (David A. Bednar.Be Honest. – New Era, okt 2005, lk 6)

President James E. Faust (1920–2007) Esimesest Presidentkonnast on selgitanud:

„Me kõik peame teadma, mida tähendab olla aus. Ausus on midagi enamat kui mitte valetamine. See on tõe ütlemine, tõe rääkimine, tõe järgi elamine ja tõe armastamine. ‥

Ma soovin rääkida teile otsekoheselt aususest. Ausus on moraalne kompass, mis meid elus juhib. ‥ Kuid tohutu tõuge ilmalikus õppimises silma paista ahvatleb inimesi mõnikord tegema kompromisse ‥ nende aususes ja ausameelsuses.

Koolis petmine on enesepettuse vorm. Me läheme kooli õppima. Me petame ennast, kui toetume kellegi teise jõupingutustele ja õppimisele.” (James E. Faust. Honesty—a Moral Compass. – Ensign, nov 1996, lk 41, 42)

Täiendavad õpitegevused

Ausameelsuse säilitamine

Selleks et aidata õpilastel mõista, kui tähtis on säilitada ausameelsust, võiksite näidata järgmist.

Vanem Ronald A. Rasband Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist on õpetanud:

„Milline on teie olukord täna? Kas Issand võib loota teie peale ja teie ausameelsusele Tema Kiriku tõelise liikmena? ‥

Kui me näeme, kuidas maailma käitumisnormid igas suunas kokku varisevad, nõutakse meilt sageli, et me seisaksime kindlana, kaitseksime oma usku ja toetaksime evangeeliumi terviklikkust. Pidage meeles manitsust Heelamani raamatus, et kui olete ehitatud „oma Lunastaja kaljule, kes on Kristus, Jumala Poeg”, siis kui tõuseb „vägev torm ‥, ei ole sel mingit võimu teie üle, et tõmmata teid alla ‥, tänu kaljule, millele te olete ehitanud” [Heelamani 5:12].” (Ronald A. Rasband.Integrity of Heart. – Brigham Young ülikooli pühalik koosolek, 13. märts 2018, lk 4, speeches.byu.edu)

Kaasake õpilased arutellu selle üle, kuidas nad saaksid tänapäeva maailmas ausameelsuses tugevana püsida.

Joonistage tahvlile kriipsujuku või õpilase pilt või paluge ühel õpilasel, kes on valmis jagama oma kunstiannet, see joonistada. Selgitage, et see kriipsujuku sümboliseerib õpilasi.

Küsige õpilastelt:

Millised on mõned kaduvad käitumisnormid tänapäeva maailmas, millega te silmitsi seisate? (Kirjutage nende vastused õpilaste joonistuse ümber, nooltega õpilase kujutise poole, justkui näitamaks paljusid asju, millega õpilased tänapäeval silmitsi seisavad.)
Millised Jeesuse Kristuse omadused võivad aidata teil püsida ausameelsena? (Kirjutage nende vastused tahvlil õpilase kuju jalgade ette või alla.)

Innustage õpilasi järgima Jeesuse Kristuse eeskuju, kui nad seisavad silmitsi väljakutsetega, mis nende ausameelsuse proovile panevad.

Mis on plagiaat?

Kui õpilased vajavad abi, et mõista, mis on plagiaat ja kuidas see on seotud aususega hariduses, võiksite jagada järgmist selgitust ja joonist.

Kellegi teise sõnade kasutamist enda omana ilma neile tunnustust andmata või algset autorit mainimata nimetatakse plagiaadiks. Plagiaat on ebaaus ja petmise vorm. Mõned õpilased on saanud halbu hindeid või neid on isegi koolist välja visatud, kuna nad on plagieerinud. Samuti on inimesed plagiaadi tõttu töö kaotanud.

Moodustage tahvlile kaks tulpa. Märgistage üks, mis on plagiaat, ja teine, mis ei ole plagiaat. Võiksite printida järgneva tabeli ja lõigata kõik olukorrad ruutudeks. Paluge õpilastel asetada ruudud vastavatesse veergudesse.

Mis on plagiaat	Mis ei ole plagiaat
Mis on plagiaat Kopeerides midagi, mille leidsite internetist või kellegi teise tööst, ja öeldes, et olete selle ise kirjutanud.	Mis ei ole plagiaat Kasutades kellegi teise sõnu ja lisades viite sellele, kes need sõnad ütles.
Mis on plagiaat Kellegi sõnade kopeerimine ja lõigus ühe või kahe sõna muutmine.	Mis ei ole plagiaat Teema kohta lugemine ja õpitu oma sõnadega ümber kirjutamine, viidates sealjuures algsele autorile.
Mis on plagiaat Konkreetsete faktide või statistika kaasamine, mille leiate muudest allikatest, ilma neile allikatele viitamata.	Mis ei ole plagiaat Üldised avaldused, mis ei ole konkreetsed sõnad, mida keegi ütles, näiteks järgnevad. Taevas on sinine. Jumal armastab sind.
Mis on plagiaat Kasutades oma kirjutises ainult teiste ideid ja mõtteid.	Mis ei ole plagiaat Kasutades enamasti oma mõtteid või ideid.