Урок 199: Місіонерська підготовка

Ділитися євангелією з любов’ю, подібною до Христової

Любов до Бога та інших

Є багато причин, чому ми можемо вирішити ділитися євангелією Ісуса Христа з іншими. Наше бажання ділитися євангелією зростає, коли ми вчимося любити Бога і тих, хто нас оточує. Цей урок може допомогти студентам зрозуміти, як їхня любов до Небесного Батька, Ісуса Христа та інших людей може мотивувати їх ділитися євангелією.

Можливі навчальні завдання

Мотивація для служіння

Ви можете показати фотографії молодих людей, які служать у різних ситуаціях. Запропонуйте студентам назвати кілька можливих причин, чому молодь на кожній ілюстрації могла вирішити служити. (Серед можливих причин можуть бути обов’язок, любов, очікування батьків, почуття провини чи бажання спілкуватися з людьми.)

• Хоча існує багато причин служити іншим, які з них, найвірогідніше, допоможуть нам стати більше схожими на Спасителя? Чому?

Потім ви можете показувати ілюстрацію із зображенням людини, яка ділиться євангелією, запрошуючи студентів обговорити наведені далі питання:

• З яких причин людина може вирішити ділитися євангелією з другом або навіть служити на місії повного дня?

• Які причини найвірогідніше допоможуть їй бути ефективною у приведенні інших до Бога?

Ви можете дати студентам час поміркувати та записати у своїх щоденниках навчання свої почуття про таке:

• Що ви відчуваєте стосовно можливості ділитися євангелією з іншими? Чому ви маєте ці почуття?

• Чи плануєте ви служити на місії повного дня? Якщо так, то що вас мотивує?

Запропонуйте студентам шукати проводу Святого Духа під час уроку, коли вони думатимуть про свої бажання ділитися євангелією Ісуса Христа.

Мотивація Бога

Ви можете пояснити студентам, що коли ми знаємо, що спонукає Небесного Батька та Ісуса Христа служити нам, ми можемо краще наслідувати Їхній приклад.

Щоб допомогти студентам зрозуміти це, ви можете показати наведені далі посилання. Запропонуйте кожному студенту вибрати один або два уривки для читання й обдумування.

Прочитайте один або два з наведених далі уривків і знайдіть, чого вони навчають про Небесного Батька та Ісуса Христа:

• Іван 3:16–17

• Іван 15:12–13

• 2 Нефій 26:24

• Учення і Завіти 18:10–13

• Учення і Завіти 34:1–3

• Учення і Завіти 95:1

• Учення і Завіти 138:1–4

Запропонуйте студентам пройтися класом і поділитися з однокласниками, які вибрали інші уривки, тим, що вони дізналися про Небесного Батька та Ісуса Христа.

Коли студенти закінчать ділитися, попросіть бажаючих підсумувати те, що вони дізналися про Небесного Батька та Ісуса Христа.

Допоможіть студентам зрозуміти, що Небесного Батька та Ісуса Христа спонукає до служіння саме любов.

Студентам, можливо, буде потрібен час, щоб поміркувати над наведеними далі запитаннями, перш ніж вони відчують, що готові відповісти на них вголос. Ви можете дати їм час записати свої відповіді у щоденниках навчання, перш ніж просити бажаючих поділитися ними.

• Які випадки допомогли вам відчувати любов Небесного Батька та Ісуса Христа до вас?

• Як розуміння того, чому Небесний Батько та Ісус Христос служать нам, впливає на ваше бажання ділитися євангелією з іншими?

Любов може спонукати нас ділитися євангелією

У цьому розділі уроку використано вчення Спасителя в Іван 21, щоб допомогти студентам побачити, що любов може спонукати нас ділитися євангелією.

Альтернативний спосіб досягти цього — запросити студентів у парах опрацювати розділ “Милосердя і любов”, включно з ідеями щодо “Вивчення Писань”, що на сторінці 134 посібника Проповідуйте Мою євангелію: Путівник для місіонерського служіння (2023), і знайти, як любов може спонукати нас ділитися євангелією.

Невдовзі після розп’яття Ісуса Христа кілька Його учнів пішли рибалити. Коли вони ловили рибу, чоловік на березі запропонував їм закинути сіті праворуч від їхніх човнів. Зробивши це і зловивши багато риби, учні зрозуміли, що той чоловік був воскреслим Спасителем. Коли вони зійшли на берег, Ісус служив їм, нагодувавши їх і навчаючи їх.

Ви можете запропонувати студентам знайти запрошення, які Спаситель повторював Петру, прочитавши разом Іван 21:15–17 або переглянувши відео “Годуй моїх овець” (5:47), доступне на ChurchofJesusChrist.org з часового коду 2:46 до 4:29. (Студентам може бути корисно знати, що слово цих у вірші 15 могло стосуватися всієї риби, яку впіймали учні.)

Feed My Sheep

Jesus shows Himself to His disciples and implores Peter to feed His sheep. John 21:1–22

• Що ви дізнаєтеся з того, як Ісус хотів, щоб Петро виявляв свою любов?

Прочитайте наведене далі висловлювання пророка Джозефа Сміта (1805–1844) і знайдіть, як воно розширює ваше розуміння запрошень Ісуса в Іван 21.

Любов є однією з найвищих рис Божества, і мусить виявлятися тими, хто прагне бути синами Бога. Людина, сповнена любові Божої, не задовольниться благословенням тільки для своєї сімʼї, але ходить по всьому світу з бажанням благословити все людство. (Учення Президентів Церкви: Джозеф Сміт [2007], с. 432)

• Що вам здається найважливішим у словах Джозефа Сміта?

• Що ви дізналися з Іван 21 і висловлювання Джозефа Сміта, що могло б мотивувати вас ділитися євангелією або, можливо, служити на місії?

• Які, на вашу думку, є ефективні способи поглибити нашу любов до Бога? А поглибити нашу любов до інших людей?

Подолання нерішучості, щодо можливості ділитися євангелією

Студенти можуть об’єднатися в групи для виконання наступного завдання. Можливо, буде корисно дати кожній групі аркуші паперу.

1. Усією групою придумайте навчальну ситуацію, в якій молодий чоловік вагається, чи служити йому на місії повного дня, або підліток, вагається, чи ділитися євангелією з другом. Виберіть писаря, щоб той написав цю навчальну ситуацію на аркуші паперу. Обов’язково вкажіть причини, чому людина в навчальній ситуації вагається.

   Ось приклад навчальної ситуації, яку можуть придумати групи: “Антоніо недавно почув виступ на конференції, в якому звучало заохочення, аби більше молоді готувалося до служіння місіонерами для Господа. Він знає, що для нього це буде правильним вибором. Однак йому важко говорити з людьми, яких він не знає, і він відчуває, що не знає Писань достатньо добре, щоб навчати інших людей. Він непокоїться, що не зможе бути ефективним місіонером”.

   Після того, як групи запишуть створені ними сценарії, можна попросити їх обмінятися ситуаціями з іншими групами, перш ніж виконати наступний крок.

2. Використовуючи те, що ви дізналися і відчули сьогодні, попросіть писаря записати, чим поділиться ваша група, щоб допомогти людині в цій навчальній ситуації. Додайте пропозиції щодо того, що людина могла б зробити, аби збільшити свою любов до Спасителя та інших. Ви можете додати дещо про те, як відчуття любові Спасителя може допомогти цій людині зміцнити її бажання служити.

Можна попросити групи поділитися з класом тим, як вони відреагували на навчальну ситуацію іншої групи.

На завершення уроку ви можете дати студентам час, щоб вони написали у своїх щоденниках навчання, як любов до Бога та інших може допомогти їм подолати будь-яке небажання ділитися євангелією Ісуса Христа, яке вони можуть відчувати.

Додаткові джерела

Що може допомогти мені подолати страх ділитися євангелією?

Старійшина Л. Том Перрі (1922–2015), з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, пояснив:

Здається, деякі члени Церкви прагнуть тримати в секреті своє членство в Церкві. У них є свої причини. Наприклад, їм може здаватися, що певне місце не годиться, щоб ділитися своїми віруваннями. Ймовірно, вони бояться, що можуть припуститися помилки, або що їм поставлять запитання, на яке вони не зможуть відповісти. Якщо у вас колись були такі думки, я хочу вам дещо порадити. Просто пам’ятайте слова Івана: “Страху немає в любові, але досконала любов проганяє страх геть” (1 Івана 4:18). Якщо ми просто будемо любити Бога і наших ближніх, нам обіцяно, що ми здолаємо свої страхи…

Я обіцяю вам, якщо ви будете реагувати на запрошення поділитися своїми віруваннями і почуттями щодо відновленої євангелії Ісуса Христа, дух любові й дух відваги буде вашим постійним напарником, бо “досконала любов проганяє страх геть” (1 Івана 4:18). (Л. Toм Перрі, “Досконала любов проганяє страх геть”, Ліягона, лист. 2011, сс. 43, 44)

У чому полягає зв’язок між любов’ю і проповідуванням євангелії Ісуса Христа?

Президент Даллін Х. Оукс, з Першого Президентства, навчав:

Завдяки свідченню про істинність та важливість відновленої євангелії ми розуміємо цінність того, що отримали. Завдяки любові до Бога та ближніх ми здобуваємо бажання ділитися з кожним цим величним даром…

Найуспішніші місіонери повного дня та члени Церкви завжди діють, керуючись любов’ю. (Даллін Х. Оукс, “Ділитися євангелією”, Ліягона, січ. 2002, сс. 7, 8)

Старійшина Квентін Л. Кук, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, навчав:

Велика любов до дітей нашого Батька

Старійшина Кук навчає про роль милосердя в проповідуванні євангелії, храмовій роботі, в роботі з сімейної історії, а також у зосередженому на домівці навчанні євангелії.

Коли справа йде про збирання Ізраїля, нам потрібно налаштувати свої серця на таку любов і відійти від самого лише почуття обов’язку або провини — до почуття любові та залучення до божественної справи, мета якої — ділитися зі світом посланням про Спасителя, Його священнослужіння та місію.

Як члени Церкви ми можемо виявляти свою любов до Спасителя, а також наших братів і сестер по всьому світу через просте запрошення. (Квентін Л. Кук, “Велика любов до дітей нашого Батька”, Ліягона, трав. 2019, с. 78)

Щоб допомогти студентам відчути, як важливо для служіння на місії бути мотивованими любов’ю, покажіть відео “Face to Face with Elder Rasband, Sister Oscarson, and Brother Owen” (1:20:41) з часового коду 33:58 до 35:43.

Face to Face with Elder Rasband, Sister Oscarson and Brother Owen

This worldwide broadcast that featured a discussion with Elder Ronald A. Rasband of the Quorum of the Twelve Apostles; Sister Bonnie L. Oscarson, general Young Women president; and Brother Stephen W. Owen, general Young Men president.

Додаткові навчальні завдання

Альтернативний початок: Милосердний самарянин

Ви можете почати урок, попросивши студентів прочитати або розіграти історію про доброго самарянина, яка знаходиться в Лука 10:30–37. Ви можете обговорити, що могло спонукати священника, левита і самарянина діяти саме так. Ви можете обговорити, як любов до Бога та до інших людей могла мотивувати вчинки самарянина. Потім студенти можуть поміркувати над власними мотивами служіння іншим.

Допомагайте з любов’ю

Можна показати відео “Виявляти любов, запрошуючи” (8:31) і попросити студентів визначити причини, чому Ґільєрмо заходив до Стіва, після того як єпископ попросив його відвідати Стіва. Запропонуйте студентам пошукати зв’язок між досвідом Ґільєрмо та їхнім бажанням ділитися євангелією з іншими.

Reach Out With Love

When a young man is tasked with inviting his neighbor and peer to church, he learns it takes more than one try to have success.

Подолання відволікань заради служіння на місії

Щоб допомогти студентам визначити, які відволікання можуть заважати комусь служити на місії, поділіться таким висловлюванням старійшини Маркоса А. Айдукайтіса, сімдесятника:

Піднеси своє серце і звеселяйся

Старійшина Айдукайтіс навчає молодь про те, що Бог щедро благословить їх, коли вони долатимуть страх і невпевненість та служитимуть Йому як місіонери повного дня.

Хоча існує багато способів допомогти у збиранні, я хотів би поговорити про один конкретний: служіння місіонером повного дня. Для багатьох з вас це означає бути місіонером, який навчає. Для багатьох інших це означає бути місіонером служіння. Але світ намагається відволікти від цього найсвященнішого обов’язку, викликаючи у молоді страх і невпевненість.

Деякими іншими відволікаючими факторами можуть бути: пандемія, звільнення з хорошої роботи, відкладання здобуття освіти або романтична зацікавленість у комусь конкретному. У кожного буде свій набір випробувань. Такі відволікаючі фактори можуть виникати, коли ви тільки починаєте служіння Господу, і той вибір, який здаватиметься очевидним пізніше, у момент прийняття не завжди легкий. (Маркос А. Айдукайтіс, “Піднеси своє серце і звеселяйся”, Ліягона, трав. 2022, с. 41)

Запропонуйте студентам перелічити загальні відволікаючі фактори, які можуть завадити служінню на місії. Потім студенти можуть поділитися ідеями про те, як подолати ці відволікання.

Альтернативний спосіб ознайомити студентів з історією в Іван 21

Ви можете показати відео “Перша велика заповідь” (19:48) з часового коду 6:52 до 11:26. У цьому відео старійшина Джеффрі Р. Холланд, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, переказує своїми словами історію про те, як Ісус запросив Петра пасти Його овець.

Перша велика заповідь

Нам треба жити відданими учнями, аби продемонструвати свою любов до Господа.