ภาคผนวก

กิจกรรมทบทวนผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน

แนวคิดสําหรับการทบทวนหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ

ระหว่างบทเรียนฝึกปฏิบัติผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนแต่ละบท อาจเป็นประโยชน์ที่จะเปิดโอกาสให้นักเรียนทบทวนหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ นี่จะช่วยให้พวกเขาเตรียมประยุกต์ใช้หลักธรรมเหล่านี้ได้ดีขึ้นทั้งในสถานการณ์สมมติในชั้นเรียนและสถานการณ์ชีวิตจริง

ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างวิธีที่ท่านอาจช่วยให้นักเรียนทบทวนหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ:

ท่องหลักธรรมจากความจํา ถามนักเรียนว่าจําหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณสามประการจากความจําได้หรือไม่ นักเรียนแต่ละคนอาจเขียนหลักธรรมลงในสมุดบันทึกการศึกษาของตน หรือสมาชิกหลายคนในชั้นเรียนอาจท่องหลักธรรมแบบออกเสียง หากนักเรียนต้องการความช่วยเหลือ ท่านอาจให้อ่าน ย่อหน้าที่ 4 ของหมวด “การได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ” ของ เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน (2023) ท่านอาจให้คําใบ้ด้วย เช่น กิจกรรมเติมคําในช่องว่างหรือการใส่อักษรตัวแรกของแต่ละคําในหลักธรรมต่างๆ

จับคู่ประโยคกับหลักธรรมที่ถูกต้อง เขียนหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณสามข้อบนกระดาน จากนั้นให้อ่านหรือแสดงประโยคหรือวลีต่างๆ จาก ย่อหน้าที่ 5–12 ของหมวด “การได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ” ใน เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันว่าประโยคใดเกี่ยวข้องกับหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณมากที่สุด

อธิบายความหมาย เชื้อเชิญให้นักเรียนหลายคนอธิบายหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณด้วยคําพูดของพวกเขาเอง ท่านอาจทําได้โดยถามนักเรียนหลายคนเกี่ยวกับหลักธรรมต่างๆ หรือท่านอาจแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มๆ ละสามคนและมอบหมายหลักธรรมหนึ่งข้อให้นักเรียนแต่ละคน หากจําเป็น ให้ทบทวนหลักธรรม ย่อหน้าที่ 5–12 ของหมวด “การได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ” จาก เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน ก่อนขอให้อธิบาย

สรุปใน 10 คําหรือน้อยกว่านั้น เชื้อเชิญให้นักเรียนสรุปหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณแต่ละข้อที่มีความยาวไม่เกิน 10 คํา เชื้อเชิญให้นักเรียนหลายๆ คนแบ่งปันข้อสรุปของตนและอธิบายว่าเหตุใดจึงเลือกคําเหล่านั้น

สร้างภาพหรือไอคอน เชื้อเชิญให้นักเรียนสร้างสัญลักษณ์ รูปภาพ หรือไอคอนสําหรับหลักธรรมแต่ละข้อของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ การสร้างของพวกเขาควรแสดงถึงสิ่งที่หลักธรรมสอน เมื่อนักเรียนทําเสร็จแล้ว เชื้อเชิญให้พวกเขาแสดงผลงานของตนต่อผู้อื่นและอธิบายว่าเหตุใดพวกเขาจึงรวมสิ่งที่พวกเขาทําไว้ด้วย

ทบทวนขณะสนทนาสถานการณ์สมมติ หลังจากแบ่งปันสถานการณ์สมมติที่เหมือนจริงแล้ว เชื้อเชิญให้นักเรียนศึกษา ย่อหน้าที่ 5–12 ของหมวด “การได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ” ใน เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน นักเรียนอาจมองหาและแบ่งปันคําสอนจากย่อหน้าเหล่านี้ที่อาจช่วยบุคคลจากสถานการณ์สมมติ (1) กระทําด้วยศรัทธา (2) พินิจแนวคิดและคําถามด้วยมุมมองนิรันดร์ และ (3) แสวงหาความเข้าใจเพิ่มเติมผ่านแหล่งช่วยที่กําหนดไว้จากสวรรค์

แบ่งปันประสบการณ์ อาจขอให้นักเรียนแบ่งปันประสบการณ์โดยใช้หลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ พวกเขาอาจอธิบายว่าหลักธรรมเหล่านั้นช่วยพวกเขารับมือกับคําถามหรือสถานการณ์ของตนได้อย่างไร หรือพวกเขาสามารถใช้หลักธรรมช่วยผู้อื่นได้อย่างไร

เลือกหนึ่งวลี มอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนมุ่งเน้นหลักธรรมหนึ่งข้อของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ ให้เวลาพวกเขาเลือกหนึ่งวลีจากแต่ละย่อหน้าในส่วนที่ได้รับมอบหมายที่พวกเขารู้สึกว่าสื่อถึงสิ่งที่สอนในย่อหน้านั้นได้ดีที่สุด จากนั้นเชื้อเชิญให้นักเรียนเดินไปรอบๆ ห้องและหาคนที่ได้รับมอบหมายหลักธรรมเดียวกันกับพวกเขาและเปรียบเทียบวลีที่พวกเขาเลือก จากนั้นนักเรียนอาจค้นหาผู้ที่ได้รับมอบหมายหลักธรรมอีกสองข้อและแบ่งปันวลีที่เลือก

แนวคิดสําหรับการทบทวนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน

ใช้เวลาตลอดปีทบทวนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนที่นักเรียนกําลังศึกษาเป็นประจํา ซึ่งจะช่วยเพิ่มความสามารถของนักเรียนในการจดจําข้ออ้างอิงพระคัมภีร์และวลีสําคัญในพระคัมภีร์ นอกจากนี้ยังช่วยให้พวกเขาเข้าใจ อธิบาย และประยุกต์ใช้หลักคําสอนที่สอนในข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนได้ดียิ่งขึ้น สําหรับรายการ ข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนและวลีสําคัญในพระคัมภีร์ ให้ดูใน เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน

ด้านล่างนี้คือกิจกรรมบางอย่างที่สามารถใช้หรือปรับใช้เพื่อช่วยให้นักเรียนของท่านทบทวนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนได้หลายวิธี

ท่องจํา

การ์ดความจํา เชื้อเชิญให้นักเรียนสร้างการ์ดความจําที่มีข้ออ้างอิงพระคัมภีร์เขียนไว้ด้านหนึ่งของกระดาษและวลีสําคัญในพระคัมภีร์ที่เขียนไว้อีกด้านหนึ่ง นักเรียนอาจสร้างการ์ดสําหรับข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนหลายข้อบนกระดาษแผ่นเดียวแล้วตัดการ์ดช่วยจําออก จากนั้นพวกเขาอาจฝึกท่องจําข้ออ้างอิงและวลีสําคัญในพระคัมภีร์ด้วยตนเองหรือกับคู่ การทบทวนเหล่านี้โดยใช้การ์ดช่วยจําสามารถทําได้ตลอดทั้งปี

แอปผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน ใช้กิจกรรมท่องจําบนแอปผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน หากเป็นไปได้ ท่านอาจเชื่อมต่ออุปกรณ์มือถือของท่านกับเครื่องฉายภาพหรือโทรทัศน์เพื่อแสดงเนื้อหาของแอปเพื่อนักเรียนจะได้สามารถทํากิจกรรมการท่องจําให้เสร็จสิ้นเป็นชั้นเรียน หรืออาจเชื้อเชิญให้นักเรียนที่มีอุปกรณ์มือถือใช้แอปเพื่อใช้เวลาทํากิจกรรมท่องจําในชั้นเรียนหรือนอกชั้นเรียน

การท่องในชั้นเรียน หลังจากท่านพูดข้ออ้างอิงพระคัมภีร์แล้ว ชั้นเรียนอาจท่องวลีสําคัญในพระคัมภีร์พร้อมกัน ท่านอาจพูดวลีสําคัญในพระคัมภีร์ด้วยและเชื้อเชิญให้ชั้นเรียนท่องข้ออ้างอิงพระคัมภีร์ที่เกี่ยวข้องพร้อมกัน

รูปภาพที่เกี่ยวข้อง ค้นหารูปภาพหรือภาพวาดที่เกี่ยวข้องกับคําสอนของข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน ให้นักเรียนดูภาพเหล่านี้ขณะฝึกท่องจําข้ออ้างอิงพระคัมภีร์และวลีสําคัญในพระคัมภีร์ ท่านอาจขอให้นักเรียนค้นหาหรือสร้างสรรค์รูปภาพของตนเองที่ช่วยพวกเขาท่องจําข้อต่างๆ หากทั้งชั้นเรียนใช้ภาพเดียวกันเมื่อท่องจําข้อที่กําหนด ท่านอาจชูภาพเหล่านั้นเป็นระยะระหว่างคาบเรียนต่อๆ ไปเพื่อดูว่านักเรียนยังจําวลีและข้ออ้างอิงได้หรือไม่

เรียงคํา แสดงคําของข้ออ้างอิงพระคัมภีร์และวลีสําคัญในพระคัมภีร์ตามลําดับที่ไม่ถูกต้องและเชื้อเชิญให้นักเรียนเรียงคําเหล่านั้น

ตัวอักษรตัวแรก แสดงเฉพาะอักษรตัวแรกของแต่ละคําสําหรับข้ออ้างอิงพระคัมภีร์และวลีสําคัญในพระคัมภีร์ และเชื้อเชิญให้นักเรียนพยายามระบุข้ออ้างอิงและวลีสําคัญให้ถูกต้อง ลบตัวอักษรตัวแรกมากขึ้นเรื่อยๆ เมื่อนักเรียนสามารถท่องข้ออ้างอิงและวลีสําคัญได้มากขึ้น

เติมคําในช่องว่าง ให้ดูข้ออ้างอิงพระคัมภีร์และวลีสําคัญในพระคัมภีร์โดยที่มีบางคําหายไป เชื้อเชิญให้นักเรียนท่องข้ออ้างอิงและวลีสําคัญขณะเติมคําในช่องว่าง ลบคํามากขึ้นเรื่อยๆ เมื่อนักเรียนสามารถท่องข้ออ้างอิงและวลีสําคัญได้มากขึ้น

จับคู่ แสดงข้ออ้างอิงพระคัมภีร์และวลีสําคัญในพระคัมภีร์หลายข้อในสองคอลัมน์ ในคอลัมน์แรก ให้เขียนพระคัมภีร์อ้างอิงเรียงตามลําดับ ในคอลัมน์ที่สอง ให้เขียนวลีสําคัญในพระคัมภีร์โดยไม่เรียงลําดับ จากนั้นเชื้อเชิญให้นักเรียนจับคู่ข้ออ้างอิงพระคัมภีร์ที่ถูกต้องกับวลีสําคัญในพระคัมภีร์

เข้าใจและอธิบาย

ข้ออ้างโยง เชื้อเชิญให้นักเรียนค้นหาข้ออ้างโยงหลายข้อที่เกี่ยวข้องกับข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน จากนั้นพวกเขาจะสอนเพื่อนร่วมชั้นเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ รวมถึงพระคัมภีร์เพิ่มเติมที่พวกเขาศึกษาเกี่ยวข้องกับข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนอย่างไร ท่านอาจแนะนําว่าข้ออ้างโยงบางอย่างที่พวกเขาพบมาจากข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนในพระคัมภีร์เล่มอื่น

เชื่อมโยงกับพระเยซูคริสต์ มอบหมายข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนให้นักเรียนศึกษา และขอให้พวกเขานึกถึงวิธีต่างๆ ที่ข้อนั้นเชื่อมโยงกับพระเยซูคริสต์ พวกเขาอาจคิดและสนทนาเกี่ยวกับข้อที่ได้รับมอบหมายซึ่งช่วยให้เข้าใจเกี่ยวกับพระเยซูคริสต์ หลักคําสอนของพระองค์ หรือแผนแห่งความรอดได้ดีขึ้น พวกเขาอาจมองหาตัวอย่างวิธีที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงสอนหรือเป็นแบบอย่างของความจริงที่พบในข้อนั้น

คําอธิบายง่ายๆ เชื้อเชิญให้นักเรียนเตรียมอธิบายหลักคําสอนที่สอนในข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนต่างๆ ให้คนที่ไม่คุ้นเคยกับคําสอนเหล่านั้น พวกเขาอาจจินตนาการว่าพวกเขากําลังอธิบายคําสอนเหล่านี้ให้กับเด็กคนหนึ่งหรือคนที่ไม่ได้เป็นสมาชิกของศาสนจักร เชื้อเชิญให้พวกเขาเขียนคําอธิบายลงในสมุดบันทึกการศึกษาแล้วแบ่งปันกับเพื่อนร่วมชั้น

บรรทัดมาเติมบรรทัด ให้นักเรียนดูตัวอย่างหน้าบรรทัดมาเติมบรรทัดบางหน้าจากนิตยสาร เพื่อความเข้มแข็งของเยาวชน ซึ่งมีการวิเคราะห์คําหรือวลีสําคัญๆ จากข้อพระคัมภีร์ ตัวอย่างหนึ่งของหน้าดังกล่าวคือ “บรรทัดมาเติมบรรทัด: ทหารยาม” (เพื่อความเข้มแข็งของเยาวชน, ต.ค. 2022, 32) เชื้อเชิญให้นักเรียนสร้างหน้าบรรทัดมาเติมบรรทัดในแบบของตนเอง ขอให้พวกเขาเลือกคําสําคัญสองสามคําจากข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนและพระคัมภีร์ที่เกี่ยวข้อง คํากล่าวจากผู้นําศาสนจักร และนิยามที่ช่วยให้เข้าใจคําสําคัญเหล่านั้นลึกซึ้งขึ้น

ถามคําถาม เชื้อเชิญให้นักเรียนเลือกข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนที่พวกเขาต้องการเข้าใจดีขึ้น เชื้อเชิญให้พวกเขาอ่านข้อนั้นและเขียนคําถามสองหรือสามข้อที่พวกเขามีเกี่ยวกับข้อนั้น คําถามเหล่านี้อาจเกี่ยวข้องกับคําหรือวลีที่พวกเขาต้องการเข้าใจมากขึ้นหรือเหตุใดข้อนั้นจึงสําคัญที่จะเข้าใจ เมื่อนักเรียนระบุคําถามแล้ว เชื้อเชิญให้พวกเขาใช้แหล่งช่วย เช่น แอปคลังค้นคว้าพระกิตติคุณ คู่มือพระคัมภีร์ หรือเครื่องมือการศึกษาอื่นๆ เพื่อค้นหาคําตอบสําหรับคําถามของตน เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่ได้เรียนรู้

การแสดงภาพ นักเรียนอาจสร้างภาพวาด ภาพตัดปะ มีม Word Art, Word Cloud หรือการนําเสนอด้วยภาพอื่นๆ ที่ช่วยบรรยายสิ่งที่กําลังสอนในข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน จากนั้นนักเรียนอาจแสดงงานสร้างสรรค์ของตนให้ผู้อื่นเห็นและอธิบายว่างานนั้นเกี่ยวข้องกับข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนที่พวกเขามุ่งเน้นอย่างไร

ประยุกต์ใช้

สถานการณ์สมมติ แบ่งปันสถานการณ์ต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ ความท้าทาย หรือคําถามทางวิญญาณที่วัยรุ่นอาจมี เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนอย่างน้อยหนึ่งข้อที่พวกเขารู้สึกว่าสามารถนําไปประยุกต์ใช้กับสถานการณ์สมมตินั้นได้ และอธิบายว่าพวกเขาคิดว่าข้อเหล่านี้จะช่วยได้อย่างไร

แบ่งปันประสบการณ์ นักเรียนอาจเลือกข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนหนึ่งข้อที่พวกเขาเพิ่งประยุกต์ใช้กับชีวิตเมื่อเร็วๆ นี้หรือที่ต้องการประยุกต์ใช้กับชีวิตอย่างเต็มที่มากขึ้น ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันว่าคําสอนเหล่านี้ส่งผลต่อพวกเขาอย่างไร

ศึกษาข้อพระคัมภีร์โดยคํานึงถึงสภาวการณ์ส่วนตัว เชื้อเชิญให้นักเรียนนึกถึงสภาวการณ์ คําถาม หรือการตัดสินใจที่พวกเขาเผชิญอยู่ เชื้อเชิญให้พวกเขาหาข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนที่จะช่วยสถานการณ์ของพวกเขาและแบ่งปันสิ่งที่พบว่าเป็นประโยชน์

ช่วยวัยรุ่นคนหนึ่ง เชื้อเชิญให้นักเรียนวาดรูปวัยรุ่นคนหนึ่งและเขียนชื่อ อายุ สถานการณ์ของครอบครัว ตลอดจนคําถาม ปัญหา หรือความท้าทายที่พวกเขาประสบอยู่ในปัจจุบัน จากนั้นนักเรียนอาจระบุข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนที่พวกเขารู้สึกว่าจะช่วยวัยรุ่นคนนี้ได้ พวกเขาสามารถอธิบายหลักคําสอนในข้อที่เลือกและให้ข้อเสนอแนะสําหรับการกระทําที่เป็นไปได้ที่วัยรุ่นคนนี้อาจทํา

เตรียมการให้ข้อคิดทางวิญญาณหรือเตรียมเป็นผู้พูด เปิดโอกาสให้นักเรียนใช้ข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนเตรียมข่าวสารการให้ข้อคิดทางวิญญาณหรือคําพูดสั้นๆ ท่านอาจจัดเวลาให้นักเรียนแต่ละคนแบ่งปันข้อคิดทางวิญญาณหรือคําพูดตอนต้นชั้นเรียนตลอดเทอม ช่วยพวกเขาสรุปบริบทและอธิบายความจริงที่สอนในข้อเหล่านั้น เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันประสบการณ์ที่มีความหมายหรือตัวอย่างของการประยุกต์ใช้ความจริงจากข้อที่พวกเขาเลือกและเป็นพยานถึงความจริงที่สอนในข้อเหล่านั้น