Aneks

Ocena nauki — ćwiczenia do lekcji z cyklu „Przygotowanie do życia”

Gdy już zakończysz przeprowadzanie lekcji z jednej z kategorii przygotowania do życia, możesz pomóc uczniom w zastanowieniu się nad tym, jak się uczą i wzrastają, włączając ćwiczenie oceniające z tej kategorii do przyszłej lekcji z cyklu Ocena nauki. Ćwiczenia te można dostosować tak, aby lepiej zaspokajały potrzeby twoich uczniów.

Nauki Przywódców Kościoła

Stosowanie nauk przywódców Kościoła we własnym życiu

W trakcie kursu uczniowie mieli wiele okazji, aby studiować i stosować nauki przywódców Kościoła. Przy tym ćwiczeniu możesz przypomnieć uczniom o konkretnych przemówieniach, które studiowali podczas zajęć. Jeśli to możliwe, poproś ich, aby wybrali jedno z przestudiowanych przemówień i przejrzeli je wraz z notatkami, które sporządzili. Zachęć uczniów, aby zastanowili się, w jaki sposób zawarte w nim nauki pomogły im dążyć do bycia uczniami Jezusa Chrystusa.

Na potrzeby poniższego ćwiczenia możesz podzielić uczniów na pary. Mogą na zmianę przeprowadzać wywiady ze sobą nawzajem. Następnie możesz poprosić jedną lub więcej par, aby swoje wywiady przeprowadzili przed całą grupą w klasie.

Wyobraźcie sobie, że udzielacie wywiadu na potrzeby artykułu dotyczącego studiowania nauk przywódców Kościoła, który ma zostać opublikowany w czasopiśmie Dla wzmocnienia młodzieży. Dziennikarz zada wam następujące pytania:

• Czego nauczyłeś się o studiowaniu nauk przywódców Kościoła?

• Które z przestudiowanych podczas zajęć seminarium przemówień i artykułów były dla ciebie najważniejsze i dlaczego?

• Jakie konkretne nauki przywódców Kościoła zastosowałeś ostatnio w swoim życiu?

Dla wzmocnienia młodzieży. Dokonywanie wyborów

Otrzymaj siłę od Pana, aby dokonywać natchnionych wyborów

To ćwiczenie pomoże uczniom w ocenie tego, czego nauczyli się podczas lekcji z kategorii „Dla wzmocnienia młodzieży: Dokonywanie wyborów”. Pomocne może być powtórzenie z uczniami niektórych treści z tych lekcji.

Jednym ze sposobów, aby pomóc uczniom ocenić to, czego się nauczyli i co poczuli podczas tych lekcji, jest poproszenie, aby napisali listy do samych siebie. Podaną poniżej propozycję możesz wykorzystać lub dostosować.

Wyobraźcie sobie, jak będzie wyglądało wasze życie za rok. Zastanówcie się, co chcielibyście w tym czasie osiągnąć i jakie wyzwania przewidujecie. Napiszcie list ze słowami otuchy do siebie z przyszłości. Pomocne mogą być niektóre z następujących pytań:

• Czego takiego się dowiedziałeś i co poczułeś w kwestii otrzymywania od Pana siły, aby dokonywać natchnionych wyborów?

• Czy wyznaczyłeś sobie jakieś cele, nad którymi chcesz dalej pracować?

• Czego dowiedziałeś się o tym, w jaki sposób Pan może pomóc ci w skutecznym dokonywaniu natchnionych wyborów?

Budowanie samowystarczalności

Budowanie samowystarczalności na sposób Pana

Możesz poprosić jednego z uczniów o narysowanie na tablicy ludzika przedstawiającego nastolatka. Poproś uczniów, aby nadali temu nastolatkowi imię i zapisali kilka szczegółów na temat jego osobowości i sytuacji rodzinnej.

Następnie poproś uczniów, aby wymyślili realną sytuację, w której nastolatek musi stawić czoła życiowym wyzwaniom.

Poproś uczniów o dobranie się w małe grupy i omówienie ich odpowiedzi na następujące pytania:

• W jaki sposób poleganie na Zbawicielu i Jego naukach może pomóc temu nastolatkowi w radzeniu sobie z wyzwaniami?

• Co takiego ten nastolatek może zrobić, aby rozwinąć w tej sytuacji samowystarczalność?

  Możesz także poprosić uczniów, aby podzielili się prawdami dotyczącymi samowystarczalności, które poznali z pism świętych.

  Oto przykłady fragmentów, które uczniowie mogli przestudiować podczas lekcji pt. „Budowanie samowystarczalności na sposób Pana”:

  • Doktryna i Przymierza 9:7–8

  • Doktryna i Przymierza 58:26–28

  • Doktryna i Przymierza 88:124

  • Doktryna i Przymierza 130:18–19

  • Józef Smith — Historia 1:55

  Pokaż poniższe pytania. Poproś uczniów, aby się nad nimi zastanowili, a swoje przemyślenia zapisali w dziennikach do studiowania.

• Jakie umiejętności i postawy mogą pomóc wam stać się bardziej samowystarczalnymi w różnych obszarach życia, jak np. wykształcenie, zdrowie, zatrudnienie lub duchowa siła?

• W jaki sposób stajecie się bardziej samowystarczalni?

• W jaki sposób poprosicie Boga, aby pomógł wam w dalszym budowaniu samowystarczalności?

Zdrowie fizyczne i emocjonalne

Stosowanie zasad i umiejętności, aby być zdrowszym pod względem fizycznym i emocjonalnym

Możesz narysować prostą ilustrację przedstawiającą kolejkę górską lub ścieżkę ze wzgórzami i dolinami.

• Dlaczego niektórzy ludzie porównują swoje życie do kolejki górskiej lub ścieżki ze wzgórzami i dolinami?

• Jakie znacie przykłady „wzlotów” i „upadków”, jakie możecie odczuwać w swoim życiu?

  Przypomnij uczniom, że podczas tego kursu studiowali różne lekcje, które mogą pomóc im w zwracaniu się do Pana, aby nabierać większej odporności emocjonalnej we wszystkich okresach życia.

  Możesz poprosić uczniów, aby wymienili niektóre z zasad lub umiejętności, które poznali, aby nabrać większej odporności emocjonalnej. Jeśli to możliwe, mogą wspomnieć o fragmentach z pism świętych lub wypowiedziach przywódców Kościoła, które nauczają tych zasad i umiejętności. Przykładowe odpowiedzi uczniów mogą obejmować sposoby polepszania wzorców myślenia i radzenia sobie ze stresem, lękiem, smutkiem, depresją czy perfekcjonizmem. Mogą również mówić o poprawie swojego zdrowia fizycznego.

  Poproś uczniów, aby w swoich dziennikach do studiowania zapisali odpowiedzi na poniższe pytania:

• Co z tego, czego się dowiedziałeś, było dla ciebie znaczące lub pomocne?

• Jakie umiejętności wykorzystałeś, aby zwrócić się do Pana i stać się bardziej odpornym emocjonalnie?

• Jakich doświadczyłeś sukcesów i błogosławieństw od Pana? Z jakimi wyzwaniami wciąż się mierzysz?

• Jak sądzisz, co Pan być może chce, abyś robił, żebyś nadal „[zwracał] się do [Niego] w każdej myśli” (Doktryna i Przymierza 6:36) i stawał się jeszcze bardziej odporny emocjonalnie?

Poproś uczniów, aby podzielili się swoimi odpowiedziami i przeżyciami, o ile nie będą one zbyt osobiste. Szukaj sposobów, aby chwalić uczniów za ich wysiłki i świadczyć, że Pan im pomoże i ich pobłogosławi w Swoim czasie i na Swój sposób. Przypomnij uczniom, że jeśli zmagają się z poważnymi wyzwaniami związanymi ze stresem, lękiem, depresją lub innymi problemami dotyczącymi zdrowia psychicznego lub emocjonalnego, powinni porozmawiać z zaufaną dorosłą osobą lub specjalistą od zdrowia psychicznego. Zwracanie się do innych osób o pomoc, gdy zmagamy się z trudnościami, nie jest oznaką słabości czy braku wiary.

Przygotowanie do przyszłej edukacji i zatrudnienia

Zrozumienie znaczenia trwającej całe życie edukacji doczesnej i duchowej

Przedstaw poniższą historię lub podobną sytuację, aby dać uczniom możliwość wyjaśnienia, czego dowiedzieli się na temat tego, jak ważne jest wykształcenie.

Podczas powrotu ze szkoły do domu twoja przyjaciółka, Natalia, wspomina, że nie lubi szkoły. Czuje, że zdobywanie tam wiedzy jest zbyt trudne i często wydaje się bezcelowe. Nie ma ochoty wysilać się w szkole i sumiennie pracować ani kontynuować nauki po ukończeniu liceum.

Daj uczniom możliwość ustosunkowania się do tych wątpliwości. Możesz na przykład podzielić się z nimi podanymi instrukcjami. Uczniowie mogą wykonać ćwiczenie indywidualnie lub w małych grupach.

Wypracujcie dla Natalii odpowiedź, która może pomóc jej lepiej zrozumieć znaczenie zdobywania wykształcenia. W waszych odpowiedziach możecie uwzględnić niektóre lub wszystkie z poniższych kwestii:

1. Fragment z pism świętych lub wypowiedź przywódcy Kościoła.

2. Wyjaśnienie, dlaczego Ojciec Niebieski pragnie, aby Jego dzieci zawsze dążyły do uzyskania zarówno doczesnego, jak i duchowego wykształcenia

3. Osobiste przeżycia lub świadectwo

Kiedy uczniowie skończą pisać odpowiedzi, daj im możliwość podzielenia się nimi z innymi osobami.

Przygotuj plan przyszłej edukacji i zatrudnienia

Uczniowie mieli możliwość przygotowania planów związanych z przyszłą edukacją, a także przyszłymi możliwościami zatrudnienia i innymi rolami, które będą pełnić w dorosłym życiu. Poproś uczniów o przejrzenie swoich planów.

Możesz dać im szansę na wprowadzenie zmian, które uznają za konieczne. Mogą również rozważyć, w jaki sposób plany te wpływają na ich obecne wybory. Następnie poproś ich o przedyskutowanie w parach podanych pytań.

• Jakie macie plany w kwestii waszej przyszłej edukacji?

• Jakie macie plany w kwestii przygotowań na przyszłe możliwości zawodowe lub inne obowiązki, które będziecie mieć jako dorośli?

• W jaki sposób zaangażujecie Pana w swoje plany?

Odnoszenie sukcesów w szkole

Stosowanie umiejętności w celu odnoszenia sukcesów w szkole

Aby pomóc uczniom w zapamiętaniu pewnych poznanych przez nich prawd i umiejętności, które mogą pomóc im w odnoszeniu sukcesów w szkole, możesz narysować ludzika symbolizującego ucznia. Wyjaśnij, że uczeń ten ma trudności z osiąganiem dobrych wyników w szkole.

• Które z przestudiowanych przez was prawd i umiejętności mogą pomóc komuś, kto ma problemy w szkole?

Jeśli zajdzie taka potrzeba, możesz poprosić uczniów, aby opowiedzieli o tym, co zapamiętali w kwestii angażowania Pana w swoją edukację, uczciwości i rzetelności w zdobywaniu wykształcenia, przygotowywania się do sprawdzianów i trudnych projektów oraz patrzenia na wyzwania z nastawieniem na rozwój. Jeśli to konieczne, wróć do koncepcji i fragmentów omawianych podczas tych lekcji. Możesz na przykład poprosić uczniów, aby opowiedzieli o tym, co pamiętają z tego, jak w swoją naukę zaangażował Pana Prorok Józef Smith (zob. Józef Smith — Historia 1:10–18) lub jak Nefi postrzegał swoje wyzwania przez pryzmat nastawienia na rozwój (zob. I Ks. Nefiego 16:18–23, 30–32).

Następnie poproś uczniów, aby zastanowili się, w jaki sposób stosowali te koncepcje w swoim życiu. Możesz wyeksponować pytania takie, jak te podane poniżej, i poprosić uczniów, aby zapisali swoje odpowiedzi w dziennikach do studiowania.

• Jakie zastosowałeś w swoim życiu prawdy lub umiejętności, aby mógł odnieść większy sukces w szkole?

• Jaka zmiana na lepsze dokonała się po ich zastosowaniu?

• Jak twoja relacja z Panem lub twój dostęp do Jego pomocy zmieniały się, jak to czyniłeś?

Kiedy upłynie dostatecznie dużo czasu, aby uczniowie mogli zapisać swoje odpowiedzi, poproś kilkoro ochotników o podzielenie się z kolegami i koleżankami swoimi przeżyciami i przemyśleniami. Zachęć ich, aby uważnie słuchali swoich kolegów i koleżanek oraz rozważyli wypróbowanie umiejętności, które się u nich sprawdziły.

Przygotowanie misjonarskie

Zwiększanie pragnienia, aby dzielić się ewangelią Jezusa Chrystusa z bliźnimi

Podczas lekcji „Kochaj, dziel się i zapraszaj” mogliście pokazać uczniom ilustrację przedstawiającą ukryte zwierzę. Możesz wyeksponować tę ilustrację ponownie i przypomnieć uczniom o wypowiedzi, którą przytoczono podczas tamtej lekcji.

Starszy Quentin L. Cook z Kworum Dwunastu Apostołów nauczał:

Zasadniczą częścią tych wysiłków misjonarskich jest to, aby poszczególni członkowie stali się przykładami, promieniami światła wszędzie tam, gdzie mieszkają. Nie możemy korzystać z kamuflażu. (Quentin L. Cook, „Bezpiecznie zgromadzeni w domu”, Liahona, maj 2023, str. 23)

• Jak może wyglądać przykład bycia „promieniem światła” jako misjonarz Jezusa Chrystusa? Jak mogłoby wyglądać bycie Jego misjonarzem w ukryciu?

Uczniowie mogli zapisać swoje uczucia związane z dzieleniem się ewangelią podczas lekcji 199. pt.„Dzielenie się ewangelią z miłości Chrystusowej”. Możesz poprosić ich, aby wrócili do tego, co zapisali. Możesz też poprosić, aby zapisali swoje aktualne myśli i uczucia związane z dzieleniem się ewangelią. Gdy będą się zastanawiać i pisać, możesz zasugerować, aby ponownie przestudiowali jeden lub więcej z podanych fragmentów z lekcji 201. pt. „Decyzja o służbie na misji”, aby przypomnieć sobie niektóre z obietnic, jakie Pan dał tym, którzy głoszą ewangelię.

• Doktryna i Przymierza 4:1–4

• Doktryna i Przymierza 15:6

• Doktryna i Przymierza 18:14–16

• Doktryna i Przymierza 31:3–8

• Doktryna i Przymierza 50:22

Po upływie wyznaczonego czasu poproś kilkoro ochotników, aby opowiedzieli o tym, co zapisali i co wpłynęło na ich pragnienie, aby służyć jako misjonarze dla Pana.

Przygotowanie do wizyty w świątyni

Poczujcie zwiększone pragnienie zawarcia przymierzy z Bogiem w świątyni

Aby pomóc uczniom ocenić ich pragnienie zawarcia przymierzy z Bogiem w świątyni, możesz wykorzystać jedno lub kilka z poniższych ćwiczeń. Uczniowie mogą pisać w swoich dziennikach lub dyskutować w małych grupach.

1. Wyeksponuj zdjęcie przedstawiające świątynię i opowiedz, w jaki sposób przypomina ci ono o Jezusie Chrystusie. W razie potrzeby możesz wyszukać zdjęcia w galerii multimedialnej na stronie: temples.ChurchofJesusChrist.org. Podzielcie się swoimi uczuciami i przemyśleniami w kontekście zawierania przymierzy z Ojcem Niebieskim w Jego świątyni i ich dotrzymywania.

2. Podczas jednej z lekcji przygotowujących do pójścia do świątyni dowiedzieliście się o tym, jak ważne jest oddawanie czci Bogu w świątyni przez całe życie. Być może napisaliście list do siebie z przyszłości o tym, jak ważne jest oddawanie czci Panu w Jego świątyni. Czy coś, czego się ostatnio nauczyliście lub co poczuliście, wpłynęło na wasze pragnienie, aby zawierać przymierza z Ojcem Niebieskim w świątyni i ich dotrzymywać? Jeśli tak, dopiszcie to do listu lub napiszcie nowy.

3. Zastanówcie się nad tym, czego dowiedzieliście się o zawieraniu przymierzy z Panem w świątyni, w tym o prawie poświęcenia. Odpowiedzcie na poniższe pytania.

• Co zrobiliście, aby pełniej żyć według zasad Pańskiego prawa poświęcenia?

• W jaki sposób pomogło to wam przygotować się do zawarcia przymierza z Panem w świątyni, aby żyć zgodnie z tym prawem?