Dodatak

Ideje za raznolikost

Ideje za raznolikost

Ovaj resurs uključuje razne načine da se pomogne polaznicima aktivno sudjelovati u lekcijama. Čak i uvjerljive tehnike podučavanja, ako se prekomjerno koriste, mogu postati neučinkovite ili dosadne. Iako ne biste trebali birati metode samo radi raznolikosti, razmotrite kako mijenjati načine podučavanja tijekom svake lekcije. Korištenje različitih metoda podučavanja može pomoći doprijeti do većeg broja polaznika. Evo nekoliko pitanja za razmotriti prilikom odabira aktivnosti koje ćete uključiti u iskustvo učenja:

• Olakšava li aktivnost iskustvo usmjereno na Krista, temeljeno na Svetim pismima i usmjereno na učenika? Pogledajte obuku Usvojite, a zatim prilagodite nastavni plan i program Vjeronauka za više o tome.

• Poziva li aktivnost Duha Svetoga da podučava i svjedoči? Razmislite kako aktivnost može utjecati na pobožno okruženje koje je nužno da Duh Sveti izvrši svoju ulogu.

• Kako metoda predstavlja svetu riječ Božju? Sveta pisma i riječi proroka trebaju biti predstavljeni na dostojanstven i svet način.

• Hoće li se prema svakom polazniku odnositi dostojanstveno? Uvijek nastojte poticati osjećaje jedinstva i ljubavi. Izbjegavajte aktivnosti zbog kojih se polaznik potencijalno može osjećati neugodno, obeshrabreno ili izolirano.

• Je li aktivnost vrijedna nastavnog vremena koje bi za nju bilo potrebno? Vrijeme kada se okupite s polaznicima na Vjeronauku dragocjeno je vrijeme. Aktivnosti mogu biti učinkovite bez uzimanja previše vremena.

• Koliko će vremena i resursa biti potrebno za pripremu aktivnosti? Važno je dobro upravljati svojim dragocjenim vremenom i resursima.

Ove se ideje često mogu upotrijebiti na više mjesta tijekom lekcije. U mnogim slučajevima, pružanje primjera polaznicima onoga što se od njih traži da učine pomoći će im da budu uspješniji. Pobrinite se da dobro razumijete aktivnost te da možete dati jasne upute i primjer, ako je to korisno, prije nego što polaznici započnu aktivnost. Ove su aktivnosti organizirane u sljedeće odsjeke:

1. Proučavajte Sveta pisma radi razumijevanja priče i utvrđivanja evanđeoskih načela ili nauka

2. Produbljujte razumijevanje citatima i stihovima

3. Iznosite ono što uče

4. Osmislite prikaz onoga što su naučili

Kako biste dali povratne informacije ili predložili dodatne ideje, molimo vas pošaljite e-poštu na [e-mail]. Uključite u predmet »Ideje za raznolikost«.

1. Proučavajte Sveta pisma radi razumijevanja priče i utvrđivanja evanđeoskih načela ili nauka

Lekcije često uključuju aktivnosti u kojima polaznici proučavaju niz stihova kako bi razumjeli ključni kontekst i priču o bloku dovoljno dobro da bi mogli prepoznati načela ili nauk. Sljedeće aktivnosti nekoliko su načina na koje možete pomoći polaznicima da to učine.

Umjetnička interpretacija

Upotrijebite evanđeosku umjetnost kako biste raspravili o priči. Pokažite sliku iz crkvene medijske knjižnice i pozovite polaznike da prouče stihove prikazane na slici. Upitajte polaznike:

• Što biste promijenili?

• Što je umjetnička interpretacija (ne nalazi se u tekstu)?

• Koji su stihovi iz Svetih pisama predstavljeni?

Varijacija: Umjesto prikazivanja cijele slike na početku nastave kako biste započeli raspravu, razlomite sliku na dijelove. Pokažite dio po dio i neka polaznici pogode što se događa na cijeloj slici. Zatražite da opišu što vide i nagađaju o onome što ne vide.

Varijacija: Odaberite nekoliko slika Spasitelja i stavite ih na ploču. Pozovite polaznike da polako pogledaju boju, fokus i raspored slika te prepoznaju što svaka od njih podučava o tome tko je Isus Krist. Nakon prepoznavanja načela, možete postaviti pitanja poput:

• Za koju sliku Krista smatrate da predstavlja načelo koje ste pronašli i zašto?

• Koja vam od ovih Isusovih slika pomaže osjetiti važnost ove istine?

• Što biste željeli da prijatelj zna o Isusu Kristu kada razmišlja o ovoj istini?

Dodajte dijalog ilustraciji

Kopirajte slike iz knjižice Priče iz Svetih pisama za djecu i zalijepite ih u uručak za polaznike. Dodajte oblačiće s riječima gdje polaznici mogu napisati što likovi govore ili misle.

Izvješće o događaju ili referat o knjizi

Dajte svakom polazniku dio Svetih pisama koji će proučavati. Zatim im dajte uvjete koje izvješće o događaju ili referat o knjizi trebaju zadovoljiti (na papiru ili na ploči). Može uključiti glavne likove, priču, jednu ili dvije naučene lekcije (navodeći stihove iz kojih potječu) i kako je to primjenjivo na tinejdžera. Dajte polaznicima vremena da iznesu drugom polazniku što su pripremili.

Varijacija: U maloj skupini svaki polaznik može uzeti jedan dio priče ili referata o knjizi: glavne likove, priču, lekcije ili primjenu.

Prepoznavanje pitanja

Nakon što polaznici pročitaju svetopisamski blok, pozovite ih da navedu pitanja na koja stihovi mogu pomoći odgovoriti. Dajte izazov polaznicima da zapišu smislena, relevantna pitanja za tinejdžere, umjesto jednostavnih pitanja za pretraživanje. Na primjer, umjesto pitanja: »Što Alma kaže što je vjera? Što kaže što vjera nije?«, polaznici mogu upitati: »Što trebam učiniti kako bih znao za sebe da je nešto što je Spasitelj podučio istinito?« Ako za polaznike postoji više svetopisamskih blokova za proučavanje od jednog, oni mogu navesti svoja pitanja i iznijeti ih polazniku koji je proučavao drugi blok. Polaznici mogu potražiti odgovore na pitanja svojih kolega i razmisliti o njima.

Intervjuirajte autora

Zatražite od polaznika da zamisle kako su oni autori svetopisamskog zapisa i da ih netko intervjuira o tome što su napisali. Polaznici mogu pročitati svetopisamski zapis i naizmjence ispunjavati uloge voditelja intervjua i autora. Neka pitanja koja bi voditelj intervjua mogao postaviti su:

• Koje su neke značajke ovih stihova koje ne biste htjeli da čitatelji propuste?

• Što biste rekli da je glavna misao ili jedna od glavnih misli?

• Kako biste se nadali da bi je čitatelji mogli primijeniti na svoj život?

Pozovite polaznike da iznesu što su naučili iz iskustva. Iskoristite njihove komentare kako biste naveli istinu napisanu u fetu.

Uparivanje

Navedite nekoliko svetopisamskih referenci u jednom stupcu i odgovarajuće istine pomiješanim redoslijedom u drugom stupcu. Polaznici mogu proučiti i upariti.

Najvažnija istina

Kada polaznici proučavaju poglavlje iz Svetih pisama koje uključuje više istina koje bi mogli prepoznati, možete zatražiti da započnu proučavati samostalno. Svatko bi mogao odlučiti koje su po njegovu mišljenju tri ili četiri najvažnije istine ili ideje u bloku i zapisati ih. Polaznici bi tada mogli biti raspoređeni u skupine od dvoje i usporediti istine koje su prepoznali. Svaki par polaznika određuje što smatra da su dvije najvažnije istine i bilježi ih. Napomena: Ideje se mogu razlikovati od njihove izvorne četiri. Svaki se par zatim pridružuje drugom paru kako bi formirao skupinu od četvoro; zajedno, četiri polaznika iznose i uspoređuju svoje ideje te rade kao jedan tim kako bi utvrdili najvažniju istinu u tekstu.

Slikovna vremenska linija

Izložite nekoliko slika koje predstavljaju priču iz Svetih pisama koju će polaznici proučavati. Izložite stihove koje će polaznici pročitati. Zamolite ih da poslože slike ispravnim redoslijedom.

Dijagram zapleta

Pomozite polaznicima prepoznati nauk ili načela naučavana u svetopisamskim zapisima pomoću dijagrama zapleta. Odredite različite elemente zapleta, uključujući sljedeće:

1. Početna situacija (uključujući tko, što, gdje, kada).

2. Rastući sukob ili djelovanje. Utvrdite promjene koje utječu na život osoba u zapisu.

3. Vrhunac. Koja je glavna pouka priče? Često dolazi do velike promjene, poput osobe koja svladava prepreku ili doživi trenutak otkrića.

4. Silazno djelovanje. Posljedice vrhunca kada se djelovanje smiruje.

5. Rješenje. Ovo opisuje novo razumijevanje koje ljudi imaju zbog svojeg iskustva.

Napišite svetopisamske reference za svaki element zapleta na ploču. Pozovite polaznike da pročitaju stihove za svaki element zapleta te da ili nacrtaju sliku onoga što čitaju ili napišu popis ključnih događaja. Kada polaznici dovrše posljednji korak, pozovite ih da pogledaju cijeli zapis i zapišu izjavu o istini koju su naučili.

Slagalica

Načinite jednostavnu slagalicu od slike koja predstavlja svetopisamski blok. Napišite reference iz Svetih pisama na pozadinu svakog dijela. Polaznici mogu biti raspoređeni u skupine i svaki polaznik može imati dio slagalice. Polaznici proučavaju reference i pripremaju se sažeti svoje stihove. Dok skupine iznose svoj sažetak razredu, mogu zalijepiti dijelove na ploču kako bi oblikovale potpunu sliku.

Čitateljevo kazalište

Za priču s puno dijaloga, organizirajte stihove iz Svetih pisama u scenarij kako bi svaka osoba mogla brzo pronaći svoj dio. Koristite pripovjedača da pročita stihove koji nisu u dijalogu. Možete prepisati stihove iz Svetih pisama i označiti svaki dio koristeći markere različitih boja. Napomena: Imajte na umu da članovi Božanstva uvijek trebaju biti predstavljeni s najvišim stupnjem pobožnosti. Ako je član Božanstva, uključujući Isusa Krista, predstavljen u zapisu iz Svetih pisama s kojim biste htjeli izvršiti ovu aktivnost, neka pripovjedač pročita njegove riječi.

Čitanje Svetih pisama

Mnogo je načina za čitanje Svetih pisama na nastavi. Svaki može služiti različitim svrhama. Razmotrite potrebe vašeg razreda kada odabirete metode čitanja.

• Tiho čitanje: Polaznici mogu čitati sami sebi u tišini. To omogućuje vrijeme za promišljanje o Svetim pismima i čitanje vlastitim tempom.

• Čitanje u paru ili u skupini: To omogućuje većem broju polaznika da sudjeluju i osjećaju se manje nervozno zbog čitanja naglas.

• Učitelj ili snimljeni audiozapis: Učitelj može pročitati tekst ili pustiti svoj audiozapis i pozvati polaznike da prate.

• Čitanje naglas: Cijeli razred može biti pozvan da zajedno čitaju stihove. Više polaznika dobrovoljaca može čitati naglas razredu ili ih se može pozvati ranije i dati im vremena da se pripreme za čitanje. Uvjerite polaznike da mogu »odbiti« ako im nije ugodno čitati.

Istraživanje Svetih pisama

Pripremite nekoliko pitanja o nizu stihova u Svetim pismima na odvojene komade papira. Pozovite polaznike da dođu pred razred i dajte im jedno pitanje. Pozovite ih da se vrate za svoje stolove kako bi pronašli odgovor. Nakon što pronađu odgovor, ponovno će doći pred razred i dobiti sljedeće pitanje na koje trebaju odgovoriti. To se također može napraviti u malim skupinama.

Simulacija

Postavite učionicu na način koji će predstavljati simulaciju priče koja će se čitati u Svetim pismima toga dana. Na primjer, ako čitate Nauk i saveze 121, stolice se mogu rasporediti tako da se napravi prostor veličine ćelije zatvora Liberty. Ta metoda pomaže polaznicima steći vizualnu predodžbu onoga što će učiti. Za Nauk i saveze 136 polaznici se mogu rasporediti u družine pionira i odabrati kapetana kao glasnogovornika.

Znak zaustavljanja

Navedite polaznicima istinu napisanu u fetu. Polako im pročitajte nekoliko stihova i zatražite da podignu svoju ruku ili kažu »Stop« kada prepoznaju nešto u stihu što pomaže podučiti tu istinu. Zatim pozovite polaznika da iznese što je zapazio.

Sažetak polaznika

Prije nastave dajte jednom ili više polaznika kontekst ili sadržaj o stihovima koje biste željeli da sažmu za razred. Zadatke možete ispisati i podijeliti dan ranije ili predati polaznicima dok ulaze u razred. Pozovite ih da se pripreme iznijeti sažetak kada budu pozvani u odgovarajućem trenutku na satu.

Prevedite stih

Nakon što polaznici pročitaju svetopisamski blok, možete zatražiti da odaberu stih kako bi preveli ili zapisali svaki redak vlastitim riječima. Pomozite im vježbati pronalaženje definicija ili korištenje drugih stihova i alata za proučavanje Svetih pisama kako bi razumjeli teške riječi i izraze.

Točno ili netočno

Zapišite razne točne ili netočne izjave o važnim detaljima iz svetopisamskog bloka. Pozovite polaznike da naznače slažu li se prvotno s izjavama ili ne. Pozovite ih da pronađu dokaz za izjave ili protiv njih dok proučavaju svetopisamski blok. Polaznici zatim točno pišu netočne izjave dok čitaju odlomak iz Svetih pisama.

Koristite fotografiju

Pozovite polaznike da odaberu fotografiju koja im je važna. Ona može biti na njihovu telefonu ili je mogu donijeti od kuće. Pozovite ih da se pripreme iznijeti sljedeće:

• pozadinu, opisujući što se događalo prije fotografije

• glavnu ideju ili svrhu fotografije

• nekoliko detalja koji su im važni.

Nakon što polaznici iznesu, mogu pročitati svetopisamski blok za lekciju i pripremiti se iznijeti iste tri stvari koje se odnose na svetopisamski blok.

Vizualizacija

Pozovite polaznike da zamisle priču ili dio proučenog teksta. Polaznici mogu zatvoriti svoje oči i usredotočiti se na vizualizaciju slika koje je učitelj opisao. Na primjer, možete pozvati polaznike neka zamisle da su oni pastiri koji su slijedili anđelov poziv da pronađu djetešce Krista kako leži u jaslama. Tada biste mogli reći nešto poput: »Ulazite u štalu u kojoj Marija drži djetešce Krista. Koga vidite tamo? Koje životinje zamišljate? U vašoj mašti, kako Marija reagira na vaš dolazak?« Nastavite postavljati pitanja koja pomažu polaznicima zamisliti situaciju.

Oblak s riječima

Pozovite polaznike da prepoznaju riječi i izraze za koje smatraju da su važni u odlomku Svetih pisama. Napravite oblak s najčešćim ili najznačajnijim riječima i izrazima koje prepoznaju. Veličina riječi može ukazivati na njihovu razinu važnosti.

2. Produbljujte razumijevanje citatima i stihovima

Lekcije će često uključivati nekoliko odlomaka iz Svetih pisama iz standardnih djela kako bi pomogli polaznicima produbiti njihovo razumijevanje načela ili nauka koje proučavaju. Također će biti lekcija koje uključuju više citata crkvenih vođa. Sljedeće aktivnosti nekoliko su načina na koje možete pomoći polaznicima proučiti različite stihove ili citate te im dati priliku da sami otkriju istinu.

Kreirajte postaje za proučavanje

Uspostavite postaje za proučavanje po cijeloj učionici. Svaka postaja može uključivati upute postavljene na zidove ili na stolove. Te upute mogu uključivati stihove iz Svetih pisama ili citate za pročitati te pitanja ili druge aktivnosti koje treba dovršiti. Polaznici se mogu rotirati u malim skupinama, raspravljajući na svakoj postaji o tome što su naučili. Također to mogu učiniti pojedinačno i kretati se vlastitim tempom. Možete imati veliki list papira na svakoj postaji kako bi svaka skupina ili polaznik mogli zabilježiti svoje odgovore. Mogli bi pročitati što su drugi zapisali i razmisliti o tome.

Napravite vlastite fusnote

Pozovite polaznike da nadodaju fusnote stihovima iz Svetih pisama koje proučavaju. One se mogu dodati stvaranjem poveznica između odlomaka koji se proučavaju i drugih stihova iz Svetih pisama te izjava crkvenih vođa. Polaznici mogu zapisati unakrsne reference na svoje margine ili upotrijebiti značajku povezivanja u Evanđeoskoj knjižnici. Mogli bi iznijeti što više dodatnih referenci koje pružaju više uvida na tu temu. Varijacija: Polaznici mogu koristiti oznake u svojoj Evanđeoskoj knjižnici kako bi povezali različite stihove iz Svetih pisama i citate iz lekcije.

Definirajte

Polaznici prepoznaju riječ ili pojam koji je teško razumjeti. Neka potraže izvore, uključujući Sveta pisma i alate za proučavanje Svetih pisama (Vodič za Sveta pisma, Teme i pitanja) koji će im pomoći naučiti više o tom pojmu. Neka definiraju pojam ili izraz svojim riječima.

Črčkane bilješke

Dok polaznici proučavaju, dajte im papir s misaonim oblačićima ili prostorom na koji mogu napisati što otkriju.

Stručnjaci

Rasporedite polaznike u male skupine i dodijelite svakoj skupini temu za učenje. Dajte skupinama vrijeme i resurse da prouče teme kako bi svaki član skupine postao stručnjak za temu svoje skupine. Nakon dovoljno vremena, organizirajte polaznike u nove skupine kako bi svaka skupina uključila »stručnjaka« na drugu temu. Polaznici zatim mogu iznijeti što su naučili o svojim temama.

Poveznice Za snagu mladih

Odaberite odsjek u knjižici Za snagu mladih: Vodič za donošenje odluka i pozovite polaznike da pronađu izjave koje potvrđuju istinu koju su otkrili iz svetopisamskog bloka.

Redak po redak

Neka polaznici prepišu stih iz Svetih pisama u svoj dnevnik proučavanja redak po redak. Trebali bi ostaviti razmak između svakog retka ili rečenice. Polaznici mogu pažljivo proučiti svaku riječ u tom retku ili rečenici i razmisliti o njoj. Također mogu pronaći unakrsne reference ili druge informacije iz Evanđeoske knjižnice o tom retku. Zatim učinite isto sa sljedećim retkom odlomka. Primjer toga možete pronaći u članku »Fear Not«, Za snagu mladih, veljača 2021., 32.

Karta uma

Pozovite polaznike da naprave kartu uma u svojem dnevniku proučavanja poput prethodno navedene. Mogu zapisati načelo ili nauk koji su prepoznali u srednju kućicu. Zatim neka potraže dodatne stihove ili citate koji nadodaju njihovu razumijevanju. Svoje uvide o toj temi mogu dodati u vanjske okvire. Pozovite polaznike da prošire svoju kartu uma stalno dodajući kućice i povezujući ih sa stvarima koje uče.

Preklapajuće ideje

Pozovite polaznike da odaberu dvije ili više tema iz lekcije koje su na neke načine slične, a na druge načine različite. Napravite dijagram sličan gornjoj slici gdje polaznici mogu organizirati što je zajedničko tim stvarima, a što se razlikuje po pitanju dviju tema. To se može učiniti s dvije osobe u zapisu (na primjer, Laman i Nefi) ili s dvije teme (na primjer, Pasha i sakrament).

Iznošenje uvida

Dajte polaznicima kopiranu stranicu svetopisamskog bloka i neka napišu svoje ime na vrh. Dajte im jednu do dvije minute da pročitaju blok i napišu uvid koji su naučili iz svojeg proučavanja.

Primjeri mogu uključivati: Polaznici mogu označiti fusnote, iznijeti proročke citate, podcrtati važne izraze, zaokružiti posebne riječi, napisati načela i iznijeti svoje svjedočanstvo i druge uvide na margine.

Nakon isteka vremena, neka proslijede svoj papir novom polazniku kako bi zapisao različite uvide. Nakon nekoliko dodavanja, neka vrate svoj papir izvornom polazniku. Varijacija: Umjesto svetopisamskog bloka, svaki papir ima drugačije pitanje za primjenu koje se odnosi na blok. Više polaznika može odgovoriti na pitanja koristeći Sveta pisma i iznijeti svoja svjedočanstva o toj temi.

Nasumični odabir citata

Stavite nekoliko citata koji podučavaju istinu iz lekcije u kapu ili torbu. Pozovite dobrovoljce da izvuku citat iz kape i iznesu kako se odnosi na istinu koju uče i što im ona znači. Pobrinite se da im date vremena za čitanje i pripremu za iznošenje. Varijacija: Nakon što polaznici iznesu svoje citate, oni zamjenjuju citate i pronalaze nove partnere kojima će iznijeti svoj novi citat.

Svetopisamski ždrijeb

Odaberite 16 referenci iz Svetih pisama i napišite svaku referencu u 16 redaka u vanjskim stupcima ždrijeba. Pozovite polaznike u parovima ili malim skupinama da pročitaju stihove iz Svetih pisama koji su upareni u svakom polju ždrijeba i odrede koja bi referenca bila najznačajnija tinejdžeru danas. Odlomak koji odaberu ide u sljedeći ždrijeb. Polaznici nastavljaju raspravljati o svakom paru stihova dok ne prepoznaju jedan stih iz Svetih pisama za koji smatraju da je najznačajniji i rasprave zašto. Polaznici mogu iznijeti te stihove razredu.

Polaznici odabiru aktivnost proučavanja

Sastavite popis šest aktivnosti proučavanja. Nakon što polaznici prepoznaju istinu iz svetopisamskog bloka, upotrijebite nasumični način kako bi polaznici mogli odabrati koju će aktivnost dovršiti (kockice, nacrtajte karticu, odaberite komad papira, generator nasumičnih brojeva).

Primjeri mogu uključiti:

1. Iznesite priču iz Isusova života gdje je on podučavao ili pokazao istinu.

2. Pronađite odlomak za ovladavanje naukom ili drugi svetopisamski odlomak o istini.

3. Pronađite primjer priče iz Svetih pisama o nekome tko je živio istinu.

4. Pronađite izjavu vođe Crkve koja podučava istinu.

5. Iznesite osobno iskustvo nekoga tko je bio blagoslovljen istinom.

6. Odaberite vlastiti primjer nečega što možemo učiniti kako bismo živjeli istinu. Pronađite odlomak iz Svetih pisama koji podučava primjer koji iznosite.

Zmija za učenje

Na svaki stol ili stolicu postavite karticu koja sadrži upute poput »pročitajte odlomak iz Svetih pisama ili citat« ili »odgovorite na pitanje iz lekcije«. Polaznici mogu rotirati sjedala i slijediti upute na toj kartici.

Mreža tema

Pozovite polaznike da naprave dijagram poput ovoga koji započinje s istinom napisanom u fetu ili temom u središtu. Polaznici zatim crtaju linije do vanjskih krugova i označavaju ih povezanim stihovima, istinama ili elementima glavne teme. Na primjer, polaznici mogu zabilježiti u središnji krug poziv kralja Benjamina »Vjerujte u Boga« s referencom »Mosija 4:9–10«. Tada bi u vanjske krugove mogli navesti što nas kralj Benjamin poziva vjerovati o Bogu.

Pauziranje videozapisa

Upotrijebite videozapis koji prikazuje evanđeosko načelo ili podučava o njemu. Pauzirajte u različitim trenutcima kako biste stvorili intrigu ili pomogli polaznicima analizirati ono što gledaju. Možete postaviti polaznicima pitanja poput sljedećih:

• »Što biste mogli misliti ili osjećati ili koja biste pitanja imali da ste bili u toj situaciji?«

• »Koje ste stihove iz Svetih pisama danas proučavali koji bi mogli pomoći?«

• »Što se nadate da bi ta osoba mogla razumjeti o istini koju smo danas proučavali?«

• »Gdje vidite sebe u toj priči danas?«

3. Iznosite ono što uče

Tijekom lekcija, polaznici su pozvani da iznesu svoje misli i uvide. Dok polaznici objašnjavaju, iznose te svjedoče suradniku, maloj skupini ili razredu, Duh Sveti često ih vodi do dubljeg svjedočanstva upravo o onome što izražavaju. Kroz moć Duha Svetoga, njihove riječi i izrazi također mogu imati značajan utjecaj na srca i umove onih koji slušaju. Koliko god to bilo važno, iznošenje može biti teško polaznicima iz više razloga. Ne zaboravite stvoriti sigurnu atmosferu tako da polaznici mogu »odbiti« ako se ne osjećaju ugodno iznositi. Sljedeće ideje mogu pomoći polaznicima iznijeti ono što uče.

Analiza odlomka

Napišite svetopisamski stih u sredinu velikog papira (umjesto toga možete ga izložiti na ploči). Pobrinite se da bude dovoljno velik da ga svaki polaznik može vidjeti. Polaznici mogu provesti nekoliko minuta postavljajući koliko god mogu pitanja o stihu iz Svetih pisama. Zatim im dajte nekoliko minuta da pretraže Evanđeosku knjižnicu kako bi odgovorili na pitanja. Umjesto toga, stih može biti ispisan na listu papira i polaznici mogu izvršiti istu aktivnost pojedinačno.

Ploča s idejama

Polaznici mogu iskoristiti samoljepljive listiće ili male komade papira kako bi napisali svoje ideje o načinima primjene evanđeoske istine i zalijepili ih na ploču. Na primjer, od polaznika se može zatražiti da zapišu svoje ideje o načinima kako primijeniti evanđeosko načelo. Ploča s idejama mogla bi imati veliku sliku nečega što se odnosi na temu. Na primjer, ako proučavaju stablo života, polaznici mogu popisati načine kako jesti plod i izložiti ih na granama stabla na ploči. Dajte polaznicima vremena da pregledaju što su drugi napisali.

Upoznajte svoju publiku

Neka polaznici odaberu ciljanu publiku i iznesu ono što uče na način koji publika razumije. Polaznici bi ovu aktivnost mogli napraviti sa suradnikom ili skupinom. Moglo bi biti učinkovito dati polaznicima više mogućnosti i dopustiti im da odaberu koju publiku žele podučavati. Slijedi nekoliko prijedloga koje možete odabrati:

• prijatelj druge vjere na vašoj misiji

• djeca u razredu osnovne škole

• prijatelj iz škole

• član vaše obitelji.

Održavajte razgovor

Prije nego što održite razrednu raspravu, moglo bi biti korisno potaknuti polaznike da pažljivo slušaju jedni druge. Sljedeće ideje mogu se dati polaznicima prije rasprave. To im može pomoći da pažljivo slušaju jedni druge i stvore poučnu raspravu koja uključuje mnoge polaznike u raspravu. Možete ih izložiti ili dati polaznicima uručak s tim idejama.

Nadodajte tome – Iznesite što vam se svidjelo u izjavi kolege iz razreda, a zatim dodajte vlastita razmišljanja.

• »To me podsjeća na…«

• »Slažem se, jer…«

• »Točno. Drugi je primjer kada…«

• »To je izvrsna ideja…«

Sažmite – Preoblikujte ono što je vaš kolega iz razreda rekao, a zatim komentirajte.

• »Razumijem da si rekao…«

• »Dakle, ako sam te ispravno razumio…«

• »Sviđa mi se kako si rekao…«

Ispitajte – Postavite pitanja drugom polazniku o tome što je rekao.

• »Možeš li mi više reći o tome?«

• »Nisam siguran da sam razumio…?«

• »Vidim tvoju poantu, no što je s/sa…?«

• »Jesi li razmišljao o…?«

Proslijedi papir

Izradite papir s nizom uputa koje mogu uključivati stihove ili citate za čitanje i pitanja na koja treba odgovoriti. Pobrinite se da polaznici imaju dovoljno prostora za pisanje svojih odgovora. Svakom polazniku dajte primjerak i zamolite ih da napišu svoje ime pri vrhu. Učenici odgovaraju na prvo pitanje. Zatim presavijaju papir kako bi pokrili svoj odgovor. Prosljeđuju papir drugom polazniku koji odgovara na sljedeće pitanje ili upit. Svaki polaznik presavija papir kako bi pokrio svoj odgovor i prosljeđuje ga drugom polazniku. Na kraju rotacije, papiri se vraćaju izvornom polazniku koji čita ono što su njegovi kolege napisali.

Pripremite se iznositi

Iznesite važno pitanje na koje biste htjeli da polaznici odgovore. Obavezno ga iznesite nekoliko minuta prije nego što ih pozovete da odgovore na pitanje. Na primjer, možete reći: »Za nekoliko minuta volio bih da neki od vas iznesu svoja razmišljanja o ______________. Molim vas, razmislite o tome što biste htjeli iznijeti dok proučavamo sljedeći odlomak.« Polaznici bi mogli biti pozvani da prvo iznesu suradniku ili skupini.

Anketirajte razred

Provedite anketu među svojim polaznicima dajući im mali komad papira. Polaznici mogu odgovoriti anonimno, a zatim staviti svoje papire u kutiju ili kapu. Možete prikupiti njihova razmišljanja o načelu, pitanju ili odluci koju bi netko mogao donijeti u scenariju. Umjesto toga, ako polaznici imaju pristup pametnom telefonu, možete koristiti aplikaciju za anketiranje koja je besplatna i jednostavna za upotrebu. Dajte polaznicima zadatak proučavanja i anketnu poveznicu na pitanje i neka odgovore koristeći svoje telefone. Moći ćete vidjeti odgovore i možete ih prikazati na nastavi. Postoji mnogo besplatnih aplikacija za ankete koje to mogu olakšati.

Snažni izrazi

Upotrebljavajte snažne izraze kako biste podučili svoje polaznike da iznose i promiču raspravu na nastavi.

Ovo je koristan alat za razrede koji su tihi ili nesigurni oko toga kako ili što iznijeti drugima. Prikažite popis izraza u nastavku kako biste pomogli polaznicima oblikovati ono što bi mogli iznijeti. Neka prouče svetopisamski blok i pripreme se iznositi koristeći jedan ili više snažnih izraza. Vodite raspravu ili neka je polaznik vodi.

• Stih koji volim je…

• Izraz koji je pronicljiv bio je…

• Lekcija koju sam trebao izvući iz ovoga je…

• Našao sam načelo…

• Riječ koja mi je bila zanimljiva/zbunjujuća je…

• Nešto što tinejdžer treba znati iz ovoga je…

• Nešto što znam da je istina iz ovoga je…

• Nešto oko čega sam nesiguran je…

• Jedna stvar koju osjećam da bih trebao učiniti s ovim danas je…

• Jedna stvar koju učim o Spasitelju u ovome je…

Kartice za sudjelovanje

Razdijelite kartice koje polaznici mogu podignuti kao vizualne odgovore na pitanja koja postavite. Polaznici mogu iskoristiti kartice kako bi naznačili svoje odgovore ili kada su spremni iznijeti svoje misli ili raspraviti o njima. Na primjer:

• Zeleno za točno, crveno za netočno

• »Još uvijek razmišljam« s jedne strane i »Spreman iznositi« s druge strane

• Kartica s brojevima ili slovima koja predstavljaju različite opcije navedene na ploči. Svi polaznici pokazuju na broj ili slovo za svoje odgovore tako da možete vidjeti njihove odgovore i odabrati polaznike da odgovore.

• Kartica s više odgovora na suprotnim stranama (vidi primjer u nastavku). Kada se polaznike pozove da odgovore, njihov je položaj gornja sredina. Zatim vi ili polaznik možete pozvati polaznike prema položaju koji prikazuju.

Pokretač scenarija

Dajte polaznicima nepotpun scenarij i pozovite ih da nadopune detalje kako bi bio relevantniji i povezaniji. Na primjer, možete reći nešto poput: »Osmislimo scenarij o nekome tko je približno vaše dobi, zove se Julia, a suočava se s nekim životnim izazovima. Koji bi neki od tih izazova mogli biti?« Dok polaznici iznose, pomozite im predložiti detalje kako bi Julia, ili drugo ime koje ste odabrali, djelovala kao stvarna osoba. Također možete dodati ključne detalje koji utječu na raspravu, poput Julijinoga glavnog pitanja.

Umjesto toga, polaznici mogu osmisliti vlastite scenarije i napisati ih na papir. Možete razmijeniti te scenarije i zatražiti od polaznika da odgovore koristeći ono što su naučili.

Scenarij niti čavrljanja

Osmislite scenarij koji započinje jednom tekstualnom porukom, ali nemojte polaznicima otkriti okolnosti koje su dovele do te tekstualne poruke. Svakom polazniku možete dati predložak praznog teksta poput sljedećeg i pozvati ih da započnu dijalog za nit čavrljanja.

Kratki spoj za sklapanje prijateljstva

Pomaganje polaznicima da se osjećaju ugodno iznositi jedni drugima započinje s time da im pomognemo upoznati svoje kolege iz razreda. Ova aktivnost može pomoći polaznicima da se međusobno upoznaju, kao i da iznesu nešto o Svetim pismima. Organizirajte polaznike u suradništva organizirajući dva reda sjedala okrenuta jedna prema drugima. Zatim pozovite polaznike da označe zadani svetopisamski odlomak i odgovore na pitanje koje ste pripremili o tom odlomku. Pozovite svaki sučeljeni par da odgovore na pitanje za sklapanje prijateljstva koje ste pripremili, a koje bi im moglo pomoći da se bolje upoznaju. Pozovite polaznike da zamijene suradnike i ponove postupak više puta koristeći se različitim pitanjima i odlomcima iz Svetih pisama. Kako bi polaznici surađivali sa svakim partnerom, polaznik koji sjedi u jednoj od rubnih stolica se ne rotira.

Ljepljiva ploča

Na ploču postavite nekoliko pitanja na koja polaznici mogu odgovoriti ili stihove o kojima bi mogli iznijeti uvide. Svaki polaznik zapisuje svoje ime na samoljepljivi(e) listić(e) i stavlja ga pored pitanja ili stih(ov)a na koji(e) je voljan odgovoriti ili ih komentirati.

Varijacija: boje mogu ukazivati na ono što polaznici žele iznijeti, to jest uvid, pitanje, unakrsnu referencu i tako dalje.

Fotografirajte

Pozovite polaznike da odaberu predmet u učionici ili sliku na svojem telefonu koji se mogu upotrijebiti za podučavanje načela ili nauka. Pozovite ih da iznesu kako bi podučili nekoga što su naučili koristeći predmet ili sliku.

Napišite prije iznošenja

Dajte polaznicima vremena da zabilježe odgovore na važna pitanja u svoje dnevnike proučavanja prije nego što ih pozovete da odgovore naglas.

4. Osmislite prikaz onoga što su naučili

Lekcije često pozivaju polaznike da učine nešto kako bi pokazali što su proučavali. To može uključivati korištenje kreativnih vještina. Sljedeće aktivnosti nekoliko su načina na koje možete pomoći polaznicima da to učine.

Akrostih

Upotrijebite slova imena, lokacije ili nauka da biste stvorili akrostih koristeći ono što su naučili na satu. Na primjer, polaznik može napisati akrostih koristeći riječ vjera kako slijedi:

V – Vjerovati u Isusa Krista.

J – Jasnije razumjeti poticaje Duha Svetoga.

E – Evanđelje uključuje vječne istine, zakone, saveze i uredbe.

R – Radost dolazi iz pravednog življenja.

A – Amen izgovaramo da bismo iskazali svečano prihvaćanje.

Kreiranje aplikacije

Učenici dizajniraju vlastitu aplikaciju na komadu papira. Aplikacija može sadržavati istinu podučenu u stihovima koje proučavaju i uključivati aktivnosti, slike, stihove ili citate koji bi mogli pomoći nekome primijeniti je u svojem životu.

Hijazam

Hijazam je govorna figura u kojoj druga polovica rečenice, odlomka ili zapisa zrcali i ponavlja obrnutim redoslijedom prvu polovicu. Glavna se poruka nalazi u sredini (za primjer vidi Alma 36). Pozovite polaznike da stvore hijazam iz onoga što proučavaju. Polaznici mogu staviti istinu napisanu u fetu u sredinu i dodati retke iznad i ispod nje s popratnim stihovima ili proročkim izjavama. Može izgledati slično ovome:

A – što polaznici osjećaju o istini ili iskustvima koja su imali s njom

B – što polaznici razumiju o istini

C – evanđeoska istina ili načelo

C – evanđeoska istina ili načelo

B – dodatno razumijevanje istine

A – dodatna iskustva koja su polaznici imali s istinom i kako se o njoj osjećaju

Proučavanje pomoću stripa

Dajte polaznicima prazan predložak iz stripa ili neka naprave predložak na komadu papira. Polaznici čitaju svetopisamski blok i osmišljavaju strip koji prikazuje priču iz bloka. Neka upotrijebe zadnju kućicu kako bi iznijeli ono za što smatraju da je najvrjednija istina koju mogu naučiti iz priče. Mogu iznijeti svoje stripove razredu. Umjesto toga, mogu iskoristiti ovu aktivnost kako bi ilustrirali suvremenu primjenu istine ili načela.

Osmislite kratak pregled lekcije

Osmislite kratak pregled koji polaznici mogu upotrijebiti kako bi pripremili kratku lekciju, govor, poruku ili način iznošenja odlomka iz Svetih pisama. Možete dati prazan predložak kratkog pregleda u kojem polaznici bilježe svoja otkrića. Možete uputiti polaznike da u svaku kućicu uključe različite informacije. Na primjer, polaznici mogu napisati naslov u prvu kućicu, sažeti ključne stihove u sljedeću kućicu, primjere ili osobne priče u tri dugačke kućice te svjedočanstvo u zadnju kućicu.

Napravite letak

Dajte svakom polazniku list papira i pozovite ih da ga presaviju na tri dijela. Polaznici mogu osmisliti naslovnu stranicu koja sadrži načelo ili nauk koji su prepoznali. Zatim mogu osmisliti sljedeće stranice s podnaslovima i detaljima iz onoga što uče. Možete ih pozvati da uštede prostor na stražnjoj strani letka i zapišu bilo koje ciljeve ili planove koje naprave tijekom lekcije.

Kategorije bojanja

Ispišite kopiranu stranicu svetopisamskog bloka i pribavite olovke u boji za označavanje stihova. Utvrdite kategorije poput »Obećani blagoslovi«, »Djela vjere« ili »Zapovijedi«. Svakoj kategoriji može se dodijeliti boja. Pozovite polaznike da prouče stihove i označe kategorije bojom kada ih pronađu. Pozovite polaznike da iznesu što su označili i naučili iz ove aktivnosti.

Ocijenite plan

Možete upotrijebiti grafički organizator kako biste pomogli polaznicima da procijene svoje planove. Polaznici odgovaraju na pitanja u svakom dijelu grafike.

Dijagram toka

Polaznici mogu napraviti grafiku koja prikazuje odnos između različitih odluka ili koncepata u lekciji. Na primjer, tablica poput sljedeće može se upotrijebiti kako bi se pokazalo kamo vjera ili nada u Isusa Krista mogu voditi.

Rukotvorine

Dajte polaznicima materijale koje mogu koristiti, poput kockica ili gline za modeliranje, kako bi stvorili nešto što predstavlja ono što su proučavali. Na primjer, polaznici bi mogli iskoristiti kockice za prikaz utvrda koje je zapovjednik Moroni zapovjedio svojem narodu da izgradi (vidi Alma 48:7–9). Polaznici mogu označiti svaku kockicu načinom na koji se možemo duhovno pripremiti da se odupremo Sotoninim napadima.

Kolaž slika

Polaznici mogu pronaći slike na svojim telefonima ili u Evanđeoskoj knjižnici koje se odnose na istinu. Mogli bi izraditi digitalni kolaž i iznijeti ga razredu.

Znati – pitati – učiti

Polaznici raspoređuju komad papira u tri stupca. U prvom stupcu pišu ono što već znaju o temi. U sljedećem zapisuju ono što žele znati. Treći se stupac popunjava tijekom i nakon lekcije stvarima koje su polaznici naučili. Možete ih pozvati da prepoznaju što im je, ako išta, pomoglo naučiti ili utjecalo na njihove osjećaje tijekom lekcije.

Pisma za budućnost

Polaznici mogu napisati pismo sebi koje će otvoriti i pročitati u određeno vrijeme (na misiji, kad se vjenčaju, prilikom rođenja prvog djeteta). Druga mogućnost može biti da polaznici napišu pismo članovima svoje obitelji u budućnosti. Ili mogu napisati pismo budućim polaznicima koji će doći na Vjeronauk i objasniti što su naučili i kako su se osjećali.

Napravite mem

Svaki polaznik prepoznaje načelo iz svojeg proučavanja i stvara dopadljivi izraz koji dočarava načelo. Zatražite i da nacrtaju sliku koja ilustrira to načelo. Pobrinite se da uključe svetopisamsku referencu. Neka iznesu i objasne svoj mem. Možete pokazati neke primjere iz novijeg izdanja časopisa Za snagu mladih .

Osmislite plan kako »poći… i učiniti«

Polaznici mogu napraviti plan da poduzmu učinkovitu, pravednu radnju iz onoga što nauče i osjete tijekom lekcije. Kako biste to učinili, možete zatražiti da utvrde što bi željeli učiniti i da stvore određene korake u tome kako će ostvariti svoje planove. To može uključivati utvrđivanje prepreka s kojima se mogu suočiti i posebne korake za rješavanje tih prepreka. Dok polaznici osmišljavaju svoje planove, potaknite ih da ih rasporede na manje korake. Male promjene u onome što rade svaki dan može im pomoći da se češće osjećaju uspješnima.

Napravite plan »stabla odlučivanja«

Polaznici mogu upotrijebiti stablo odlučivanja kako bi im pomoglo primijeniti načelo evanđelja navodeći prednosti i nedostatke različitih odluka. Mogu početi s jednim pitanjem o evanđeoskom načelu i, nakon što navedu prednosti i nedostatke, procijeniti svoje izbore za donošenje te odluke. Stvorite zasebna stabla za svako pitanje i odluku u planu.

Na primjer: Osmislite plan za proučavanje Svetih pisama.

Pitanja:

1. Kada ću proučavati svoja Sveta pisma? (Napravite jedno stablo odlučivanja.)

2. Gdje ću proučavati svoja Sveta pisma? (Napravite drugo stablo odlučivanja.)

3. Koliko ću vremena provesti proučavajući svoja Sveta pisma? (Napravite treće stablo odlučivanja.)

Na kraju procesa, tri odluke zajedno tvore plan ili cilj s određenim koracima da se to ostvari.

Novi stih pjesme

Polaznici mogu odabrati pjesmu o istini proučavanoj u lekciji. Pozovite ih da naprave novi stih pjesme iz onoga što su proučavali. Razred može odabrati nekoliko novih stihova koje će izložiti i otpjevati.

Učenje temeljeno na projektu

Polaznici mogu osmisliti projekt u više lekcija kojem će nadodavati sadržaj u nadolazećim lekcijama/tjednima. To mogu biti poema, pjesma, videozapis, umjetnički projekt ili drugi kreativni izričaji koje osmisle u sljedećim lekcijama.

Prepraviti svršetak

Pozovite polaznike da ponovno napišu završetak priče iz Svetih pisama ili priče koju iznosite kao da je osoba donijela bolje/drugačije odluke.

Recepti

Polaznici izrađuju recepte koristeći ono što uče. Možete započeti pokazujući im primjer recepta koji uključuje sastojke, mjere i upute. Zatim pomozite polaznicima slijediti taj obrazac kako bi organizirali ono što uče. Mogu nazvati svoj recept »Kako biti moćan misionar« ili »Načini za učinkovitije proučavanje Svetih pisama«, a zatim uključiti ono što smatraju bitnim elementima koristeći Sveta pisma i citate. Na primjer, u Nauku i savezima 76 polaznici mogu navesti sastojke, mjere i upute kako postati celestijalna osoba. Potaknite ih da budu kreativni sa svojim receptima. Mogli bi nacrtati crtež koji predstavlja konačni proizvod recepta.

Igrokaz

Polaznici glume scenarij. Postoje mnoge varijacije za to. Dobrovoljci mogu doći u prednji dio prostorije kako bi odglumili scenarij. Polaznici mogu odglumiti u parovima ili u malim skupinama. Ili možete odigrati ulogu osobe s pitanjima i neka cijeli razred odgovori na vaša pitanja ili nedoumice.

Kratki videozapis

Pozovite polaznike da isplaniraju kratki videozapis. Mogu izraditi scenarij i odlučiti kako modelirati nešto što su naučili iz lekcije. Ako je moguće, polaznici mogu napraviti videozapis i iznijeti ga na satu.

Objava na društvenim medijima

Pozovite polaznike da naprave objavu na društvenim medijima kako bi iznijeli svoja osobna uvjerenja ili iskustva povezana s načelima o kojima se raspravljalo na nastavi. To može biti nešto što objavljuju na internetu ili nešto što stvaraju u svojim dnevnicima proučavanja. Ili mogu zamisliti da je netko postavio pitanje vezano za ono što se proučavalo na satu i osmisliti odgovor koristeći se znanjem koje su naučili. Ili polaznici mogu proučiti nedavnu objavu vođe Crkve na društvenim medijima i napisati odgovor ili poticajnu poruku na objavu. Za članak koji pomaže polaznicima napraviti značajne objave na društvenim mrežama, pogledajte »Social Media: Power to Change Lives«, Za snagu mladih, travanj 2022.

Vizualni prikaz

Rasporedite polaznike u skupine kako bi koristili stihove, citate i druge izvore za proučavanje da naprave plakate ili zidne prikaze za učionicu. Njihovi plakati ili prikazi mogu uključivati ključne stihove, pitanja na koja svetopisamski zapis može odgovoriti, vječne istine, slike i tako dalje. Polaznici se mogu rotirati i vidjeti radove drugih skupina.

Napišite članak za crkveni časopis

Polaznici mogu zamisliti da pišu članak u časopisima Za snagu mladih, Prijatelj ili Lijahona iznoseći ono što su proučavali i kako to može pomoći mladima diljem svijeta. Možete pokazati članak kao primjer. Potaknite polaznike da dodaju ilustracije, tablice i infografike.