Guía para el análisis 4: Apoyar los programas de JAS de estaca (40 minutos)

Los cambios recientes realizados por el Departamento del Sacerdocio y la Familia han dado a los comités de JAS de estaca más poder, visión y responsabilidad en el diseño de programas de JAS de estaca que se adapten a las circunstancias y necesidades locales. Según lo autorice e indique su presidente de estaca o su grupo de presidentes de estaca colaboradores, los comités de JAS tomarán la iniciativa en la creación de la experiencia local de JAS. A fin de apoyar el liderazgo y la dirección de los comités de JAS, SeI continuará ofreciendo capacitación, cursos de estudio, medios para presentar informes y otros conocimientos especializados. Además, el personal de SeI ahora está autorizado a proporcionar mayor flexibilidad para adaptar los detalles de los programas de Instituto de estaca a fin de que se ajusten mejor a las necesidades y la visión del comité local de JAS.

Específicamente, el personal de SeI está autorizado a proporcionar mayor flexibilidad en varios aspectos de Instituto, entre ellos:

• Ofertas de cursos: Responda a las indicaciones del comité local de JAS de estaca o multiestaca y de los líderes de estaca a fin de seleccionar qué cursos de Instituto ofrecer. La selección de cursos debe responder a la visión y dirección del programa general de JAS.

• Día y hora de las clases: Responda a las indicaciones del comité de JAS y de los líderes de estaca al seleccionar el día y la hora de las clases de Instituto. Procure programar cursos de manera que apoyen el programa general de JAS y se ajusten al calendario general de eventos de JAS en la zona.

• Duración de los cursos y las sesiones de clase: Los cursos de estudio de SeI se han diseñado para cumplir con los requisitos de créditos académicos siguiendo un ritmo de semestre a semestre; sin embargo, ese ritmo tal vez no se ajuste a las necesidades de los JAS locales. Permita que el comité local de JAS brinde guía y orientación sobre la duración de los cursos y las sesiones de clase. Esto podría exigir que un coordinador de SeI adapte el ritmo de avance de los cursos de estudio aprobados.

• Otras solicitudes: Es posible que los programas de Instituto de estaca tengan que ser flexibles de otras maneras para apoyar la visión y la dirección del comité local de JAS. En principio, un programa de Instituto de estaca no debe llevarse a cabo como un programa independiente de la Iglesia, sino que debe percibirse como una herramienta en una caja de recursos disponibles para apoyar a los JAS. Si se presenta una solicitud para utilizar los recursos de Instituto de maneras nuevas y creativas, consulte con el director de Área sobre cómo se puede adaptar esa solicitud dentro de las restricciones de las normas de SeI.

Los coordinadores de SeI deben trabajar estrechamente con los comités de JAS de estaca y multiestaca y participar en las reuniones de los comités.

A continuación, se sugieren algunos ejemplos de maneras de implementar este cambio. Repase estos ejemplos y analicen en grupo cómo podrían aplicarse a su programa o adaptarse a sus circunstancias locales.

Ejemplos de implementación

• Ofertas de cursos: El coordinador local de SeI había previsto enseñar el curso Religión 225: Jesucristo y Su Evangelio sempiterno al comienzo del año, ya que encaja en su rotación y ayuda a los alumnos a cumplir con los requisitos para graduarse de Instituto. Sin embargo, el comité local de JAS cree que una clase diseñada en torno al curso de estudio Ven, sígueme del Nuevo Testamento sería más útil para los jóvenes adultos locales. El coordinador de SeI responde ofreciendo una versión que sigue un calendario distinto de Religión 211/212: Nuevo Testamento para alinearse con el calendario de Ven, sígueme en lugar de Religión 225.

• Día y hora de las clases: Por lo general, el coordinador local de SeI enseña una clase los miércoles a las 13:00 h. Sin embargo, el comité local de JAS cree que combinar una clase de Instituto con una actividad vespertina satisfaría mejor las necesidades de los JAS. El coordinador de SeI responde a la visión del comité local de los JAS cambiando su clase al jueves por la noche a las 20:00 h.

• Duración de los cursos y las sesiones de clase: Las normas de SeI establecen que una clase semanal debe reunirse durante 90 minutos a lo largo de un semestre de catorce semanas a fin de cumplir con los requisitos para recibir créditos. Sin embargo, basándose en la opinión del comité de JAS de estaca, el presidente de estaca local de JAS pide al coordinador local de SeI que acorte cada sesión de clase para acomodar la combinación de Instituto con una actividad semanal de estaca. El presidente de estaca y el coordinador de SeI deciden que una clase de 45 minutos una vez a la semana es la opción más adecuada. Debido a que este curso se reúne durante menos minutos de los que se requieren para un curso de dos créditos, el coordinador utiliza la versión de un crédito de la clase en WISE para llevar un control de la participación.

• Otras solicitudes: Es bien sabido que el coordinador local de SeI es un maestro muy capaz. Debido a esa habilidad, el presidente de estaca pide al coordinador de SeI que enseñe personalmente un taller de cuatro semanas de Religión 099R llamado La enseñanza del Evangelio. El presidente de estaca invita a todos los jóvenes adultos que tengan un llamamiento de enseñar el Evangelio a asistir a ese taller de cuatro semanas. El coordinador de SeI delibera en consejo con su director de Área y decide responder positivamente a esta solicitud del presidente de estaca.

Preguntas frecuentes

¿Qué sucede si un comité de JAS de estaca no opta por incluir Instituto como parte de su programa local de JAS?Aunque esperamos que todos los programas de JAS incluyan Instituto, no podemos exigir a ningún programa de estaca o multiestaca que lo haga. Podemos aumentar la probabilidad de que Instituto se incluya en un programa de estaca en particular de las maneras siguientes: (1) compartir el impacto positivo de Instituto y los estudios de investigación correspondientes; (2) mejorar la enseñanza del Evangelio; (3) crear experiencias de Instituto que sean sumamente edificantes, relevantes e interesantes; (4) hacer equipo y colaborar bien con los líderes locales del sacerdocio y con el comité de JAS de estaca o multiestaca; y (5) demostrar nuestra capacidad y buena disposición para desarrollar experiencias de Instituto que se adapten a los intereses y a las necesidades locales.

¿Hay alguna limitación en el nivel de adaptación que se permite?Esperamos poder acomodar tantas adaptaciones como se soliciten y se necesiten para satisfacer las necesidades de los JAS locales. Sin embargo, al hacerlo, hay algunos elementos que no se deben ajustar. Estos elementos incluyen continuar enseñando basándonos en las Escrituras y las palabras de los profetas vivientes y no llevar a cabo clases de Instituto los domingos. Esperamos que, con el tiempo, surjan otras situaciones que no se puedan ajustar. Hable con frecuencia con su director de región y de Área sobre las adaptaciones solicitadas.

¿Cuáles son otros ejemplos de solicitudes que se podría pedir que el personal de Instituto lleve a cabo?De acuerdo con el principio de adaptación local, las solicitudes presentadas al personal de Instituto podrían variar mucho de un lugar a otro. Algunas de ellas podrían incluir dar clases puntuales, charlas fogoneras o devocionales; deliberar en consejo con los líderes locales del sacerdocio sobre cómo responder preguntas difíciles sobre el Evangelio de los miembros de su barrio o estaca; apoyar las conferencias de JAS o de jóvenes locales; abrir el edificio de Instituto para actividades que no sean de Instituto, y muchas más. Consulte con su director de Área o su director regional si tiene preguntas sobre solicitudes hechas fuera de su ámbito normal.

¿Cómo podemos brindar la oportunidad de obtener créditos a los alumnos que deseen obtenerlos si las adaptaciones del programa de Instituto de estaca local dejan de cumplir los requisitos para la obtención de créditos?Se puede dirigir a los alumnos que quieran obtener créditos al programa local de Instituto en línea. Todas las clases de Instituto en línea conducen a la obtención de créditos transferibles del SEI. Los maestros también pueden trabajar directamente con alumnos individuales que quieran obtener créditos en cualquier clase para ayudarlos a completar componentes adicionales para cumplir con los requisitos de los créditos. Luego, los maestros llevan un registro del progreso de estos alumnos para que se completen estos requisitos en WISE.

Preguntas para analizar

Las siguientes preguntas de reflexión podrían resultar útiles para considerar cómo se deben implementar estos cambios:

• ¿Cómo se aplican a este cambio estratégico los principios de empoderamiento, adaptación local y colaboración de los JAS?

• ¿Dirijo Instituto como parte de un programa de JAS más grande o como un programa independiente de la Iglesia? ¿Me consideran los líderes locales de la Iglesia un recurso dentro del programa local de JAS o una persona separada que lleva a cabo un programa independiente de la Iglesia?

• ¿Cómo puedo integrarme más plenamente en el programa local de JAS?

• ¿Cómo responderé si el comité local de JAS me pide que asuma una función menor de la que estoy acostumbrado a desempeñar en el programa local de JAS? ¿Qué puedo aprender de la actitud de Juan el Bautista que se describe en Juan 3:25–30?

Plan de acción

En el espacio que se encuentra a continuación, escriba algunas cosas que usted o su cuerpo docente planean hacer para apoyar mejor la visión y la dirección del comité y del programa de JAS de su estaca local.