Vårt behov av försoningen

Inledning

Den viktigaste delen i Guds frälsningsplan är Jesu Kristi försoning. Genom försoningen uppfyllde Jesus Kristus sin Faders avsikt genom att återlösa oss från andlig och fysisk död, tillfredsställa rättvisans krav och rena oss från våra personliga synder på villkor att vi omvänder oss. Frälsaren tröstar oss också i våra svagheter, ger oss styrka att utföra det som vi inte klarar på egen hand och ger oss hoppet att vi kan återvända för att bo hos honom och vår himmelske Fader. Heltidsmissionärer deltar i frälsningsarbetet genom att hjälpa andra lära sig hur de kan ta emot försoningens välsignelser genom tro på Jesus Kristus, omvändelse, dop, konfirmation och att hålla ut intill slutet.

Förberedelser

Studera följande för att bättre förstå varför vi behöver försoningen: Romarbrevet 3:23; 2 Nephi 9:6–10 och Alma 42:9–14.
Studera följande för att se några av välsignelserna som kommer genom försoningen: Mosiah 3:19; 4:3; 24:12–15; och Alma 5:12–13; 7:11–13.
Studera äldste Jeffrey R. Holland: ”Missionärsarbetet och försoningen”, Liahona, okt. 2001, sidorna 26–27.
Studera Predika mitt evangelium, sidorna 51–52 och 60–61.
Förbered att visa videon ”Han lever! Ära ske hans namn!” (2:51; videoavsnitt från tal av äldste Richard G. Scott, Liahona, maj 2010, s. 75–78), som finns på lds.org/media-library.

Lektionsförslag

Varför vi behöver försoningen

Börja med att ställa följande frågor till eleverna:

Hur kommer människor till insikt om att de behöver Jesu Kristi försoning i sitt liv?

Sätt sedan upp följande uttalande:

”Alldeles som en människa egentligen inte önskar mat förrän hon är hungrig, så önskar hon inte Kristi frälsning förrän hon vet varför hon behöver Kristus.

Ingen vet egentligen tillräckligt om varför hon behöver Kristus förrän hon förstår och accepterar läran om fallet och dess inverkan på hela människosläktet” (president Ezra Taft Benson, Liahona, jan. 2005, s. 11).

Fråga sedan:

Vad menar vi när vi talar om Adams fall?

Sätt upp följande citat och be en elev att läsa det högt för klassen:

”Eftersom Adam och Eva … åt av frukten från trädet med kunskap på gott och ont, drevs de bort från Herrens närhet (se L&F 29:40–41). Med andra ord upplevde de den andliga döden. De blev också dödliga – underkastade den fysiska döden. Denna andliga och fysiska död kallas fallet. …

Som Adams och Evas efterkommande ärver vi ett fallet tillstånd under jordelivet (se Alma 42:5–9, 14). Vi är skilda från Herrens närhet och underkastade den fysiska döden. Vi placeras också i ett tillstånd av motsatser, där vi prövas genom livets svårigheter och den ondes frestelser (se 2 Ne. 2:11–14; L&F 29:39; Mose 6:48–49)” (Stå fast i din tro [2004], s. 31–32).

Hjälp eleverna urskilja lärdomar i det här citatet genom att fråga:

På vad sätt påverkar Adams fall var och en av oss som Adams och Evas avkomlingar? (Liksom Adam och Eva är vi underkastade både den fysiska och andliga döden. Vi lever i en fallen värld och är underkastade livets svårigheter och den ondes frestelser. Vi är skilda från Faderns närhet och behöver Frälsarens hjälp för att återvända till honom.)

Skriv följande skriftställen på tavlan och ge eleverna några minuter till att studera dem:

Rom. 3:23

2 Ne. 9:6-10

Alma 42:9–11, 14

Medan eleverna studerar dem, be dem lägga märka till hur var och en av oss påverkas av Adams och Evas fall.

Hur förklarar dessa skrifter hur var och en av oss påverkas av Adams och Evas fall? (Skriv elevernas svar på tavlan. Fastän eleverna kommer med olika svar, kan de se ut som följande: Alla syndar och blir orena i Guds ögon; eftersom vi syndar är vi skilda från Guds närhet; vi ska uppleva den fysiska döden; vi lever i en fallen värld och måste övervinna ”den naturliga människan” [Mosiah 3:19].)

Fråga eleverna om de har några frågor om lärosatser och uttryck de hittat. Avsätt tid till att utforska dessa frågor i klassen. Fråga sedan:

Hur förklarar dessa verser varför vi alla behöver Jesus Kristus? (Jesu Kristi försoning återlöser oss från Adams fall och från våra egna olydiga handlingar.)

Förklara att Jesu Kristi försoning, som en del av Guds barmhärtiga plan, gör det möjligt för oss att undfly dödens och helvetets ”vidunder” (se 2 Ne. 9:10), vilket betyder den fysiska och andliga döden. Vi kommer alla att uppstå. Genom Jesu Kristi försoningsoffer kan vi rengöras från våra synder om vi omvänder oss. Utan Jesus Kristus skulle vi inte bara gå under, vi skulle också bli underkastade djävulen i all evighet.

Bär ett kort vittnesbörd om visdomen och barmhärtigheten i Guds plan. Försäkra eleverna om att fallets alla följder kan övervinnas, tack vare Jesu Kristi försoning.

Vikten av att undervisa om försoningen

Du kan läsa eller visa videoklippet av följande uttalande från äldste Richard G. Scott (1928–2015) i de tolv apostlarnas kvorum. Be eleverna att söka efter varför det är så viktigt för oss att bättre förstå försoningen.

”När ni minns uppståndelsen och priset som betalades och försoningens gåva, begrunda det som skrifterna lär om dessa helgade händelser. Då stärks ert personliga vittnesbörd om att de verkligen ägde rum. De måste betyda mer än principer som ni lär er utantill. De måste vävas in i varje fiber i er kropp så att de blir till en mäktig mur mot den stigande vågen av vederstyggligheter som infekterar världen. …

Utan försoningen kunde vår Fader i himlens lycksalighetsplan inte verka helt och fullt. Genom försoningen får alla möjlighet att övervinna följderna av de misstag de gör i livet. När vi lyder en lag välsignas vi. När vi bryter mot en lag finns det inga rester kvar från tidigare lydnad som kan tillfredsställa rättvisans krav för brottet mot lagen. Frälsarens försoning gör det möjligt för oss att omvända oss från all olydnad och därigenom undvika straffet som rättvisan skulle ha fordrat.

Min vördnad och tacksamhet för den försoning som Israels Helige, Fridsfursten och vår Återlösare ständigt erbjuder oss ökar när jag försöker förstå den bättre. Jag inser att inget jordiskt sinne helt kan föreställa sig, inte heller kan mänsklig tunga rätt uttrycka hela innebörden av allt som Jesus Kristus gjorde för vår himmelske Faders barn genom sin försoning. Ändå är det ytterst viktigt att vi lär oss allt vi kan om den. Försoningen är den väsentliga ingrediens i vår Fader i himlens lycksalighetsplan som krävdes för att planen skulle kunna aktiveras. Er kunskap om försoningen och den insikt den ger i ert liv gör att ni mycket bättre kan använda all den kunskap, erfarenhet och färdighet ni förvärvar under jordelivet. …

Det finns ett tvingande behov för var och en av oss att stärka vår insikt om vikten av Jesu Kristi försoning, så att den blir till en orubblig grund som vi bygger vårt liv på. …

Djup personlig begrundan av skrifterna tillsammans med sökande, innerlig bön stärker er insikt om och uppskattning av hans ovärderliga försoning” (”Han lever! Ära ske hans namn!” Liahona, maj 2010, s. 75–76).

Hjälp eleverna analysera äldste Scotts uttalande genom att ställa följande eller liknande frågor:

Vilka delar av äldste Scotts tal betonade vikten av att förstå försoningen? (Se till att eleverna upptäcker följande uttalanden: Frälsarens lidande ”inte bara påverkar oss under jordelivet utan i all evighet”; ”hans försoning aktiverade helt den lycksalighetsplan som lagts fram av hans Fader i himlen”; ”Jesus handhar balansen mellan rättvisa och barmhärtighet som innebär villkoret att vi lyder”; ”genom försoningen får alla möjlighet att övervinna följderna av de misstag de gör i livet”; och ”er kunskap om försoningen och den insikt den ger i ert liv gör att ni mycket bättre kan använda all den kunskap, erfarenhet och färdighet ni förvärvar under jordelivet”.)
Äldste Scott sa att försoningens principer ”måste betyda mer än principer som ni lär er utantill. De måste vävas in i varje fiber i er kropp”. Hur kan en blivande missionär åstadkomma detta?

Många ungdomar förstår inte de välsignelser de får i sina liv, förutom syndernas förlåtelse, tack vare försoningen. För att hjälpa eleverna bättre förstå dessa andra välsignelser, ge klassen några minuter till att studera följande skriftställen och be dem finna välsignelser som kommer genom Jesu Kristi försoning: Mosiah 3:19; 4:3; 24:12–15; och Alma 5:12–13; 7:11–13. När eleverna har haft tillräckligt med tid att studera, be dem förklara några av försoningens många välsignelser. Skriv deras svar på tavlan.

Sätt upp följande citat och be en elev läsa det högt för klassen:

”När din förståelse för Jesu Kristi försoning ökar, så ökar också din önskan att berätta om evangeliet” (Predika mitt evangelium, s. 2).

För att hjälpa eleverna förstå den här principen, frågar du:

Varför ökar en persons önskan att dela med sig av evangeliet när han eller hon förstår försoningen?

Ge eleverna i uppdrag att arbeta två och två för att turas om att läsa högt 1 Nephi 8:10–12; Enos 1:5–9; och Mosiah 27:34–36 och 28:1–4. Be dem söka efter en gemensam nämnare i dessa skriftställen. När eleverna har haft tillräcklig med tid ber du några av dem berätta om den gemensamma nämnaren de hittade. (När Lehi, Enos och Mosiahs söner hade upplevt försoningens välsignelser, kände de en önskan att berätta om evangeliet och hjälpa andra ta emot samma välsignelser.)

För att hjälpa eleverna känna att principen du skrivit på tavlan är sann och viktig, ställer du följande frågor:

Vilka upplevelser har du haft med försoningen (om de inte är alltför personliga), som motiverar dig att berätta för andra om evangeliet?
Hur motiveras du av din kunskap och dina känslor om försoningen att hjälpa andra komma närmare Jesus Kristus?

Ge eleverna tid till att fundera över om deras förståelse av Jesu Kristi försoning är en del av motivationen att verka som missionär och vad de kan göra för att öka tacksamheten för det som Jesus Kristus har gjort för dem.

Hjälpa undersökare ta emot försoningens välsignelser

Berätta för dina elever att ingen lära de kan undervisa om som missionär är viktigare för både undersökare och missionärer än att förstå och ta emot Jesu Kristi försoning.

Låt eleverna läsa 2 Nephi 2:6–8 och söka efter vad Lehi lärde att vi bör göra med vår kunskap om försoningen. När några elever har gett sina svar, hjälp dem förstå hur nödvändigt det är för undersökare att förstå och ta emot försoningen genom att sätta upp och läsa följande ord från äldste Jeffrey R. Holland i de tolv apostlarnas kvorum:

”Under zonkonferenser [vilka är några av de bästa undervisningstillfällen vi får som generalauktoriteter tillsammans med dessa unga äldster och systrar], har jag frågat missionärer vad det är de vill att undersökare ska göra som ett resultat av deras undervisning.

’Bli döpta!’ ropar alla samtidigt.

’Ja’, säger jag, ’[vi vill att de ska bli döpta], men vad måste hända innan dess?’ …

Nästan aldrig [händer det att missionärerna] nämner de två mest grundläggande sakerna vi vill att undersökare ska göra [före] dopet: ha tro på Herren Jesus Kristus och omvända sig från sina synder. Ändå tror vi ‘att evangeliets första grundsatser och förordningar är: 1) Tro på Herren, Jesus Kristus, 2) omvändelse, [sedan] 3) nedsänkningsdop till syndernas förlåtelse, 4) handpåläggning för den Helige Andens gåva’ (TA 1:4; betoning tillagd).

En omvänd persons nya liv ska byggas på tro på Herren Jesus Kristus och hans återlösande offer – på en övertygelse om att han verkligen är Guds Son, att han lever i denna stund, [att han verkligen är dörren till fårahuset,] att han ensam håller nyckeln till vår frälsning och upphöjelse. Denna tro ska åtföljas av sann omvändelse, en omvändelse som visar vår önskan att bli ren och förnyad, en omvändelse som tillåter oss att göra anspråk på alla försoningens välsignelser” (”Missionärsarbete och försoningen”, Liahona, okt. 2001, s. 26, 28).

Fråga sedan:

Vad måste en undersökare göra för att ta del av försoningens samtliga välsignelser? (Tro på Jesus Kristus, omvända sig och bli döpt.)

Förklara för eleverna att L&F 20:37 beskriver villkoren för dop. Låt eleverna läsa versen och söka efter det som undersökare bör göra innan de blir döpta. Fråga:

Nämn några handlingar som undersökare bör göra för att visa att de utvecklar tro på Jesus Kristus. (De ödmjukar sig, omvänder sig från sina synder, gör goda gärningar och så vidare.)
Vilken roll har missionärer med att hjälpa undersökare uppfylla villkoren för dop? Vad har detta att göra med ditt mål som missionär? (Om det behövs kan du påminna eleverna om principerna från förra lektionen.)

Missionärer är befallda att undervisa om omvändelse

Skriv den här frågan på tavlan:

Vad är det viktigaste missionärer kan göra för att hjälpa Guds barn komma till Kristus?

Låt eleverna läsa L&F 18:11–14 och söka efter svar på frågan på tavlan. Diskutera elevernas svar på frågan och ställ därefter följande fråga:

Varför är omvändelse det enda sättet varigenom Guds barn kan få tillgång till försoningens alla välsignelser? (Se Mosiah 16:13; Alma 11:37; och Hel. 14:13.)

Skriv följande svar på frågan som redan finns på tavlan:

Missionärer är befallda att undervisa om omvändelse så att de som de undervisar kan få tillgång till försoningens alla välsignelser och börja ett nytt liv i Kristus.

Dela klassen i två delar. Be hälften av klassen läsa avsnittet ”Försoningen” på sidorna 51–52 i Predika mitt evangelium. Be den andra hälften läsa avsnittet ”Genom Kristus kan vi bli renade från synd” på sidorna 60–61 i Predika mitt evangelium. Ge eleverna flera minuter på att läsa och förbereda en översikt på två minuter över materialet de läste. Uppmuntra eleverna att i översikten 1) beskriva och förklara lärosatsens viktiga punkter, 2) berätta om en personlig upplevelse eller skriftställe som stöder lärosatsen och 3) bära vittnesbörd om det de undervisar om. Gör en sammanfattning av de tre stegen på tavlan.

När eleverna fått nog med tid att förbereda sig kan du para ihop varje elev från den ena gruppen med en elev i den andra guppen och be paren undervisa varandra. När varje elev fått tillfället att undervisa en annan klassmedlem, kan du fråga om någon av eleverna vill komma fram och presentera sin översikt för klassen. Tacka eleven för hans eller hennes presentation och be klassen om feedback. Fråga om de har några frågor och fråga sedan:

Hur kändes det att undervisa och bära vittnesbörd om Jesu Kristi försoning?
Vilka upptäckter gjorde ni som kan hjälpa er när ni undervisar undersökare om Jesu Kristi försoning?
Varför ser ni fram emot att undervisa andra om Jesu Kristi försoning?

Använda skrifterna

Förklara för eleverna att som missionärer kan de undervisa med större kraft när de använder skrifterna. Be hälften av klassen läsa skriftställena under ”Försoningen” i rutan Skriftstudier på sidan 52 i Predika mitt evangelium. Be den andra hälften läsa skriftställena i rutan Skriftstudier på sidan 61 i Predika mitt evangelium. Uppmuntra eleverna att välja ett skriftställe om Jesu Kristi försoning som de förstår och skulle känna sig trygga att bära vittnesbörd om. När eleverna har haft tillräckligt med tid att studera och berätta, fråga:

Hur kan ni använda skriftstället ni valde att hjälpa någon till att bättre förstå Jesu Kristi försoning? (Uppmuntra flera elever att komma med svar.)
Varför tror ni att det är viktigt för missionärer att använda skrifterna i sin undervisning?

Be eleverna att slå upp avsnittet ”Använda skrifterna” på sidan 184 i Predika mitt evangelium. Be en elev läsa det första stycket och de följande fyra punkterna och be sedan klassmedlemmarna fundera på hur deras uppfattning om betydelsen av att använda skrifterna stämmer med orden i Predika mitt evangelium.

Berätta för klassen att om några minuter ska de undervisa en annan elev genom att använda skriftstället om försoningen som de valde tidigare. Förklara att det finns principer i Predika mitt evangelium som hjälper dem i undervisningen. Be en elev läsa högt underavsnittet ”Presentera skriftstället” på sidan 184 i Predika mitt evangelium. Fråga om eleverna har några frågor om det här steget och ge dem lite tid att fundera på hur de kan presentera skriftstället de valde.

Be därefter en annan elev läsa högt underavsnittet ”Läs avsnittet” på sidan 185 i Predika mitt evangelium. Ge eleverna en stund att tyst läsa sina valda skriftställen och markera ord eller uttryck de kan behöva förklara för en undersökare. Be sedan en tredje elev läsa högt underavsnittet ”Tillämpa skrifterna” på sidan 185. Fråga eleverna igen om de har några frågor.

För att hjälpa eleverna bli framgångsrika i att undervisa från skrifterna bör du visa dem hur man gör. Du kan gärna välja en vers eller två från Mosiah 3:7–11 och 16–19 att undervisa från så att du inte använder ett av skriftställena som eleverna valde. Var enkel och kortfattad när du använder de tre stegen: presentera, läs och tillämpa skriftstället. Den här demonstrationen hjälper eleverna att inte känna sig överväldigade av det som förväntas av dem. När du är klar frågar du eleverna om de har några frågor.

Ge eleverna några minuter till att förbereda sig för att undervisa sitt valda skriftställe genom att använda de tre stegen i Predika mitt evangelium. Dela sedan upp eleverna parvis och låt dem undervisa varandra. När eleverna har avslutat sin undervisning, försäkra dem om att när de studerar skrifterna och Predika mitt evangelium, ökar deras förmåga och självförtroende till att undervisa evangeliet.

Avsluta med att fråga eleverna om någon av dem vill berätta om sina känslor om Jesus Kristus och särskilt om Jesu Kristi försoning.

Uppmana till handling

Be dina elever att göra en eller flera av följande aktiviteter för att hjälpa dem bättre förstå Jesu Kristi försoning.

Markera eller överstryk skriftställen som hjälper dig förstå Jesus Kristus och hans försoning under dina personliga skriftstudier.
Bär ditt vittnesbörd om försoningen för någon i hemmet, i kyrkan eller på nätet.
Bär ditt vittnesbörd om försoningen om du får tid eller tillfälle att följa med heltidsmissionärerna på en undervisning.
Ta dig tid till att varje dag studera om Jesu Kristi försoning i skrifterna.