학습 경험 10
무엇을 가르칠지 결정한다: 경전과 교사 교재를 활용한다
개요
이 학습 경험에서 다룰 개념은 다음과 같다.
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교사 교재 소개
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교과 과정을 수용하고 조정하기
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수업 준비에 교사 교재와 경전 사용하기
핵심 개념
머레이 자매는 와드에서 매달 두세 번씩 즐거운 마음으로 복음 교리반을 가르쳤다. 그녀는 세미나리 교사로 새로 부름받아 기쁘기도 하지만, 한편으로 어떻게 하면 매일 효과적인 수업을 준비할 수 있을지 걱정이 된다. “매일 수업을 준비하고 가르치는 일은 정말 부담스러워요. 제게 도움이 될 만한 자료로는 어떤 것들이 있을까요?”
교사 교재 소개
주 중에 매일 수업을 준비한다는 것은 벅차고 시간이 오래 걸리는 일로 보일 것이다.
“교사 교재 소개[Introduction to the Teacher Manual]”(4:01) 동영상을 시청한다.(churchofjesuschrist.org에서 볼 수 있음) 여러분은 이 동영상에서 효과적이고 효율적으로 수업을 준비하기 위해 경전과 교사 교재를 활용하는 법을 배울 것이다.
주: 교사 교재를 아직 받지 못했다면 책임자에게 문의한다. 또한, 모든 종교 교육원 교재는 churchofjesuschrist.org/manual/institute에서, 모든 세미나리 교재는 churchofjesuschrist.org/manual/seminary에서 볼 수 있다.
교사 교재 활동
주: 세미나리 및 종교 교육원 교사 교재의 각 과는 교사가 효과적으로 수업을 준비할 수 있도록 돕기 위해 구성되었다. 모든 교사 교재가 같은 방식으로 구성되거나 분류되지는 않지만, 모든 교사 교재에는 비슷한 자료가 수록되어 있다. 이 학습 경험에 포함된 활동들은 가장 최근의 세미나리 교재를 기초로 마련되었다.
교사 교재에서 임의로 한 과를 펴거나 이 교재의 부록에 나오는 “수업 예시—제3니파이 11:1~17”이란 제목의 유인물을 사용한다.
이 과를 꼼꼼히 읽으면서 다음 요소들을 찾아본다. 각 요소를 찾으면 다음 목록에 표시한다.
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과 제목
과 제목은 해당 과에서 다루는 경전의 장들을 나타낸다.
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경전 블록 소개
경전 블록 소개에는 경전 블록의 문맥과 내용의 개요가 드러난다.
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구절 그룹 및 문맥 요약문
구절 그룹은 특정 주제나 행위에 초점을 두고 성구들의 구체적인 범위를 분명히 제시한다. 문맥 요약문은 구절 그룹에 포함된 사건이나 가르침을 요약한다.
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과 본문
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교리 또는 원리 문장
교리 또는 원리 문장은 경전의 진리를 간략히 서술한 문장이다.
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보충 및 배경 정보와 추가 교수 제언(일부 과에만 해당한다)
보충 및 배경 정보에는 역사적 배경 또는 경전 구절에 관한 추가 인용문과 설명이 실려 있다. 추가 교수 제언에는 과의 본문에서는 다루지 않거나 강조하지 않는 교리와 원리를 가르치기 위한 제언이 나와 있다. 또한, DVD 발표 자료 또는 churchofjesuschrist.org의 동영상 자료와 같은 시각 자료 활용에 관한 제언도 마련되어 있다.
교사 교재에서 다루는, 복음을 가르치고 배우는 일의 기초
세미나리 및 종교 교육원 교사 교재는 교사가 각 수업을 준비하고 가르칠 때 복음을 가르치고 배우는 일의 기초를 접목할 수 있도록 마련되었다.
“교과 과정의 기초[The Fundamentals in the Curriculum]”(2:15) 동영상을 시청한다.(churchofjesuschrist.org에서 볼 수 있음) 동영상을 시청하면서, 교사들이 복음을 가르치고 배우는 일의 기초를 매 수업에 접목하고자 할 때 세미나리 및 종교 교육원 교사 교재가 어떻게 도움이 되는지를 살펴본다.
교과 과정을 수용하고 조정한다
십이사도 정원회의 댈린 에이치 옥스 장로는 교사들이 세미나리 및 종교 교육원 교과 과정 자료를 어떻게 활용해야 하는지에 대해 다음과 같이 가르쳤다.
“먼저 받아들이고 그다음 조정[합니다.] 가르치도록 미리 정해진 공과에 완전히 기반을 둔다면, 그 다음에 우리는 영의 인도에 따라 조정할 수 있습니다.”(“A Panel Discussion with Elder Dallin H. Oaks”[Seminaries and Institutes of Religion satellite broadcast, Aug. 7, 2012], si.churchofjesuschrist.org)
우리는 세미나리 및 종교 교육원 교사로서 교사 교재의 교과 과정을 수용하여 학생들의 필요에 맞게 조정한다.
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수용 |
조정 |
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교과 과정을 수용한다는 것은 경전과 더불어 교사 교재의 과를 읽고 몰두하는 것을 의미한다. 교과 과정은 여러분이 경전과 영감받은 저자의 의도, 개종으로 이끄는 원리, 기본 교리를 이해하는 데 도움이 될 것이다. 그 내용을 신뢰하고 교실에서 활용한다. |
교과 과정을 조정한다는 것은 학생 개개인의 필요 사항을 충족하고 그들의 성공을 돕기 위해 영이 지시하는 대로 가르칠 내용을 재구성하는 것을 의미한다. |
수업 준비에 경전과 교사 교재를 활용한다
교사 교재를 효과적으로 활용한다면 준비 시간을 많이 들이지 않고도 학생들을 교화하는 수업을 준비할 수 있다.
“교과 과정 개요[Curriculum Overview]”(4:45) 동영상을 시청한다.(churchofjesuschrist.org에서 볼 수 있음) 이 동영상은 경전과 교사 교재를 사용하는 것이 학생들을 위해 효과적인 수업을 준비하는 데 어떻게 도움이 되는지를 간략하게 보여 준다.
“교사 교재 소개[Introduction to the Teacher Manual]”(5:11) 동영상을 시청한다.(churchofjesuschrist.org에서 볼 수 있음) 이 동영상에서, 윌슨 자매는 수업 준비에 경전과 교과 과정을 함께 사용하는 것에 대한 중요한 조언을 전한다. 동영상을 시청하면서 수업을 준비할 때 기억할 중요한 것들이 무엇인지 살펴본다.
수업 준비 활동
이제, 경전과 교사 교재를 사용하여 수업을 준비하는 연습을 할 차례이다. 교사 교재에서 임의로 한 과를 펴거나 이 교재의 부록에 나오는 “수업 예시—제3니파이 11:1~17”이란 제목의 유인물을 사용한다.
다음 단계들을 이행하면서, 해당 부분의 준비를 마쳤다는 뜻으로 각 항목에 표시를 한다.
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과의 제목을 읽고 경전에서 해당 경전 블록을 편다.
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경전 블록 소개를 읽는다.
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읽고, 연구하고, 숙고하고, 영감을 구하는 식으로 경전 블록에 몰두한다.
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교리와 원리 문장에 세심한 주의를 기울이며 과 본문을 공부한다.
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학생들의 필요 사항을 고려하고 학생들에게 가장 필요한 원리를 결정한다.
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학생들의 필요에 따라 각각의 다양한 원리를 어느 정도 강조할지 결정한다.
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해당 과에 제공된 보충 자료를 읽고 이 자료를 수업에 어떻게 활용할지 생각해 본다.
현임 지도자나 그룹과 이 경험에 대해 토론할 수 있게 준비한다.
요약 및 적용
기억할 원리
경전은 가르치는 자료의 근본이며, 교사 교재는 수업 준비를 위한 재료에 해당된다.
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교과 과정은 교사가 효과적이고 효율적으로 수업을 준비하는 데 도움이 되는 방식으로 구성되었다.
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학생들의 필요 사항을 충족하기 위해 여러분은 교과 과정을 수용하고 조정할 수 있다.
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교과 과정을 조정할 때는 학생들의 필요 사항과 성신의 속삭임을 세심하게 고려한다.
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교과 과정을 효과적으로 사용하여 수업을 준비한다면 학생들의 필요 사항을 충족할 수 있다.
“교회에서 정확한 교리를 가르치도록 선지자에 의해 부름받은 사람들은 여러분이 받은 교과 과정에 나오는 모든 글자, 사진, 도표를 하나하나 검토합니다. 우리는 단순히 교과 과정이 하나님의 영감에 의해 쓰여졌다는 신앙을 행사함으로써 그 교과 과정에 깃든 힘을 펼칠 수 있습니다. …
교과 과정의 내용과 순서를 고수하면서 가르치는 것은 여러분이 지닌 고유한 가르침의 은사를 억압하는 것이 아니라 오히려 펼쳐 줄 것입니다.”(Henry B. Eyring, “The Lord Will Multiply the Harvest” [an evening with Elder Henry B. Eyring, Feb. 6, 1998], 4, 5, si.churchofjesuschrist.org)
“그렇다면, 무엇을 할 것인가?”
이 학습 경험을 마무리하며, 오늘 배운 원리를 토대로 여러분이 실천할 일들을 몇 가지 적어 본다.