Seminář
Skutkové 16–21

Skutkové 16–21

Přehled

Ve Skutcích 16–21 čteme o druhé a třetí misionářské cestě apoštola Pavla. Pavel a jeho společníci zažili neuvěřitelné zázraky a pomohli mnoha lidem přijít ke Kristu, přijmout obřad křtu a obdržet dar Ducha Svatého. Pavel a jeho společníci také zakusili zármutek, pronásledování a odmítání.

Připravte se na výuku

Následující informace poskytují učitelům náměty týkající se toho, co bude možná třeba připravit na jednotlivé lekce:

Skutkové 16

Účel lekce: Tato lekce pomůže studentům rozpoznat pomoc, kterou si jim Spasitel přeje poskytovat, když se snaží dělit o Jeho evangelium s druhými.

  • Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby v modlitbě prosili Nebeského Otce, aby jim pomohl najít někoho, kdo je připraven slyšet o evangeliu Ježíše Krista.

  • Námět pro výuku formou videokonference: Po získání příslušného svolení požádejte hostujícího řečníka, aby během druhé poloviny lekce učil studenty o tom, jak mohou členové Církve vykonávat misionářskou práci. Zvažte možnost tohoto hosta požádat, aby mluvil o zásadách misionářské práce, které používal Pavel a jeho společníci ve Skutcích 16. Tímto hostujícím řečníkem může být některý z vedoucích misie, nedávno se navrátivší misionář nebo v současnosti sloužící misionářská dvojice. Ke konci vyučovací hodiny poskytněte studentům možnost pokládat otázky. Promluvte si s místním koordinátorem S&I, jehož souhlas by byl pro možnost využít tohoto hostujícího řečníka zapotřebí.

Skutkové 17:1–14

Účel lekce: Tato lekce může studentům pomoci pocítit větší touhu zakusit požehnání plynoucí z každodenního studia písem.

  • Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby přišli připraveni podělit se o něco hodnotného, co se nedávno dozvěděli díky každodennímu studiu písem.

Skutkové 17:16–34

Účel lekce: Tato lekce pomůže studentům pocítit důležitost jejich identity jakožto dětí Božích.

  • Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby si vytvořili seznam slov nebo vět, které je co nejlépe vystihují, a aby se zamysleli nad tím, která slova nebo věty jsou pro ně nejdůležitější.

Skutkové 19:1–7

Účel lekce: Tato lekce pomůže studentům přijímat požehnání, která si jim Nebeský Otec a Ježíš Kristus přejí udělit prostřednictvím daru Ducha Svatého.

  • Příprava studentů: Vybídněte studenty, aby se zamysleli nad tím, jaké jednání přivolává společenství Ducha Svatého, a aby se snažili takto jednat častěji.

  • Obrázek k ukázání studentům: Obrázek Josepha Smitha, jak se zjevuje Brighamu Youngovi

  • Mapa: „ Misionářské cesty apoštola Pavla “

  • Názorná pomůcka: Tři pohárky, nádoba pro zachycení vody (například tácek), kousek papíru nebo víčko a nějaký tvrdý předmět, který zabere většinu místa uvnitř jednoho pohárku (například kámen)

  • Námět pro výuku formou videokonference: Zvažte možnost studentům pustit video „Enemy Territory“ (3:38), které se nachází na stránkách ChurchofJesusChrist.org, abyste jim ukázali příklad toho, jak Duch Svatý požehnal presidentu Boydu K. Packerovi (1924–2015) z Kvora Dvanácti apoštolů během jeho služby ve druhé světové válce.

Opakování mistrovství v nauce 15

Účel lekce: Tato lekce poskytne studentům příležitost procvičovat uplatňování některých pasáží z mistrovství v nauce při různých výukových situacích.

Poznámka: Místo této opakovací lekce může být zapotřebí odučit lekci týkající se určité pasáže z mistrovství v nauce. Sledujte časový rozvrh výuky navržený územním či oblastním ředitelem nebo koordinátorem, abyste měli jistotu, že každou lekci týkající se pasáží z mistrovství v nauce v průběhu semináře proberete.

  • Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad svými zkušenostmi či zážitky s používáním písem, když odpovídali na něčí otázky nebo učili druhé evangeliu Ježíše Krista.

  • Tabulka: Tabulka s pasážemi z mistrovství v nauce a se souvisejícími klíčovými částmi textu písem

  • Skupinová činnost: V rámci skupinové činnosti vytvořte popisy čtyř situací. Připravte si způsob, jak zobrazíte pokyny a otázky, o kterých budou studenti při skupinové činnosti diskutovat.

  • Námět pro výuku formou videokonference: Chcete-li umožnit více studentům, aby se podělili o své myšlenky, zvažte možnost rozdělit je do čtyř skupinových místností a přidělit každé skupině jednu modelovou situaci ze skupinové činnosti.