Opakování mistrovství v nauce 15

Uplatňujte pasáže z mistrovství v nauce

Jedním z účelů mistrovství v nauce je pomoci vám naučit se vhodně používat pasáže z mistrovství v nauce, když druhé učíte evangeliu Ježíše Krista. Tato lekce vám poskytne příležitost procvičovat uplatňování některých pasáží z mistrovství v nauce při různých výukových situacích.  

Možné výukové činnosti

Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad svými zkušenostmi či zážitky, které měli s používáním písem při odpovídání na otázky nebo při výuce druhých evangeliu Ježíše Krista. Povzbuďte je, aby na vyučovací hodinu přišli připraveni podělit se o situaci, s níž se setkali, a o verše z písem, které při výuce použili.

Místo této opakovací lekce může být zapotřebí odučit lekci týkající se určité pasáže z mistrovství v nauce. Sledujte časový rozvrh výuky navržený územním či oblastním ředitelem nebo koordinátorem, abyste měli jistotu, že každou lekci týkající se pasáží z mistrovství v nauce v průběhu semináře proberete.

Standardní díla obsahují mnoho příběhů, v nichž lidé používali písma při výuce druhých. Mezi takovéto příklady patří to, jak Ježíš Kristus učil dva své učedníky na cestě do Emaus ( Lukáš 24:27), jak Nefi povzbuzoval své bratry, aby se vrátili pro mosazné desky (viz 1. Nefi 4:2), nebo to, jak Moroni předával pokyny mladému Josephu Smithovi ( Joseph Smith–Životopis 1:36–41).

Požádejte studenty, kteří provedli příslušnou činnost uvedenou v oddíle přípravy, aby se při odpovídání na následující otázky podělili o své zážitky či zkušenosti.

• Kdy jste vy nebo někdo, koho znáte, použili při výuce druhých písma?

• Proč je podle vás důležité, abychom používali kromě vlastních slov i písma, když učíme druhé?

Projděte si následující seznam pasáží z mistrovství v nauce a souvisejících klíčových částí textu písma. Zamyslete se nad různými situacemi, do nichž byste se mohli dostat a ve kterých byste mohli použít tyto pasáže k tomu, abyste někoho učili.

Mistrovství v nauce z Nového zákona: 1. Korintským – Zjevení

Ukažte studentům následující tabulku nebo jim ji rozdejte, aby ji mohli během této části lekce používat. Studenti možná mají výtisk této tabulky z některé předcházející lekce.

1. Korintským 6:19–20	„Tělo vaše jest chrám Ducha Svatého.“
1. Korintským 11:11	„Ani muž bez ženy, ani žena bez muže v Pánu.“
1. Korintským 15:20–22	„Jakož v Adamovi všickni umírají, tak i skrze Krista všickni obživeni budou.“
1. Korintským 15:40–42	Ve vzkříšení jsou tři stupně slávy.
Efezským 1:10	„V dokonání plnosti časů v jedno shromáždil všecko v Kristu.“
Efezským 2:19–20	Církev je vybudována „na základ apoštolský a prorocký, kdež jest gruntovní úhelný kámen sám Ježíš Kristus“.
2. Tessalonicenským 2:1–3	„Den Kristův… nenastane, leč až prvé přijde [odpadnutí].“
2. Timoteovi 3:15–17	„Svatá písma… tě mohou moudrého učiniti k spasení.“
Židům 12:9	Nebeský Otec je Otec duchů.
Jakub 1:5–6	„Jestliže pak komu z vás nedostává se moudrosti, žádejž jí od Boha.“
Jakub 2:17–18	„Víra, nemá-li skutků, mrtváť jest.“
1. Petrova 4:6	„I mrtvým [jest] kázáno evangelium.“
Zjevení 20:12	„I souzeni jsou mrtví… podlé skutků svých.“

Zvažte možnost napsat na kousky papíru následující situace a umístit je na různá místa ve třídě. (Také byste mohli studenty požádat, aby si místo těchto navrhovaných situací vytvořili nějaké vlastní situace z reálného života.)

PohřebMisieZasvěcující shromáždění pro mládežKamarád

Rozdělte členy třídy do čtyř skupin a každé skupině přidělte jednu výše zmíněnou situaci. Každé skupině poskytněte příslušné otázky uvedené níže a vybídněte je, aby o nich diskutovali.

Ať se každá skupina vystřídá v tom, že všechny jednotlivé situace prodiskutuje. Řekněte studentům, že mohou v různých modelových situacích použít tytéž verše z písem.

Pohřeb

Představte si, že jste byli požádáni promluvit na pohřbu osoby, která vám byla blízká.

• Které tři pasáže z mistrovství v nauce byste mohli zmínit?

• Jak by podle vás tyto pasáže mohli druhým pomoci?

Zvolte si jednu z pasáží z písem, které jste si pro tuto modelovou situaci vybrali, a celou si ji přečtěte.

• Co dalšího, kromě klíčové části textu písem, jste se dozvěděli?

Misie

Představte si, že s misionářským společníkem učíte někoho, kdo se ptá, proč vůbec potřebujeme znovuzřízenou církev.

• Které tři pasáže z mistrovství v nauce byste mohli zmínit?

• Jak by podle vás tyto pasáže mohli druhým pomoci?

Zvolte si jednu z pasáží z písem, které jste si pro tuto modelovou situaci vybrali, a celou si ji přečtěte.

• Co dalšího, kromě klíčové části textu písem, jste se dozvěděli?

Zasvěcující shromáždění pro mládež

Představte si, že jste členem výboru mládeže, který má za úkol vybrat témata pro nadcházející zasvěcující shromáždění pro mládež vašeho kůlu či okrsku.

• Které tři pasáže z mistrovství v nauce byste mohli zmínit?

• Jak by podle vás tyto pasáže mohli druhým pomoci?

Zvolte si jednu z pasáží z písem, které jste si pro tuto modelovou situaci vybrali, a celou si ji přečtěte.

• Co dalšího, kromě klíčové části textu písem, jste se dozvěděli?

Kamarád

Představte si, že máte kamaráda, pro kterého je těžké pociťovat blízkost Nebeského Otce a Ježíše Krista. Ptá se vás, co má dělat.

• Které tři pasáže z mistrovství v nauce byste mohli zmínit?

• Jak by podle vás tyto pasáže mohli druhým pomoci?

Zvolte si jednu z pasáží z písem, které jste si pro tuto modelovou situaci vybrali, a celou si ji přečtěte.

• Co dalšího, kromě klíčové části textu písem, jste se dozvěděli?

Až skupiny tuto činnost dokončí, zvažte možnost položit studentům například tyto otázky:

• Jak vám tato činnost pomáhá lépe porozumět tomu, že je třeba používat při výuce druhých písma?

• Jakou pasáž z mistrovství v nauce díky této činnosti více oceňujete?

• Čemu jste se díky této činnosti naučili o Ježíši Kristu?

Povzbuďte studenty, aby dál vyhledávali příležitosti používat pasáže z mistrovství v nauce, když učí druhé evangeliu Ježíše Krista.