사도행전 8장

빌립이 에디오피아 사람을 가르치다

빌립은 주님의 명을 따라 광야로 간, 열정적이고 충실한 선교사였다. 영은 빌립에게 수레에 탄 채 경전을 읽는 에디오피아 사람에게 나아가도록 인도했다. 빌립이 그 사람에게 읽은 것을 이해했는지 묻자, 그는 이렇게 답했다. “지도해 주는 사람이 없으니 어찌 깨달을 수 있느냐?” (사도행전 8:31) 빌립은 경전을 이해하고 사랑했기 때문에 그 에디오피아 사람에게 예수 그리스도에 대해 가르칠 수 있었고 그 사람은 믿고 침례받게 되었다. 사도행전 8장 26~40절을 공부하면서 여러분은 어떻게 경전을 사용해 다른 사람들이 예수 그리스도를 믿고 그분께 나아오도록 도울 수 있을지 곰곰이 생각해 본다.

현대 선지자들의 말씀을 이용함. 현대의 선지자들은 자주 경전 속 이야기들을 이용해 이러한 기사들에서 배울 수 있는 원리들과 교리를 가르친다. 학생들에게 현대 선지자들의 말씀을 공부하여 경전에서 교리와 원리를 찾고 이해하며, 이러한 진리를 자신의 삶에 적용하는 방법을 배우라고 한다.

학생 준비: 학생들에게 복음 안에서 더 강해지는 데 도움이 된 영적인 도구나 기술에 대해 생각해 보라고 한다. 학생들은 수업 중에 자신의 아이디어를 나눌 기회를 갖게 될 것이다.

가능한 학습 활동

올바른 도구를 사용함

망치나 드라이버를 수업에 가져오거나 이 이미지들을 게시하면 좋을 것이다. 학생 한 명에게 그 도구를 올바르게 사용하는 방법을 보여 달라고 한다. 그런 다음 학생들에게 그러한 도구를 사용하지 않고 못을 박거나 나사를 조이려 한다면 어떻게 될지 물어본다.

올바른 도구를 사용하면 더 빠르고 쉽게 물건을 만들거나 수리할 수 있다. 올바른 도구 없이 물건을 만들거나 수리하는 것이 얼마나 어려울지 상상해 본다. 다음 도구의 용도가 무엇일지 생각해 본다.

• 이러한 도구들은 언제 유용한가?

• 어떻게 그 도구들을 효과적으로 활용할 수 있는가?

이와 마찬가지로 구주를 따르고 그분의 복음에 따라 살고자 하는 우리의 소망을 키우고 바로잡는 데 특정한 도구와 기술들을 사용할 수 있다.

학생들이 다음 질문에 답할 때, 수업 준비를 위해 생각했던 아이디어들을 떠올려 보라고 한다. 아이디어를 나누는 데 너무 많은 시간을 쓰지 않도록 한다.

• 여러분이 복음 안에서 성장하는 데 도움이 된 영적인 도구나 기술은 무엇인가?

• 어떻게 이러한 도구들을 사용해 다른 사람에게 구주께 나아오도록 권유할 수 있는가?

이러한 도구 중 하나는 경전을 이해하고 사용하는 우리의 능력인데 그 이유는 경전은 특히 예수 그리스도에 대해 가르치고 그분을 증거하기 때문이다. 다른 사람들에게 예수 그리스도께 나아오도록 권유하는 데 경전을 사용하는 것을 여러분은 얼마나 편하게 생각하는지 잠시 생각해 본다. 이 공과를 공부하면서, 다른 사람들이 구주께로 나아오도록 돕기 위해 경전을 더 잘 사용할 수 있는 방법을 알 수 있도록 성신의 인도를 구한다.

빌립이 광야로 가라는 부름을 받다

사도행전 8장 에는 사도들이 성역을 위해 부른 일곱 명의 형제 중 한 명인 빌립의 경험담이 기록되어 있다.( 사도행전 6장 3~6절 참조) 빌립은 예루살렘에서 점점 심해지는 박해를 피하기 위해 사마리아로 가서 계속 복음을 나누었다. 신권을 통해 그는 기적을 행하고, 수많은 사람들을 치유하며, “그리스도를 백성에게 전파하[였다].”( 사도행전 8:5~8 참조). 다음 기사를 공부하면서 빌립이 주님으로부터 받은 예상치 못한 임무를 성공적으로 수행하기 위해 사용했던 도구들을 찾아본다.

혼자서 많은 분량의 경전을 읽는 데 어려움을 겪는 학생들이 있다면, 둘씩 짝을 짓거나 반원 전체가 함께 다음 구절들을 소리 내어 읽을 수 있다.

사도행전 8장 26~39절을 읽고, 이 기사에 묘사된 사건을 마음속에 그려 본다. 여러분에게 의미 있는 단어와 문구에 표시하면 좋을 것이다.  

몇몇 학생에게 그들이 표시한 단어와 문구가 무엇인지, 그리고 그 단어와 문구가 어떻게 이 기사에서 교훈을 인식하는 데 도움이 되는지 이야기해 달라고 한다. 다음 몇 가지 질문들을 이용하여 학생들이 더 깊이 이해하도록 도울 수 있다.

학생들이 찾아낸 교훈을 칠판에 적거나 학생들에게 직접 쓰게 해도 좋다.

• 주님은 어떤 방법으로 빌립을 인도하셨는가? 우리가 다른 사람들이 주님께 나아오도록 도우려고 할 때 주님의 속삭임을 따르는 것이 왜 중요한가?

• 빌립은 어떻게 자신의 경전 지식을 사용하여 에디오피아 사람에게 예수 그리스도에 대해 가르칠 수 있었는가?

• 이 기사에서 어떤 부분이 인상 깊게 다가오는가?

이 기사의 많은 진리 가운데 여러분은 다음과 같은 원리를 찾았을 수 있다. 우리가 경전을 이해하고 경전을 사용하여 구주에 대해 가르칠 때 우리는 다른 사람들이 그분께 나아오도록 도울 수 있다.

학생의 필요에 따라, 다음 활동은 성신의 속삭임에 빌립이 어떻게 반응했는지에 관한 보충 학습 활동으로 대체할 수 있다.

경전을 사용해 예수 그리스도에 관해 가르침

에디오피아 사람이 자신이 읽고 있는 경전 구절이 선지자 이사야에 관한 것인지, 아니면 “타인”에 관한 것인지를 물었을 때, 빌립은 자신이 알고 있던 경전 지식으로 즉시 “이 글에서 시작하여 예수를 가르쳐 복음을 전하”였다는 사실에 주목한다.( 사도행전 8:34~35)

에디오피아 사람이 읽은 성구는 우리 구주 예수 그리스도에 대한 아름다운 예언인 이사야 53장 에서 찾을 수 있다. 사도행전 8장 32~33절 에 이사야 53장 7~8절 을 상호 참조 또는 링크를 넣을 수 있다.

어떤 학생들은 자신이 경전을 이해하거나 다른 사람에게 경전을 설명할 능력이 없다고 느낄 수도 있으니 세심하게 주의를 기울인다. 학생들에게 시간과 노력을 들이면 이해도가 향상될 것이라고 안심시킨다. 때때로 가장 효과적인 가르침은 단순히 성구에 대한 자신의 느낌을 나누는 것임을 상기시킨다. 왜냐하면 성신께서 그들의 말이 참됨을 증거해 주실 것이기 때문이다.

여러분이 빌립의 입장에 서서 친구에게 예수 그리스도에 대한 간증을 나눌 기회가 있다고 상상해 본다. 이사야 53장 3~9절 을 읽으면서 구주에 대해 어떤 생각과 감정이 드는지 주의를 기울인다.

학생들에게 충분한 시간을 주어 다음 질문에 사려 깊은 대답을 할 수 있도록 한다. 학생들에게 역할극을 하게 하여 자신의 생각을 친구와 나누게 할 수도 있고, 자원하는 학생들에게 그들이 적은 것을 반원들에게 발표해 달라고 할 수도 있다.

• 여러분은 이 성구를 통해 여러분의 친구가 예수 그리스도에 대해 무엇을 알거나 느끼거나 이해하기를 원하는가? 그 이유는 무엇인가?

• 여러분은 어떻게 여러분이 예수 그리스도에 대해 알고 느끼고 있는 것을 통해 여러분의 친구가 예수 그리스도를 더 잘 따르도록 권유할 수 있을까?

준비를 통해 강화됨

빌립의 노력으로 에디오피아 사람은 개종하여 침례를 받았다.( 사도행전 8:36~38 참조) 빌립처럼 우리도 다른 사람들에게 예수 그리스도를 따르고 그분을 닮아 가도록 영감을 주고 권유할 수 있다. 십이사도 정원회의 울리세스 소아레스 장로는 우리의 개인적인 준비가 다른 사람들이 하나님께 더 가까이 다가가도록 영감을 주는 데 도움이 될 수 있다고 가르쳤다.

우리가 영의 영향력 아래에서 진정한 목적을 지니고, 진지하고, 열정적이며, 확고하게, 진심을 담아 예수 그리스도의 복음을 배우고 서로 가르칠 때, 이러한 가르침은 마음을 변화시키며, 하나님의 진리에 따라 살고자 하는 소망을 불러일으킬 것입니다.

(울리세스 소아레스, “어찌 깨달을 수 있느냐?”, 『리아호나』, 2019년 5월호, 8쪽)

반원들에게 다음 질문들에 대한 답을 학습 일지에 적어 보라고 하면 좋을 것이다. 시간이 있다면 자원하는 학생들에게 자신이 깨달은 것을 반원들에게 이야기해 달라고 한다.

• 여러분이 개인 경전 공부를 할 때 다른 사람들이 그리스도께 나아오도록 도울 준비를 하기 위해 어떤 부분을 다르게 해 볼 수 있을까? 어떤 면에서 이러한 변화가 경전 사용에 대한 여러분의 자신감을 강화할 수 있을까?

• 오늘 경전 공부의 어떤 부분이 여러분이 하나님 아버지와 예수 그리스도를 더 가깝게 느끼는 데 도움이 되었는가? 왜 그 부분이 다른 부분들보다 여러분에게 더 깊은 영향을 미쳤다고 생각하는가?

주해 및 배경 정보

사도행전 8장 27절 . 내시란 무엇인가?

내시는 많은 고대 근동 및 중동 사회에서 관리로서 일을 맡아 보던, 거세당한 남자를 말한다. 그들은 군인으로 복무했고, 왕실의 후궁을 보호했으며, 많은 경우 궁정에서 신임 받는 지위를 차지했다. 사도행전 8장 26~39절 에 나오는 에디오피아 내시는 에디오피아 궁정의 재정을 책임지는 사람이었다. (Bible Dictionary, “ Eunuch. ” 참조)

충실한 학습자는 영감에 찬 교사가 될 수 있다

십이사도 정원회의 울리세스 소아레스 장로는 이렇게 가르쳤다.

복음을 배우고 가르치는 상황에서 우리는 이 이야기에 나오는 사람들과도 같습니다. 우리는 때때로 그 에디오피아 사람과 같이 충실하고 영감에 찬 교사의 도움을 받기도 하고, 때로는 빌립과 같이 다른 이들이 개심할 수 있도록 그들을 가르치고 강화해야 하기도 합니다.

(울리세스 소아레스, “어찌 깨달을 수 있느냐?”, 『리아호나』, 2019년 5월호, 6쪽)

보충 학습 활동

동영상—“할렐루야”

시간이 된다면, 학생들에게 이사야 53장 3~9절 을 읽게 한 후에 “#할렐루야 - 예수 그리스도에 관한 부활절 메시지”(1:59) 동영상을 보여 주면 좋을 것이다. 동영상은 ChurchofJesusChrist.org에서 볼 수 있다. 이 동영상에는 이사야의 53장 3~9절 중 일부를 읽고 예수 그리스도에 대해 간증하는 사람들이 나온다.

빌립이 영의 속삭임에 반응함

사도행전 8장 26~35절 을 복습하고, 학생들에게 빌립이 주께서 자신에게 무엇을 하기를 원하시는지를 어떻게 알았는지, 그리고 이에 빌립이 어떻게 응답했는지를 나타내는 문구를 찾아보게 한다. 다음 말씀을 나누고, 학생들에게 영의 속삭임에 응하는 것이 왜 그렇게 중요한지 생각해 보게 한다.

십이사도 정원회의 로널드 에이 래스번드 장로는 자신이 선교 사업을 할 때 영의 속삭임을 따른 것에 관한 이야기를 나누었다.

무더운 7월의 어느 아침에 동반자와 저는 템플스퀘어에서 소개해 준 사람을 방문하라는 느낌을 받았습니다. 저와 동반자는 엘우드 샤퍼가 사는 집을 찾아가 문을 두드렸습니다. 샤퍼 부인은 정중히 저희를 거절했습니다.

부인이 문을 막 닫으려는 순간, 저는 그 전에도 그 후에도 한 번도 해 본 적이 없는 행동을 해야겠다는 생각이 들었습니다! 저는 급히 문에 발을 끼워 넣고 물었습니다. “저희가 전하는 메시지에 관심이 있을 만한 분이 계실까요?” 우리의 메시지에 관심이 있는 사람은 바로 열여섯 살인 샤퍼 부인의 딸 마티였습니다. 마티는 바로 전날에 인도를 구하며 열심히 기도를 한 참이었습니다. 마티는 우리를 만났고, 머지않아 그녀의 어머니도 토론에 참여했습니다. 그리고 두 분 다 교회의 회원이 되었습니다.

마티가 침례 받은 것을 시작으로 마티의 가족 여럿을 포함해 136명이 침례를 받고 복음 성약을 맺었습니다. 그 무더운 7월의 어느 날 제가 영에 귀를 기울이고 황급히 문 사이에 발을 끼워 넣었던 것이 얼마나 감사한지 모릅니다.

(로널드 에이 래스번드, “성령 인도하시어”,『리아호나』, 2017년 5월호, 94쪽)

• 래스번드 장로는 영의 속삭임에 어떻게 응했는가? 그 결과 무슨 일이 일어났는가?

• 여러분은 언제 영의 속삭임에 응해 보았는가? 무슨 일이 일어났는가?

• 어떻게 영의 속삭임에 좀 더 주의를 기울일 수 있을까?

• 그러한 변화는 여러분이 다른 사람들에게 더 자신 있게 복음을 나누는 데 어떻게 도움이 될 수 있을까?

주님께서는 여러분이 누구를 만나거나 친구가 되거나 복음을 전하길 바라실지 곰곰이 생각해 본다.

대안 수업 아이디어

사도행전 8장 5~24절 에서 신권을 돈으로 사고자 하는 시몬에 대해 학생들이 배우는 것이 유익할 것 같다면, 『와서 나를 따르라—개인 및 가족: 신약전서 2023』에서 “7월 10일~16일 사도행전 6~9장: 제가 무엇을 하기를 원하시나이까” 중 “나는 ‘하나님 앞에서 … 마음이 바[른]’ 사람이 되어야 한다” 부분 아래에 나오는 아이디어들을 나누면 좋을 것이다.