학습 평가 4

마태복음 14~20장, 마가복음 6~10장, 누가복음 10장, 12장, 14~18장, 요한복음 5~11장

이 공과는 여러분이 설정한 목표 및 학습과, 신약전서를 공부하면서 경험한 개인적 성장을 평가하는 데 도움을 주기 위해 마련되었다.

학생들을 위해 기도함 각 학생에게 초점을 맞추기 위해 학생 이름을 하나하나 언급하면서 그들을 위해 기도한다. 학생들의 필요 사항을 이해하고, 그러한 필요 사항을 충족시키기 위해 어떤 교수 전략을 사용해야 하는지 알 수 있도록 하나님 아버지의 도움을 구한다. 각 학생을 돕는 방법에 대한 영의 속삭임에 귀를 기울인다.

학생 준비: 학생들에게 신약전서를 공부하는 동안 경험한 영적 성장을 되돌아보라고 한다. 신약전서 공부가 학생들이 하나님 아버지와 예수 그리스도를 알고 사랑하고 섬기는 데 도움이 되고 있는가? 학생들은 어떤 의미 있는 경험을 했는가?

가능한 학습 활동

이 공과는 학생들이 세운 목표, 신약전서의 가르침을 설명할 수 있는 능력 또는 복음에 따라 살아가려는 그들의 태도, 열망, 능력이 어떻게 변화하고 있는지 평가하는 데 도움을 주기 위해 마련되었다. 반에서 마태복음 14~20장, 마가복음 6~10장, 누가복음 10장, 12장, 14~18장, 요한복음 5~11장을 공부하면서 다음 활동에 나온 진리 외에 다른 진리를 강조했을 수도 있을 것이다. 만약 그렇다면, 그러한 진리를 포함하도록 활동을 조정할 수 있을 것이다.

예수 그리스도께 나아와 그분의 제자가 됨

신약전서를 공부하면서 예수 그리스도의 제자로서 어떻게 성장하고 있는지, 더 온전히 예수님께 나아가는 길을 구하고 있는지 되돌아보는 시간을 가져 보도록 한다. 여러분이 이렇게 하도록 권유받은 몇몇 방법은 개인적인 계시를 받고 따르며 예수 그리스도의 역할과 칭호를 알고 예수 그리스도를 통해 이생에서 평화를 찾으려고 노력하는 것이다. 예수 그리스도의 제자 됨을 계속 심화하기 위해 여러분이 계속해 나가거나 조정해야 할 행동들과 함께 어떻게 하면 여러분이 이러한 방식으로 성장하고 발전하는지를 하나님 아버지로부터 배울 수 있도록 간구한다.

계시를 받는 능력을 키움

친숙한 노래를 아주 작은 볼륨으로 틀어 놓고 수업을 시작한다. 학생들이 아주 작은 소음을 내더라도 소리가 나는 곳에 가장 가까이 앉아 있는 학생들이 음악을 듣지 못할 정도로 낮은 볼륨이어야 한다. 학생들에게 재생되고 있는 음악을 파악해 보라고 한다.

잠시 여러분 주위의 소리에 귀를 기울이도록 한다.

• 주의를 기울여 들을 때만 들을 수 있는 소리는 무엇인가?

• 무엇인가 아주 희미하게 들리는 소리가 무엇인지 알고 싶을 때 여러분은 무엇을 할 수 있는가?

학생들은 소리의 근원에 더 가까이 다가가거나, 아주 조용하게 있으려고 노력하거나, 소리를 듣는 데 정신을 집중하거나, 배경 소음을 차단한다고 대답할 것이다. 칠판에 학생들의 대답을 적은 다음 학생들에게 재생되고 있는 노래를 파악하기 위해 그런 방법들을 사용해 보라고 하는 것을 고려해 본다.

• 이 활동은 어떤 면에서 성신으로부터 계시를 받는 것과 같은가?

세미나리의 중요한 목표는 여러분이 성신으로부터 개인적인 계시를 받을 수 있는 능력을 향상하도록 돕는 것이다.

학생들의 필요 사항과 다음 단락의 정보가 그들에게 도움이 될지 여부를 생각해 본다.

몰몬경에서 니파이는 성신을 듣기보다는 느낄 수 있는 “고요하고 작은 음성”으로 묘사하였다. ( 니파이전서 17:45) 우리는 조용한 소리를 듣기 위해 사용하는 것과 비슷한 방식으로 마음속으로 성신의 속삭임을 듣거나 느끼는 능력을 향상할 수 있다. 하나님께 영적으로 가까이 다가가고, 마음을 차분히 하며, 생각에 집중하고, 배경 소음을 차단하는 것은 모두 성신의 속삭임을 인식하는 능력을 높이는 효과적인 방법이다.

시간을 내어 여러분이 성신으로부터 개인적인 계시를 받은 최근의 경험들을 되돌아본다. 경전이나 학습 일지에 작성한 메모를 복습할 수 있다. 여러분은 또한 여러분이 받은 개인적인 계시를 알아보거나 기억하도록 하나님 아버지께 간구할 수 있다. 그런 다음 여러분의 정신과 마음에 떠오르는 생각과 느낌을 기록한다.

• 최근에 개인적인 계시를 받은 어떤 경험들이 있는가? 여러분은 어떻게 이러한 경험을 하나님께로부터 온 것이라고 인식했는가?

• 여러분은 신약전서를 공부하면서 성신을 알아보는 데 도움이 될 수 있는 어떤 것을 배웠는가?

• 영을 인식하는 데 어려움을 겪는 사람과 어떤 통찰을 나눌 수 있겠는가?

성신의 주요 역할 중 한 가지는 아버지와 아들에 대해 증거하는 것이다. ( 마태복음 16:17 , 요한복음 15:26 , 제3니파이 11:32 참조)

• 성신이 하나님 아버지와 예수 그리스도에 관해 무엇을 이해하거나 느끼도록 도움을 주었는가?

• 성신의 은사와 개인적인 계시를 받는 기회는 어떻게 여러분을 향한 하나님의 사랑의 증거인가?

필요하다면, 학생들이 크고 극적인 영적 경험은 성신에게서 오는 조용하고 단순한 느낌에 비해 그리 흔하게 나타나지는 않는다는 것을 이해할 수 있도록 ChurchofJesusChrist.org에서 볼 수 있는 “빛의 유형: 계시의 영” 동영상(3:04)을 시청하게 하는 것을 고려해 본다.

학생들이 성신의 속삭임을 알아차리기 어렵다고 느끼더라도 계속해서 개인적인 계시를 구하도록 격려한다.

예수 그리스도의 역할과 칭호를 설명함

빵과 양이 그려진 다음 그림을 게시한다. 학생들에게 구주께서 당신을 가르치기 위한 상징으로 이런 것들을 어떻게 사용하셨는지를 설명할 수 있는지 물어본다.

• 구주는 어떻게 빵과 양을 사용하여 당신에 관해 가르치셨는가?

여러분은 구주께서 “나는 생명의 떡”( 요한복음 6:35, 41, 48, 참조), “나는 선한 목자”( 요한복음 10:11), “나는 부활이요 생명”( 요한복음 11:25) 등과 같은 비유를 사용하여 가르치셨던 것을 떠올릴 수 있을 것이다.

• 이러한 칭호들을 통해 여러분은 주님의 성품과 그분께서 여러분의 삶에서 행하실 수 있는 역할에 대해 무엇을 배울 수 있는가?

• 그분의 성품과 역할을 이해하는 것이 여러분이 그분을 더 사랑하는 데 어떤 도움을 주는가?

신약전서를 공부할 때, 여러분은 학습 일지에 예수 그리스도의 역할과 칭호 목록을 기록해 놓았을 것이다. 이 목록이 있다면 몇 분 정도 시간을 내어 복습한다. 누락된 칭호나 역할이 있다면 추가한다. 아직 목록을 만들지 않았다면, 지금 목록을 만들기 시작하여 생각할 수 있는 역할이나 칭호를 나열할 수 있다. 만일 여러분이 하나도 생각해 낼 수 없다면 “ 살아 계신 그리스도: 사도들의 간증 ”(ChurchofJesusChrist.org) 또는 경전 안내서 의 “예수 그리스도”를 복습하는 것도 좋을 것이다.

학생들은 짝과 함께 또는 소그룹으로 다음 활동을 즐겁게 할 수 있을 것이다. 학생들에게 자신이 만든 것을 반원들과 공유해 달라고 한다.

• 하나 이상의 구주의 역할이나 칭호에 초점을 맞춰 구주께 감사 카드를 작성한다. 여러분이 삶에서 그분이 그러한 역할을 성취하셨음을 깨달았던 모든 경험을 포함해서 감사를 표현한다.

학생들이 이전 수업에서 콜라주를 만들었다면, 제안된 다음 활동을 생략하는 것을 고려해 본다.

• 구주의 역할과 칭호를 설명하는 시각 자료를 만든다. 해당 참조 성구와 왜 이러한 역할과 칭호가 여러분에게 의미가 있는지를 포함한다. 시각 자료 만들기를 완료한 후 소셜미디어에 공유하는 것을 고려해 본다.

• 짧은 말씀을 쓰거나 세미나리 영적 모임, 가정의 밤이나 교회 수업에서 가르칠 수 있는 하나 이상의 구주의 역할이나 칭호에 대한 짤막한 수업을 준비한다. 그러한 역할이나 칭호가 무엇을 의미하는지, 또한 그분이 여러분의 삶에서 그러한 역할을 수행했을 때 여러분이 경험했던 모든 것을 포함한다.

그리스도 안에서 평화를 구하려는 열망이 커지는 것을 느낌

다음 단락에서 언급한 수업에 시각 교재를 사용한 경우, 학생이 해당 수업을 떠올리는 데 도움이 되도록 동일한 시각 교재를 보여 주는 것을 고려해 본다. 이 단락을 읽기보다는, 학생들이 해당 수업의 어떤 내용을 기억하는지 물어본다.

여러분이 신약전서를 공부할 때 여러분은 예수 그리스도로부터 올 수 있는 평안에 관해 배우고 생각할 기회를 가졌을 것이다. 예를 들어, 여러분은 우리가 무거운 짐을 지고 있을 때 그분께 오라는 권유( 마태복음 11장 28절~30절 참조) 또는 예수님이 물 위를 걸으셨던 것과 베드로가 물에 가라앉기 시작할 때 그를 도와 들어 올려 주셨던 것을 기억할 수 있다.( 마태복음 14장 26~33절 참조) 여러분은 마가복음 4장 35~41절 에서 갈릴리 바다의 폭풍을 잠잠케 하신 예수 그리스도에 대해 논의했던 수업의 일부로 학습 일지에 그림을 그릴 기회를 가졌을 수도 있다. 이 수업에서 학습 일지에 필기한 내용이 있으면 복습하는 것을 고려해 본다.

여러분의 학습 일지에 있는 다음 질문들을 잘 생각해 보고 답하면 여러분의 영적인 진전을 추적할 수 있을 것이다.

• 그리스도의 삶과 성역을 공부하면서 그리스도 안에서 평안을 찾고자 하는 여러분의 열망은 어떻게 바뀌었는가?

• 여러분은 지난 몇 주 동안 그리스도의 평안이 증가하거나 감소했다고 느꼈는가? 그렇다면 이러한 변화를 초래한 요인이 무엇이라고 생각하는가?

• 예수 그리스도가 평안의 근원이신 이유는 무엇이라고 생각하는가?

• 왜 구주께서 여러분에게 평안을 주시길 원하신다고 생각하는가?

자원하는 학생들에게 자기 생각, 느낌, 질문을 나누어 달라고 한다. 학생들에게 “[그들의] 의문에 대해 [그들이] 솔직해야 할 만큼 솔직하도록” 허용한다. “신앙이 기적을 이루려 할 때 의심이 그 길을 가로막지 않게” 그들을 격려해야 한다.(제프리 알 홀런드, “내가 믿나이다”, 『리아호나』, 2013년 5월호 94쪽)

신약전서에서 예수 그리스도의 삶과 가르침을 공부하는 것이 어떻게 신앙을 키우는지에 대해 간증을 하는 것을 고려해 본다. 개인적인 이야기와 간증을 나누는 것이 도움이 될 수 있다