Doktryny do opanowania: I List do Koryntian 11:11

Zarówno kobiety, jak i mężczyźni są nieodzowni w planie Ojca Niebieskiego

Podczas studiowania I Listu do Koryntian 11 dowiedziałeś się, jak Bóg postrzega wyjątkowe, boskie role kobiet i mężczyzn. Celem tej lekcji jest pomóc ci lepiej opanować te nauki poprzez uczenie się na pamięć odsyłacza oraz kluczowego sformułowania dla I Listu do Koryntian 11:11, wyjaśnienie doktryny oraz zastosowanie zasad zdobywania duchowej wiedzy w sytuacjach z życia wziętych.

Przygotowanie uczniów: Poproś uczniów o przeczytanie części 3. artykułu „Mężczyźni i kobiety wykonujący dzieło Pana” Prezydenta M. Russella Ballarda z Kworum Dwunastu Apostołów (New Era, kwiecień 2014, str. 2–5) i poszukanie prawd, które musimy zrozumieć na temat doktryny Boga o mężczyznach i kobietach.

Przykładowe ćwiczenia

Ta lekcja o doktrynalnym fragmencie do opanowania została opracowana tak, aby przeprowadzić ją po lekcji dotyczącej I Listu do Koryntian 11:11, będącej lekcją kontekstową dla doktrynalnego fragmentu do opanowania: I Listu do Koryntian 11:11 . Jeśli tę lekcję dotyczącą doktrynalnego fragmentu do opanowania trzeba przesunąć na inny tydzień, pamiętaj, by odpowiednią lekcję powiązaną kontekstowo przeprowadzić w tym samym tygodniu.

Wyjaśnianie i zapamiętywanie

Poniższa obserwacja na temat rąk została zaadaptowana z przemówienia Lindy K. Burton, „Wzniesiemy się razem” (Ensign lub Liahona, maj 2015, str. 29–32).

Spójrz na swoje dłonie. Zauważ, w jaki sposób są takie same, a w jaki się różnią.

• Jeśli każda z obu dłoni może funkcjonować samodzielnie, jak sądzisz, dlaczego dzieci stworzone przez Ojca Niebieskiego mają po dwie?

• W jaki sposób różnice między twoimi dłońmi pomagają ci wypełniać zadania lub korzystać z twoich talentów?

• W jaki sposób te obserwacje dotyczące twoich rąk odnoszą się do I Listu do Koryntian 11:11 ?

Daj uczniom sposobność, by nauczyli się odnośnika i kluczowego sformułowania dla wersetu I Listu do Koryntian 11:11 . Poniżej znajduje się przykładowe ćwiczenie pamięciowe. Jeśli będzie to odpowiednie, w celu powtórzenia i nauczenia się na pamięć podanego fragmentu uczniowie mogą skorzystać z aplikacji Doktryny do opanowania.

Poniższe ćwiczenie pomoże ci w zapamiętaniu odsyłacza do doktrynalnego fragmentu do opanowania: I Listu do Koryntian 11:11 oraz kluczowego sformułowania: „W Panu kobieta jest równie ważna dla mężczyzny, jak mężczyzna dla kobiety”.

Zapisz kluczowe sformułowanie oraz odsyłacz. Przepisz lub wyrecytuj je kilka razy, za każdym razem usuwając słowa. Kontynuuj do momentu, aż będziesz pewny, że umiesz powtórzyć kluczowe sformułowanie i odsyłacz bez patrzenia.

Zastosowanie praktyczne

Gdy uczniowie będą powtarzać zasady zdobywania duchowej wiedzy, miej na uwadze tych, którzy mogą potrzebować dodatkowej pomocy lub instrukcji. Poniżej znajduje się jeden przykład, którym możesz się posłużyć. Gdy uczniowie zapiszą już swoje przemyślenia, możesz podzielić ich na mniejsze grupy, aby omówili zasady między sobą.

W swoim dzienniku do studiowania zapisz poniższe zasady zdobywania duchowej wiedzy:

1. Działaj z wiarą

2. Badaj pojęcia i pytania przez pryzmat wiecznej perspektywy

3. Dąż do osiągnięcia głębszego zrozumienia przy użyciu wyznaczonych przez Boga źródeł

Opisz każdą z zasad w dwóch lub trzech zdaniach. Warto przeczytać akapity 5–12 publikacji Doktryny do opanowania. Podstawowy dokument (2022), aby sprawdzić stan swojej wiedzy i dodać wszelkie ważne informacje, które mogły ci umknąć.

Zachęć uczniów, by przypomnieli sobie to, czego dowiedzieli się, wykonując ćwiczenie przygotowawcze. Gdy uczniowie będą omawiać podane pytanie, możesz zapisywać (lub poprosić uczniów o zapisywanie) odpowiedzi na tablicy. Zapisywanie pomysłów pomoże uczniom odnosić się do tego, czego się uczą.

Z I Listu do Koryntian 11:11 dowiedziałeś się, że dla planu Ojca Niebieskiego nieodzowni są zarówno mężczyźni, jak i kobiety.

• W jaki sposób ta prawda była opacznie rozumiana lub ignorowana wśród społeczeństwa?

• W jakich przykładowych sytuacjach z twojego życia mogłeś mieć okazję, by tę prawdę przekazać lub jej bronić?

Aby zwiększyć możliwości odniesienia do życia uczniów, możesz zastosować zasady zdobywania duchowej wiedzy do ich odpowiedzi na wcześniejsze pytania. W miarę potrzeby posługuj się scenariuszami przedstawionymi na lekcji.

Pomocne może być wyeksponowanie poniższych pytań na czas dyskusji lub rozdanie uczniom załączonej ulotki.

Zastanów się, jaki sposób nauki będzie najlepszy dla uczniów przy tym ćwiczeniu. Mogą pracować w małych grupach lub całą klasą. Pomocne może być zarezerwowanie czasu pod koniec lekcji, by mogli omówić to, co odkryją.

Wybierz jeden z poniższych scenariuszy i pomyśl, w jaki sposób stosowanie zasad zdobywania duchowej wiedzy może pomóc komuś w zrozumieniu prawdy z I Listu do Koryntian 11:11 , dotyczącej ról kobiet i mężczyzn w planie Ojca Niebieskiego.

1. Młodsza siostra Kasi, Ela, usłyszała, jak paru chłopców w szkole mówi, że mężczyźni są ważniejsi od kobiet. Ela pyta Kasię: „Czy nie jestem warta tyle, co chłopcy?”.

2. Radek jest zaniepokojony, ponieważ słyszy, jak niektórzy członkowie jego kworum wyrażają się niepochlebnie o kobietach.

3. Po obejrzeniu popularnego filmu grupa przyjaciół śmieje się z absurdalnych zachowań postaci ojca. Kilkoro z nich zgadza się, że ojciec do niczego się nie nadawał, a jeden z nich mówi: „Oto dlaczego nie potrzeba mężczyzny, żeby mieć szczęśliwą rodzinę”.

4. Stefan i Klaudia przygotowują się do ślubu w świątyni. Ich rodzice sugerują, by omówili, w jaki sposób każde z nich będzie wypełniać różne role i obowiązki w swojej przyszłej rodzinie.

Działaj z wiarą

• Na jakie sposoby ty lub osoba ze scenariusza moglibyście zadziałać z wiarą w reakcji na opisany problem?

• W jaki sposób cenienie wyjątkowych i nieodzownych ról kobiet i mężczyzn może pomóc ci w naśladowaniu Jezusa Chrystusa?

Badaj pojęcia i pytania przez pryzmat wiecznej perspektywy

• Co z tego, co wiesz o Ojcu Niebieskim i Jego planie, mogłoby być pomocne, gdybyś sam znalazł się w podobnej sytuacji?

• Jakie są przykładowe role mężczyzn i kobiet w planie Ojca Niebieskiego?

Zdobywaj dalsze informacje przy użyciu wyznaczonych przez Boga źródeł

• W jaki sposób twoje zrozumienie prawd przekazywanych w I Liście do Koryntian 11:11 oraz świadectwo o nich mogłoby pomóc ci zareagować na te sytuacje?

To może być dla uczniów okazja, aby podzielić się tym, czego dowiedzieli się, wykonując ćwiczenie przygotowawcze.

• Jakie inne natchnione nauki z pism świętych lub od przywódców Kościoła mogłyby pomóc ci zareagować z wiarą?

Powtórka doktryn do opanowania

Poniższe ćwiczenie powtórkowe należałoby przeprowadzić podczas lekcji, która odbędzie się w niedalekiej przyszłości.

Zapisz na tablicy kluczowe sformułowanie dla I Listu do Koryntian 11:11 , zastępując kluczowe słowa pustymi miejscami do wypełnienia. Poproś uczniów, aby zapisali lub wyrecytowali kluczowe sformułowanie i odsyłacz, wypełniając prawidłowo puste miejsca. Poproś uczniów, by kilka razy powtórzyli odnośnik do fragmentu i związane z nim kluczowe sformułowanie.

Dodatkowe ćwiczenia

Źródła wyznaczone przez Boga

Gdy uczniowie będą odgrywali scenariusze, możesz zaproponować im następujące lub inne wyznaczone przez Boga źródła:

M. Russell Ballard, „Mężczyźni i kobiety wykonujący dzieło Pana”, New Era, kwiecień 2014, str. 2–5Linda K. Burton, „Wzniesiemy się razem”, Ensign lub Liahona, maj 2015, str. 29–32Jean B. Bingham, „Zjednoczeni w wykonywaniu Bożego dzieła”, Ensign lub Liahona, maj 2020, str. 60–63

Historia Moniki

Podczas przekazu szkoleniowego dla Seminariów i Instytutów Religii Brat Chad H. Webb odniósł się do tego, w jaki sposób zasady zdobywania duchowej wiedzy można zastosować do scenariusza o młodej kobiecie o imieniu Monika. Monika usłyszała zarzut wobec Kościoła, iż nie ceni on kobiet i nie jest pewna, jak na to zareagować.

Przykład Moniki może być użyteczny dla uczniów przy omawianiu prawd przekazywanych w I Liście do Koryntian 11:11–12 oraz ćwiczeniu stosowania zasad zdobywania duchowej wiedzy. Możesz udostępnić uczniom części przemówienia Brata Webba jako materiały pomocnicze.

Chad H. Webb, „Doktryny do opanowania” (przemówienie wygłoszone podczas dorocznego przekazu szkoleniowego dla seminariów i instytutów religii, 14 czerwca 2016), strona internetowa: broadcasts.lds.org.

Stanowisko w kwestii małżeństw osób tej samej płci

Gdy uczniowie będą omawiać sytuacje, w których prawdy z I Listu do Koryntian 11:11 należy przekazać lub których należy bronić, być może będą chcieli omówić kwestię małżeństw osób tej samej płci. Pamiętaj, by odnosić się do tego tematu z delikatnością, współczuciem i miłością. Możesz też odnieść się do tematu „Same-Sex Marriage” [Małżeństwo osób tej samej płci], który znajdziesz pod adresem topics.ChurchofJesusChrist.org. Pomocne może także być uwzględnienie I Listu do Koryntian 11:8–9, 12 oraz akapitów 2. i 7. dokumentu „ Rodzina. Proklamacja dla świata ” (strona internetowa: KosciolJezusaChrystusa.org).

Pamiętaj, że w tych ćwiczeniach nie chodzi o to, aby nauczyciel podał wszystkie odpowiedzi, tylko by uczniowie przećwiczyli korzystanie z zasad zdobywania duchowej wiedzy. Gdy będziesz słuchać uczniów, staraj się o przewodnictwo Ducha i poszukuj inspiracji, by zadawać pytania, które pomogą im w zdobyciu odpowiedzi na trapiące ich wątpliwości.

Zamiast fikcyjnych historii użytych w lekcji możesz wykorzystać następującą:

Oliwia ma paru przyjaciół, którzy czują pociąg do osób tej samej płci. Mówi: „Trudno mi zrozumieć, dlaczego Kościół nadal naucza, że małżeństwa jednopłciowe są czymś złym. Po co odmawiać ludziom szczęścia, które mogą odczuwać w udanych związkach jednopłciowych?”.