Mistrovství v nauce: 1. Korintským 15:40–42

Ve vzkříšení jsou tři stupně slávy

V předcházející lekci, „1. Korintským 15:32–54“, jste se učili o třech stupních slávy ve vzkříšení. Také jste se naučili, že náš Otec v nebi dá věrným prostřednictvím Ježíše Krista celestiální slávu. Tato lekce vám může pomoci naučit se nazpaměť odkaz na verše z mistrovství v nauce v 1. Korintským 15:40–42 a s nimi související klíčovou část textu písem, vysvětlit příslušnou nauku a uplatnit zásady získávání duchovního poznání v reálných životních situacích.

Pomáhejte studentům nacházet odpovědi na jejich otázky. Není zodpovědností učitele, aby odpověděl na každou otázku, kterou mu studenti položí. Pomáhejte studentům uplatňovat zásady získávání duchovního poznání, aby tak mohli objevovat odpovědi sami pro sebe. Povzbuzujte je, aby se s vírou obraceli na Pána a důvěřovali Mu. Mohlo by být přínosné, kdybyste působili jako průvodce tím, že uvedete božsky určené zdroje, které by studenti mohli použít k hledání odpovědí.

Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby si přečetli 1. Korintským 15:40–42 a přišli na hodinu připraveni podělit se o nějakou situaci ze skutečného života, v níž by mohla být užitečná nauka, které se učí v této pasáži.

Možné výukové činnosti

Tato lekce týkající se pasáže z mistrovství v nauce je navržena tak, aby se probírala po lekci „1. Korintským 15:32–54“, což je lekce uvádějící kontext pro pasáž z mistrovství v nauce 1. Korintským 15:40–42 . Pokud je potřeba tuto lekci k mistrovství v nauce přesunout na jiný týden, ujistěte se, že v daném týdnu proberete i odpovídající lekci uvádějící kontext.

Naučte se nazpaměť a vysvětlete

Pomozte studentům naučit se nazpaměť a vysvětlit odkaz na verše z písem a klíčovou část textu písem z 1. Korintským 15:40–42 . Jednou z možností, jak to provést, je pomocí následující činnosti.

U této činnosti zvažte možnost umožnit studentům dokončit vždy každý krok předtím, než přejdou k dalšímu kroku.

1. Do horní části listu papíru napište: „1. Korintským 15:40–42: Ve vzkříšení jsou tři stupně slávy“.

2. Pod tato slova nakreslete slunce, pod něj měsíc a pod měsíc hvězdy.

3. Přečtěte si 1. Korintským 15:40–42 a nadepište každý obrázek názvem slávy, kterou představuje. (Poznámka: Překlad Josepha Smitha přidává u verše 1. Korintským 15:40 zmínku také o telestiální slávě [viz Překlad Josepha Smitha, 1. Korintským 15:40 [v Průvodci k písmům].)

4. Dívejte se na své kresby a přitom si v mysli odříkávejte odkaz na verš z písem a klíčovou část textu písem, dokud si nebudete jisti, že je umíte dostatečně dobře.

5. Jak byste vysvětlili pravdy, jimž se učí v této pasáži, někomu, kdo nerozumí, co se podle plánu Nebeského Otce stane po smrti? Své vysvětlení si vlastními slovy zapište.

Zvažte možnost vyzvat studenty, aby se přesunuli na jiná místa a podělili se o své vysvětlení s alespoň třemi dalšími studenty. V případě potřeby ještě předtím, než se studenti začnou dělit o svá vysvětlení, názorně předveďte, jak by tyto pravdy šlo předat.

Povzbuďte studenty, aby si ponechali své kresby nebo aby je odevzdali, aby mohly být v blízké budoucnosti použity při lekci k zopakování této pasáže.

Procvičujte uplatnění

Uplatňování zásad získávání duchovního poznání nám může pomoci s reálnými situacemi a s důležitými otázkami, které máme.

Přečtěte si následující modelové situace a vyberte si z nich jednu, na kterou se budete chtít zaměřit při následující činnosti.

Požádejte studenty, kteří dokončili přípravnou činnost, aby se o své modelové situace podělili. Zvažte možnost nahradit následující situace situacemi studentů.

1. Julie se upřímně snaží dělat to, co je správné, ale často se cítí odsouzena kvůli svým slabostem. Myslí si, že jiní lidé půjdou do celestiálního království, ale pochybuje o tom, zda se tam dostane ona sama.

2. Marie právě slyšela skvělý proslov o daru vzkříšení, který Nebeský Otec a Ježíš Kristus dají každému. A říká si: „Proč mám činit pokání nebo dodržovat přikázání, když bude stejně vzkříšen v dokonalém nesmrtelném těle úplně každý?“

Zvažte možnost vyzvat studenty, aby utvořili tříčlenné skupiny s dalšími studenty, kteří si vybrali tutéž modelovou situaci. Pro následující činnost by mohl být každý student ve skupině vybídnut, aby si prostudoval a uplatnil jinou zásadu získávání duchovního poznání. Po uplynutí dostatečné doby studenty požádejte, aby se podělili o to, čemu se naučili, se svou skupinou.

Mohlo by být užitečné ukázat nebo vytisknout kopie následujících oddílů, aby je studenti mohli při studiu využít.

V předchozí lekci jste studovali o následující pravdě, jíž se učí v 1. Korintským 15:40–42 : V plánu Nebeského Otce existují pro vzkříšená těla různé stupně slávy. Pomocí zásad získávání duchovního poznání a pomocí pravdy, jíž se učí v 1. Korintským 15:40–42 , pomozte buď Julii, nebo Marii s jejími obavami či otázkami.

Zkoumejte zásady a otázky z perspektivy věčnosti

Přečtěte si odstavec 8 oddílu „Získávejme duchovní poznání“ v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument (2018). Zvažte možnost označit si obě otázky na konci onoho odstavce.

• Jak by se odpovědi na tyto dvě otázky daly vztáhnout na Juliinu nebo Mariinu situaci?

V odstavci 8 se rovněž píše: „Usilujeme o pomoc Ducha Svatého, abychom nahlíželi na věci tak, jak na ně nahlíží Pán.“

• Co by mohl Pán vidět v této situaci, co by mohlo pomoci Julii nebo Marii? Proč?

Usilujte o hlubší porozumění skrze božsky určené zdroje a materiály

Přečtěte si odstavce 11–12 oddílu „Získávejme duchovní poznání“ v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument.

• Na jaké místo byste Julii nebo Marii odkázali, aby mohly najít pravdy, které potřebují ve svém životě?

• Jaké vaše osobní zážitky ukazují, jak je důležité si pečlivě vybírat místa, kde hledáte duchovní pravdu?

V několika minutách vyhledejte konkrétní verše z písem nebo slova proroků, jež se podle vás vztahují na Juliinu nebo Mariinu situaci. (K užitečným pasážím z písem z nedávných lekcí mohou patřit: 1. Korintským 15:40–42 ; Nauka a smlouvy 76:50–52, 62–64, 69–70, 71–76, 81–85 ; 88:21–24 .)

• O co z toho, co jste zjistili, byste se mohli podělit? Jak pravdy, které jste našli, ovlivňují váš život?

Choďte po třídě a pomáhejte studentům, kteří si nejsou jisti tím, jak najít vhodné pasáže z písem nebo slova církevních vedoucích. Zvažte možnost ukázat jim, jak najít to, co hledají, místo toho, abyste jim přímo poradili vhodný odkaz na verše z písem nebo citát vedoucích.

Jednejte s vírou

Projděte si odstavce 5–6 oddílu „Získávejme duchovní poznání“ v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument. Zvažte možnost označit si alespoň tři různé části textu nebo myšlenky, které by podle vás mohly Julii nebo Marii pomoci.

• Které části textu jste vybrali? Jak by každá z těchto částí mohla pomoci Julii nebo Marii?

• Pokud jste někdy měli myšlenky podobné těm Juliiným nebo Mariiným, co jste udělali pro to, abyste na tyto myšlenky s vírou zareagovali?

• Proč by každá z těchto mladých žen měla soustředit svou víru na Ježíše Krista, zatímco se snaží vyřešit svou situaci? Proč prostě nedělat to nejlepší, co mohou, aniž by se soustředily na Něj?

Zvažte možnost vyzvat studenty, aby se zamysleli nad svým vlastním životem, postoji a otázkami. Povzbuďte je, aby ve svých vlastních situacích mimo třídu uplatňovali zásady získávání duchovního poznání. Vydejte svědectví, že tyto zásady jim mohou pomoci přijít ke Kristu a najít pravdu a více pokoje.

Opakování mistrovství v nauce

Na začátku nebo na konci nadcházející lekce věnujte tři až pět minut zopakování pasáže z mistrovství v nauce. Studenti by se například mohli podívat na svou kresbu tří stupňů slávy a přitom si v duchu mnohokrát opakovat odkaz a klíčovou část textu písem. Poté je vyzvěte, aby svou kresbu ukázali partnerovi ve dvojici a odkaz a část textu přitom odříkali nahlas zpaměti.