Schriftstelle zum Beherrschen der Lehre: Jakobus 2:17,18

Glaube ohne Werke ist tot

In einer vorherigen Lektion hast du gelernt, dass wir durch unser rechtschaffenes Handeln Glauben an Jesus Christus zeigen. Mithilfe dieser Lektion kannst du die Schriftstellenangabe Jakobus 2:17,18 und die Schlüsselaussage dazu auswendig lernen, die Lehre erklären und die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis auf ein lebensnahes Fallbeispiel anwenden.

Den Schülern zeigen, dass ihre Beiträge geschätzt werden und wertvoll sind. Überlegen Sie, wie Sie allen Schüler vermitteln können, sich geschätzt und angenommen zu fühlen und dass ihre Beiträge der ganzen Klasse zugutekommen. Denken Sie daran, den Schülern für ihre Beiträge zu danken, und sagen Sie ihnen, dass Sie dankbar sind, dass sie sich einbringen.

Vorbereitungsaufgabe: Die Schüler sollen an einen Evangeliumsgrundsatz denken, an den sie glauben, der ihnen aber schwerfällt. Bitten Sie die Schüler, darüber nachzudenken, was sie möglicherweise davon abhält, nach diesem Grundsatz zu handeln.

Vorschläge für Lernaktivitäten

Diese Lektion zum Beherrschen der Lehre soll nach der Lektion zu Jakobus 2 durchgenommen werden, in der das Hintergrundwissen zu Jakobus 2:17,18 , einer Schriftstelle zum Beherrschen der Lehre, besprochen wird. Wenn diese Lektion zum Beherrschen der Lehre in eine andere Woche verschoben werden muss, müssen Sie die entsprechende Lektion zum Hintergrundwissen in der gleichen Woche unterrichten.

Auswendig lernen und erklären

Helfen Sie den Schülern, sich die Schriftstellenangabe Jakobus 2:17,18 und die Schlüsselaussage dazu einzuprägen und zu erklären. Die folgende Aufgabe ist eine Möglichkeit dazu.

Schreib Jakobus 2:17,18: Glaube ohne Werke ist tot auf ein Blatt Papier und lass zwischen jedem Wort etwas Abstand. Wiederhole die Schriftstellenangabe und die Schlüsselaussage laut. Schneide dann jedes Wort und jede Zahl einzeln aus, vermische sie und bringe sie wieder in die richtige Reihenfolge. Sag die Schriftstellenangabe und die Schlüsselaussage noch einmal laut. Wiederhole dies, bis du die Schriftstellenangabe und die Schlüsselaussage vollständig aus dem Gedächtnis aufsagen kannst, ohne einen Zettel zu Hilfe zu nehmen.

Sollte es für Ihre Klasse sinnvoller sein, können Sie auch vor dem Unterricht mehrere solcher zerschnittenen Zettel vorbereiten und in Umschlägen verteilen. Die Schüler können diese dann allein, zu zweit oder in Gruppen verwenden.

Denk beim Lesen von Jakobus 2:17,18 an folgenden Grundsatz aus der vorigen Lektion zurück: Wahrer Glaube an Jesus Christus erfordert rechtschaffenes Handeln.

Wie könntest du diese Wahrheit so erklären, dass sie jemanden dazu anspornt, seinen Glauben auch in die Tat umzusetzen?

Praktische Anwendung

Schau dir die drei Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis noch einmal an. Schreib dann für jeden Grundsatz einen Satz auf, in dem du seine Bedeutung mit eigenen Worten zusammenfasst. Lies bei Bedarf im Grundlagenheft im Abschnitt „Geistige Erkenntnis erlangen“ Absatz 5 bis 12 nach.

Im Glauben handeln
Themen und Fragen aus einem ewigen Blickwinkel betrachten
Durch gottgegebene Quellen tieferes Verständnis erlangen

Es kann schwierig sein, im Einklang mit unseren Glaubensansichten zu handeln. Elder David A. Bednar vom Kollegium der Zwölf Apostel hat gesagt: „Unser Wissen spiegelt sich nicht immer in unserem Tun wider.“ („Zu Hause eifriger und besorgter“, Liahona, November 2009, Seite 17.) Denk beim Lesen dieser Fallbeispiele an Gründe, warum wir vielleicht nicht immer nach den Evangeliumsgrundsätzen handeln, die wir kennen.

Eine Jugendliche möchte jeden Tag in den heiligen Schriften lesen. Aber manchmal verliert sie die Motivation, wenn sie das Gelesene nicht versteht oder keine Bedeutung darin findet.
Eine junge Frau hat als Kind treu den Zehnten gezahlt. Jetzt, da sie älter ist und eine feste Arbeitsstelle hat, ist der von ihr erwartete Zehnte ein größerer Betrag als je zuvor, und es fällt ihr schwerer, ihn zu zahlen.
Seit Jahren hat sich ein junger Mann mit Jesus Christus und seinem Sühnopfer befasst. Er glaubt, dass Jesus für die Sünden der Menschheit gelitten hat und dass auch ihm seine Sünden vergeben werden können. Er hatte in der Vergangenheit ein einschneidendes Erlebnis mit der Umkehr. Jetzt stellt er jedoch fest, dass oft viel Zeit vergeht, ohne dass er überhaupt über Umkehr nachgedacht hat.

Wähle eine der oben genannten Situationen aus oder denk an einen anderen Evangeliumsgrundsatz, an den du glaubst, bei dem die Umsetzung dir jedoch schwerfällt. Schreib auf, wie du oder derjenige, der in der Situation ist, die drei Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis anwenden kann, um mit dieser Situation umzugehen.

Wenn du Hilfe brauchst, diese Grundsätze in der von dir gewählten Situation anzuwenden, könntest du einige oder alle der folgenden Fragen beantworten.

1. Grundsatz: Im Glauben handeln

Nach welchem Evangeliumsgrundsatz hast du in der Vergangenheit schon mal im Glauben gehandelt?
Was hast du aus dieser Erfahrung über Jesus Christus gelernt, was dir in dieser Situation helfen könnte?

2. Grundsatz: Themen und Fragen aus einem ewigen Blickwinkel betrachten

Was meinst du, wie der Vater im Himmel diese Situation sieht? Wie könnte er dich unterstützen?
Welche Segnungen kann es jetzt und in der Ewigkeit mit sich bringen, wenn du diesen Grundsatz befolgst?

3. Grundsatz: Durch gottgegebene Quellen tieferes Verständnis erlangen

Wie könnte Jakobus 2:17,18 in dieser Situation hilfreich sein? Welche weiteren Schriftstellen oder Generalkonferenzansprachen könnten dir helfen, diesen Grundsatz besser zu verstehen und motiviert zu sein, danach zu leben? (Siehe beispielsweise Alma 32:27,28 .)
Oft kann es hilfreich sein, so etwas mit einem Freund, einem Angehörigen oder einem Führer der Kirche zu besprechen, dem man vertraut. Was meinst du, was der Herr möchte? Mit wem solltest du vielleicht über diese Situation sprechen?

Bemühen Sie sich, ein Umfeld zu schaffen, in dem sich die Schüler sicher fühlen, ihre Gedanken zu äußern und ihre Bedenken anzusprechen. Bitten Sie mehrere Schüler, eine oder mehrere Möglichkeiten zu nennen, wie sie die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis in ihrer Situation als Hilfestellung nutzen würden. Dabei sollten sie aber nichts allzu Persönliches erzählen. Wenn es hilfreich wäre, stellen Sie vertiefende Fragen wie: „Warum könnte dieser Grundsatz hilfreich sein?“ oder „Hat jemand anders in der Klasse vielleicht Erkenntnisse oder Erfahrungen, die in dieser Situation weiterhelfen?“

Denk kurz darüber nach, was du in dieser Lektion gelernt hast. Wenn du eine Evangeliumswahrheit erkannt hast, bei der es dir persönlich schwerfällt, entsprechend zu handeln, bewerte ehrlich, ob du jetzt bereit bist, so zu handeln. Wenn du nicht vorhast, jetzt zu handeln, denk über die Hindernisse nach, die dir im Weg stehen, und wie der Herr dir helfen könnte.

Es kann nützlich sein, die Fragen im obigen Absatz mit der Klasse zu besprechen. Geben Sie Zeugnis, dass der Herr helfen möchte, und sprechen Sie auch über die Segnungen, die wir erhalten, wenn wir im Glauben an Jesus Christus handeln.

Wiederholungsaufgabe zum Beherrschen der Lehre

Unterstützen Sie die Schüler in einer künftigen Lektion dabei, diese Schriftstelle zum Beherrschen der Lehre und die Schlüsselaussage zu wiederholen. Sie könnten die Schüler beispielsweise in Zweiergruppen einteilen und sie kurz die Schriftstellenangabe und die Schlüsselaussage anschauen lassen: „Jakobus 2:17,18, Glaube ohne Werke ist tot“. Bitten Sie sie dann, reihum ein Wort oder eine Zahl zu sagen. Ein Schüler sagt zum Beispiel „Jakobus“, der zweite Schüler sagt „zwei“ und so weiter. Sie wechseln sich so immer wieder ab, bis sie die ganze Schriftstellenangabe und die Schlüsselaussage gesagt haben. Dann sagt jemand anders das erste Wort, und das Ganze wird wiederholt.

Zusätzliche Lernaktivität 

Zusätzlich zu den beiden Fragen, die auf den 3. Grundsatz folgen („Durch gottgegebene Quellen tieferes Verständnis erlangen“), können Sie die Schüler bitten, sich ein paar Minuten Zeit zu nehmen und im Archiv Kirchenliteratur auf ChurchofJesusChrist.org Themen (wie Schriftstudium, Zehnter oder Umkehr) zu dem Fallbeispiel nachzuschlagen, für das sie sich entschieden haben. Die Schüler können das, was sie dabei herausfinden, in das von ihnen gewählte Fallbeispiel mit einbeziehen.