Овладяване на ученията: Лука 22:19–20

„Това правете за Мое възпоменание“

При изучаването на Матей 26:26–30 научихте за Спасителя, Който представя обреда на причастието пред Своите ученици на Тайната вечеря. Този урок ще ви даде възможност да усъвършенствате своето овладяване на учението за причастието. Ще постигнете това чрез запаметяване на препратката и ключовия израз в откъса за овладяване на ученията Лука 22:19–20, чрез обясняване на учението и чрез прилагане на принципи за придобиване на духовно знание.

Помагане на учениците да преговорят принципите за придобиване на духовно знание. Редовно осигурявайте възможности на учениците да преговарят принципите за придобиване на духовно знание: действие с вяра, изследване на идеи и въпроси от вечна перспектива и търсене на допълнително разбиране от божествено постановени източници (Основен документ за овладяване на ученията (2022 г.), „Придобиване на духовно знание“). Учениците ще използват тези принципи във всяко упражнение за прилагане на практика. Преговорете принципите, така че учениците да могат добре да си ги припомнят и да ги използват в живота си.

Подготовка на учениците: Поканете учениците да помислят какво им помага да си спомнят за Спасителя, докато вземат от причастието, и да бъдат готови да използват или споделят това преживяване в настоящия урок.

Предложения за дейности за изучаване

Научете наизуст и обяснете

Този урок върху откъс от Писанията за овладяване на ученията е предназначен да бъде преподаден след урока „Матей 26:26–30, Лука 22:19–20“, който е контекстният урок за откъса за овладяване на ученията Лука 22:19–20 . Ако този урок върху откъс от Писанията за овладяване на ученията трябва да бъде преместен в друга седмица, не забравяйте да преподадете и съответния контекстен урок през тази седмица.

Бихте могли да поканите учениците да изиграят по двойки дадената по-долу примерна ситуация или да поканите двама ученици да изиграят примерната ситуация пред целия клас.

Представете си, че водите в Църквата приятелка, която не знае нищо за организираната религия или Исус Христос. След събранието за причастие тя пита: „Каква беше целта на раздаването на хляб и вода на всички?“.

• Как ще обясните обреда на причастието на своята приятелка?

Дайте на учениците възможност да запаметят препратката към откъса от Писанията за овладяване на ученията Лука 22:19–20 и свързания с него ключов израз от Писанията. Следващата дейност е един от начините да направите това. Бихте могли да приспособите тази дейност, като позволите на учениците да работят по двойки или в малки групи, или като включите целия клас и напишете препратката към стиховете и ключовия израз на дъската.

В дневника си за изучаване на Писанията използвайте молив, за да напишете, без да натискате, следната препратка към Писанията и ключовия израз от стиховете: „ Лука 22:19–20 : Исус Христос заповядва да вземаме от причастието „за (Негово) възпоменание“.

Повторете тази препратка и ключовия израз на глас. След това изтрийте две думи или числа и се упражнявайте отново да казвате препратката и израза. Повторете същото действие, като изтривате думи или числа и рецитирате препратката към Писанията и ключовия израз, докато всички думи и числа не бъдат изтрити. След това напишете, доколкото можете по памет, тази препратка и ключовия израз.

Прилагане на практика

Ако е необходимо, помогнете на учениците да преговорят принципите за придобиване на духовно знание. Един от начините да направите това е, като кажете на учениците да изпълнят дадената по-долу дейност. Този преговор не трябва да отнема повече от три до пет минути.

Преговорете накратко принципите за придобиване на духовно знание (вж. Основен документ за овладяване на ученията (2022 г.), „Придобиване на духовно знание“). Изберете един от трите принципа за придобиване на духовно знание и нарисувайте опростен символ или рисунка, която според вас го представя.

Сега се упражнявайте да използвате принципите за придобиване на духовно знание и преподаденото в Лука 22:19–20 учение, като прочетете дадената по-долу примерна ситуация и отговорите на въпросите, които следват.

Примерната ситуация по-долу има за цел да помогне на учениците не просто да съставят списък с неща, които се правят по време на причастието, а да помислят по-задълбочено как да превърнат причастието в съдържателно преживяване.

Бихте могли да приспособите примерната ситуация, за да я направите възможно най-подходяща за учениците.

Ема е на 15 години и през целия си живот е била член на Църквата, като винаги редовно е посещавала църковните събрания. Тя живее с майка си и баба си, които смята за страхотен пример. Миналата неделя Ема силно се заинтересувала от темите на говорителите в събранието за причастие. Говорителите споделили въздействащи и искрени лични преживявания относно вземането на причастието и как то увеличава влиянието на Спасителя в техния живот. Това я накарало да се замисли, че тя не е имала много подобни преживявания. Осъзнала, че по време на причастието често се разсейва от телефона си или от това, което правят другите, или пък си мисли как по-бързо да се прибере вкъщи, за да си подремне.

• Някога чувствали ли сте се по подобен начин?

• Защо мислите, че понякога хората се чувстват така?

Дайте на учениците възможност да използват принципите за придобиване на духовно знание, за да помогнат на Ема в тази ситуация. По-долу е даден един от начините да направите това.

Ако учениците се нуждаят от повече помощ, за да приложат принципите за придобиване на духовно знание в тази ситуация, бихте могли да използвате въпросите, изброени под удебелените заглавия, за да водите дискусия.

Във вашия дневник за изучаване на Писанията създайте раздел за всеки от трите принципа за придобиване на духовно знание: (1) действие с вяра, (2) изследване на идеи и въпроси от вечна перспектива и (3) търсене на допълнително разбиране от божествено постановени източници.

Под всеки раздел напишете конкретни начини, по които този принцип за придобиване на духовно знание може да помогне на Ема в нейната ситуация. Например можете да предложите конкретни начини, по които тя може да действа с вяра, да споделите как запазването на вечната перспектива може да е полезно в нейната ситуация и да предложите някои божествено постановени източници, които тя може да използва за напътствия и насоки.

• Какво бихте посъветвали Ема да започне да прави, за да се справи с притесненията си?

• Как бихте могли да използвате всеки от трите принципа за придобиване на духовно знание, за да помогнете на Ема?

Помогнете на учениците да помислят за начини, по които могат да се почувстват близо до Исус Христос и да си спомнят за Него по време на обреда причастие. Докато учениците отговарят, бихте могли да зададете въпроси като следните: Как това ще ви помогне да си спомните за Спасителя? Как можете да се почувствате близо до Спасителя и да си спомните за Него, вместо просто да действате автоматично?

Действие с вяра

• Какъв съвет бихте дали на Ема, който може да ѝ помогне да има по-добро преживяване при вземането на причастието?

• Какво може да ѝ попречи да направи тези промени? Как може да преодолее тези пречки?

Изследване на идеи и въпроси от вечна перспектива

• Какви въпроси бихте могли да зададете на Ема, за да ѝ помогнете да погледне на ситуацията си от вечна перспектива? Защо бихте избрали тези въпроси?

Търсене на допълнително разбиране от божествено постановени източници

• Кои учения в Лука 22 и в други стихове или от ръководители на Църквата могат да помогнат на Ема?

• Къде другаде Ема може да потърси помощ, за да подобри преживяването си при вземане на причастието?

Преговор

Дейността за преговор, която следва, трябва да се използва за урок, който ще се преподава в близко бъдеще.

Раздайте на всеки ученик лист с редове за писане или лепяща бележка. Поканете ги да напишат „ Лука 22:19–20 : Исус Христос заповядва да вземаме от причастието „за (Негово) възпоменание“ на своите листове или лепящи бележки и след това да изтрият някои от думите и числата от тази препратка и ключовия израз. Поканете учениците да си разменят листовете или бележките и да видят дали могат да попълнят липсващите думи или числа. След това поканете учениците да се опитат да рецитират препратката и израза по памет.

Допълнителна дейност за изучаване

Алтернативна примерна ситуация

За да помогнете на учениците да разберат централната роля, която причастието играе в богослужението, бихте могли да използвате дадената по-долу алтернативна примерна ситуация:

Ангел наскоро е нает на работа, която изисква той да работи в неделя. Той не смятал, че ще е голям проблем да пропуска богослужение една или две недели в месеца. Но сега Ангел осъзнава, че дори в неделите, когато не е на работа, е трудно да чувства мотивация да ходи на църковните събрания. Той се чувства отегчен на църква и не може да установи истинска връзка с никого там.

След като споделите примерната ситуация, обсъдете как принципите за придобиване на духовно знание могат да помогнат в ситуацията на Ангел. Като част от вашето обсъждане, поканете учениците да помислят какви благословии може да пропуска Ангел, като не взема редовно от причастието.