교리 익히기: 마태복음 22:36~39

두 가지 큰 계명

마태복음 22장 36~39절에서 구주께서는 큰 계명 두 가지를 가르치셨다. 이 과는 여러분이 하나님을 사랑하고 이웃을 사랑하라는 두 계명 모두에 순종하는 법을 이해하기 위해 이 성구에서 가르치는 교리와 영적인 지식을 얻는 원리들을 활용하는 연습을 하는 데 도움이 될 것이다

학생들이 질문의 답을 찾는 법을 배우도록 도움 교리 익히기의 목적은 학생들에게 “진리를 찾고, 새로운 정보를 받아들이고, 자신의 질문에 답하는 법”을 가르치는 것이다. 여러분은 학생들에게 모든 질문에 대한 답을 주는 대신에, 학생들이 영적인 지식을 얻는 원리들을 실천하도록 그들을 돕고 “주님이 정하신 과정”을 통해 스스로 “진리를 찾”게 이끌어 주는 질문이 무엇일지 숙고해 볼 수 있다.(채드 에이치 웹, “교리 익히기”[세미나리 및 종교 교육원 연례 훈련 방송에서 한 말씀, 2016년 6월 14일], 참조)

학생 준비: 누군가에게 자신에게 퀴즈를 내 달라고 요청하거나 교리 익히기 앱을 사용하여 학생들이 집에서 교리 익히기 참조 성구와 성구 핵심 문구를 살펴볼 수 있게 한다. 또한 학생들이 두 가지 큰 계명을 지키기 위한 자신들의 계획에 따라 행동하도록 격려한다.

가능한 학습 활동

이 과는 이 교리 익히기 성구의 배경 공과인 마태복음 22장 34~40절이란 제목의 공과를 한 후에 가르치도록 계획되어 있다. 만약 이 교리 익히기 공과를 학교 일정에 맞추기 위해 다른 주로 옮겨야 한다면, 그 주에 상응하는 배경 공과도 가르쳐야 한다.

암기하고 설명한다

학생들이 교리 익히기 참조 성구와 성구 핵심 문구를 암기하도록 돕기 위해 다음 활동이나 다른 간단한 활동을 하는 것을 고려해 본다.

참조 성구 마태복음 22장 36~39절에 나오는 핵심 문구 “주 너의 하나님을 사랑하라. … 네 이웃을 사랑하라”를 암기하는 것을 연습한다.

심장을 그리고 그 아래에 숫자 1과 2를 적는다. 숫자 1 옆에 “주 너의 하나님을 사랑하라”,를 적고, 숫자 2 옆에“네 이웃을 사랑하라.”를 적는다. 심장을 가리키면서 마태복음 22장 36~39절이라고 말한다. 그다음 각 숫자를 가리킨다. 이렇게 하면서 숫자와 관련된 성구 핵심 문구 부분을 말해 본다. 이 과정을 여러 차례 반복한다.

다음 부분의 목적은 학생들이 다른 사람들에게 진리를 설명하는 연습을 하게 하는 것이므로 짝이나 그룹을 지정하는 것이 효과적일 수 있다.

마태복음 22장 36~39절 을 읽으면서 이 구절에 대한 이전의 학습 내용을 떠올려 본다.

• 우리가 온 마음을 다하여 하나님을 사랑할 수 있는 방법에는 어떤 것들이 있을까? 어떻게 하면 이웃을 자신과 같이 사랑할 수 있을까?

• 왜 이 두 계명이 이 순서대로 주어졌다고 생각하는가?

적용 연습

학생들과 함께 영적인 지식을 얻는 세 가지 원리를 간략하게 복습한다. 그런 다음 학생들을 둘씩 짝을 짓거나 소그룹으로 나누어 이 원리들을 기억하여 말하는 것을 교대로 하게 한다. 자원하는 학생들에게 자신의 말로 원리들을 요약해 보라고 한다.

필요하다면 『교리 익히기 핵심 자료』(2022)에 나오는 “영적인 지식을 얻음” 부분의 5~12단락을 복습한다.어떤 상황에서는 우리가 하나님의 계명을 따르는 법을 알기 위해, 그리고 하나님의 계명에 순종하지 않는 이들에게 사랑을 베풀기 위해 고군분투할 수도 있다.

칠십인 정원회의 린 지 로빈스 장로는 이렇게 가르쳤다.

하나님보다 사람을 먼저 기쁘게 하려는 것은 크고 첫째 되는 계명과 둘째 계명의 순서가 뒤바뀐 것입니다.( 마태복음 22:37~39 참조) 어디에 초점을 맞춰야 하는지를 잊어버린 것입니다. 그러나 우리는 모두 사람을 두려워하기에 그런 실수를 저지르기도 합니다. …

크고 첫째 되는 계명과 둘째 계명을 올바른 순서로 기억할 때, 바른 판단을 하게 됩니다. …

우리의 위대한 본보기인 구주께서는 항상 자신의 아버지께 초점을 맞추십니다. 구주는 사람들을 사랑하고 도움을 베푸셨으나 “나는 사람에게서 영광을 취하지 아니하노라”( 요한복음 5:41)라고 말씀하셨습니다.

(린 지 로빈스, “어디에 초점을 맞추십니까?”, 『리아호나』, 2014년 11월호, 9쪽, 11쪽)

다음 활동을 하기 전에 다음 질문들을 숙고해 본다.

• 여러분은 친구의 기분을 상하게 하고 싶지 않기 때문에 사랑하는 마음으로 친구를 교정해 주거나 조언을 해 주는 것을 꺼린 적이 있는가?

• 남들이 여러분에게 기대하는 것과 주님이 여러분에게 기대하는 것 사이에서 선택해야 한다고 느껴 본 적이 있는가?

학생들이 다른 학생들과 교환할 수 있도록 종이나 메모지를 나눠 주는 것을 고려해 본다.

누군가가 하나님을 사랑하고 그분의 계명을 따르며 다른 사람에게 사랑을 보여 주는 것을 어려워하는 내용의 시나리오를 작성한다. (유의 사항: 다른 사람들이 특정 개인이나 동료와 관련된 것으로 인식할 수 있는 시나리오를 만들지 않도록 한다.)

필요한 경우 “보충 학습 활동” 부분에 포함되어 있는 가능한 시나리오의 예제를 사용한다.

학생들에게 다른 반원들과 시나리오를 교환하고 논의하도록 권유하는 것을 고려해 본다. 이렇게 하면 학생들이 서로 연결되고 더욱 큰 시야를 갖도록 도와줄 수 있다. 시나리오는 무작위로 수집되어 재배포될 수 있다.(익명으로 하면 학생들이 좀 더 편안함을 느끼고 솔직해질 수 있다.)

영원한 관점에서 개념과 질문을 검토한다

다음 질문에 대답할 때 여러분의 시나리오에 나오는 사람을 생각해 본다.

• 어떤 가정들이 하나님을 기쁘게 하는 대신 다른 사람들을 기쁘게 하는 것을 선택하도록 영향을 미칠 수 있는가?

• 하나님 아버지의 구원의 계획이나 다른 복음의 가르침을 이해하는 것이 어떻게 이러한 잘못된 가정을 해결하는 데 도움이 될 수 있는가?

• 하나님 아버지와 예수 그리스도에 대한 어떤 진리가 다른 사람을 그분들의 시각으로 보는 데 도움을 줄 수 있는가?

주님이 정하신 지식의 출처를 통해 더 깊이 이해려고 노력한다

• 어떻게 마태복음 22장 36~39절 의 진리가 이 사람을 인도하도록 도울 수 있는가?

어떤 통찰이 여러분의 시나리오에 나오는 그 사람에게 도움이 될 수 있는지 알기 위해 후기 선지자들의 다음 말씀을 읽는다.러셀 엠 넬슨 회장은 이렇게 가르쳤다.

때때로 우리는 교회의 지도자로서 하나님의 율법을 굳게 지키고, 구주의 교리를 수호하며, 우리 시대의 사회적 압력에 저항하기에 비판을 받곤 합니다. …

그러나 우리가 진리를 말하지 않고 하나님께서 계시하신 것을 가르치지 않는다면 그것이 훨씬 더 무정한 일이지 않을까요?

러셀 엠 넬슨, “하나님의 사랑과 율법(The Love and Laws of God)” (브리검 영 대학교 영적 모임, 2019년 9월 17일), 3, speeches.byu.edu.

제일회장단의 댈린 에이치 옥스 회장은 이렇게 말했다.

우리는 두 가지 큰 계명을 모두 지키려고 노력해야 합니다. 그렇게 하기 위해 우리는 율법과 사랑 사이에서 균형을 맞추려고 힘씁니다. 다시 말해, 계명을 지키고 성약의 길을 걸으면서 우리의 이웃을 사랑하려고 노력합니다. 그 길을 걸어가기 위해 우리는 그 과정에서 무엇을 지지하고, 무엇을 반대하며, 어떻게 사랑하고 정중히 경청하고 가르칠 것인지에 관하여 신성한 영감을 구해야 합니다.

(댈린 에이치 옥스, “두 가지 큰 계명”, 『리아호나』 , 2019년 11월호, 75쪽)

• 이 말씀에서 가르친 진리를 아는 것이 여러분의 시나리오에 나오는 그 사람을 돕는 데 어떻게 도움이 될 수 있는가?

신앙으로 행한다

• 여러분의 시나리오에 나오는 사람이 어떻게 행동해야 하는지 알 수 있도록 하나님 아버지의 도움을 받기 위해 무엇을 할 수 있을까?

• 어떻게 그들은 두 가지 큰 계명을 모두 지킬 수 있는 방식으로 행동할 수 있을까?

학생들이 시나리오를 서로 교환한 경우 시나리오를 모아서 작성한 학생에게 다시 돌려주거나 테이블에 올려놓고 자신의 시나리오를 찾아가게 한다.

교리 익히기 복습

이후 수업에서 다음과 같은 활동을 반복하게 하여 교리 익히기 성구의 장과 절 및 성구 핵심 문구를 복습한다.

다음 참조 성구의 장과 절 및 핵심 문구를 학습 일지에 적고 빈칸을 완성한다. 

마태복음 22:36~39 . “주 _____ 하나님을 _____ … 네 _____ … 사랑하라”

필요에 따라 성구의 장과 절 및 성구 핵심 문구를 반복한다. 

보충 학습 활동

가능한 시나리오

다음 시나리오 중 하나를 활용하는 것을 고려해 본다.

• 민수의 부모님은 이혼하셨고, 민수는 대부분의 주말을 아버지와 함께 보낸다. 그의 아버지는 민수가 교회에 가는 것을 좋아하지 않고 의도적으로 교회 예배 시간과 같은 시간에 뭔가 일정을 만든다. 민수는 아버지와 함께 시간을 보내고 싶어 하지만 또한 교회에 나가 주님께 순종하고 싶어 한다.

• 서연이는 자신의 친구 경수에게 몰몬경을 읽도록 권유하라는 성신의 속삭임을 계속 느끼지만, 경수가 가족과 함께 다른 종교 활동에 매우 적극적이라서 그의 기분을 상하게 하고 싶지 않아 그 속삭임을 계속 무시한다.