Opakování mistrovství v nauce 10
Uplatňujte pasáže z mistrovství v nauce
Jedním z účelů mistrovství v nauce je pomoci vám naučit se, jak nauku obsaženou v pasážích z mistrovství v nauce uplatňovat ve skutečných životních situacích. Tato lekce vám poskytne příležitost procvičovat uplatňování některých pasáží, které v letošním roce studujete.
Příprava studentů: Vybídněte studenty, aby si zopakovali čtyři pasáže z mistrovství v nauce uvedené v následující tabulce. Požádejte je, aby byli připraveni podělit se o to, jak mohou pravdy obsažené v těchto verších konkrétně uplatňovat.
Možné výukové činnosti
Místo této opakovací lekce může být zapotřebí odučit lekci týkající se určité pasáže z mistrovství v nauce. Sledujte časový rozvrh výuky navržený územním či oblastním ředitelem nebo koordinátorem, abyste měli jistotu, že každou lekci týkající se pasáží z mistrovství v nauce v průběhu semináře proberete.
Nauka pro skutečný život
Zopakujte si čtyři pasáže z mistrovství v nauce uvedené v následující tabulce. Při četbě níže uvedených modelových situací určete, které pasáže z mistrovství v nauce v nich mohou být užitečné.
|
Odkaz na verše z písem |
Klíčová část textu písem |
|
„Milovati budeš Pána Boha svého. … Milovati budeš bližního svého.“ | |
|
Ježíš Kristus přikázal: Přijímejte svátost „na mou památku“. | |
|
„Neboť duch těla a kostí nemá, jako mne vidíte míti.“ | |
|
„Totoť jest pak věčný život, aby poznali tebe samého pravého Boha, a kteréhož jsi poslal, Ježíše Krista.“ |
Vyvěste na tabuli následující modelové situace, aby je studenti viděli, až budou přicházet do třídy. Je-li to potřeba, upravte je tak, aby byly studentům bližší. Podle časových možností mohou studenti v této lekci vypracovat jednu či obě činnosti.
Studenty povzbuďte, aby při nich, ale i po zbytek hodiny využívali své myšlenky z přípravné činnosti studentů.
-
Carlos má kamaráda jiné křesťanské víry, který je přesvědčen o tom, že Ježíš Kristus je duch a nemá fyzické tělo.
-
Liz se považuje za tolerantní a přijímá jakékoli chování, pokud je upřímné. To ji přivedlo k tomu, že začala pochybovat o nauce Nebeského Otce o manželství a rodině. Kvůli svým pochybám přestala v poslední době chodit na shromáždění a žít podle dalších přikázání.
-
Maria přemýšlí o tom, jak může z přijímání svátosti učinit smysluplnější zkušenost.
-
Frank přestal dávat na výuce semináře a v nedělní škole pozor, protože má pocit, že už toho o Nebeském Otci a Ježíši Kristu ví dost.
Jednu ze situací si vyberte a zamyslete se nad pasáží z mistrovství v nauce, kterou jste k ní přiřadili.
-
Jak se pasáž z mistrovství v nauce, kterou jste si vybrali, na danou situaci vztahuje?
-
Co může tato pasáž člověku v modelové situaci pomoci pochopit ohledně Nebeského Otce a Ježíše Krista a toho, co si pro nás přejí?
-
Jaké kroky byste mu mohli navrhnout, aby mohl pravdy obsažené v pasáži, kterou jste zvolili, uplatňovat? Proč?
Uplatňování pasáží z mistrovství v nauce v osobní situaci
Do studijního deníku si načrtněte jednoduchou postavu dospívajícího a napište jeho věk, pohlaví a rodinnou situaci. Může se jednat o postavu skutečnou, nebo smyšlenou. Připojte několik konkrétních otázek, problémů nebo výzev, s nimiž se nyní potýká.
Mohli byste studenty vybídnout, aby úkol nevypracovávali do studijního deníku, ale na samostatný papír. Než budou list papíru odevzdávat, mohli by si ho v rohu označit tak, aby si ho poznali, aniž by ostatní věděli, komu který patří. Papíry poté studentům rozdejte, aby mohli na základě uvedené situace odpovědět na následující otázky. Další možností je, že studenti použijí situaci, kterou vymysleli sami.
Projděte si níže uvedené pasáže z mistrovství v nauce (nebo jiné dle své volby) a určete, které verše mohou být v dané situaci užitečné.
Ukažte studentům následující tabulku, aby do ní mohli během vyučovací hodiny nahlížet. Bude-li to užitečné, mohli byste použít další pasáže z mistrovství v nauce či jiné než ty, které jsou zdůrazněny v této lekci.
|
Odkaz na verše z písem |
Klíčová část textu písem |
|
„Nebo narodil se vám dnes spasitel, kterýž jest Kristus Pán, v městě Davidově.“ | |
|
„Nenarodí-li se kdo z vody a z Ducha, nemůž vjíti do království Božího.“ | |
|
„Nebo tak Bůh miloval svět, že Syna svého jednorozeného dal.“ | |
|
„Tak svěť světlo vaše před lidmi.“ | |
|
„Poďtež ke mně všickni, kteříž pracujete a obtíženi jste, a já vám odpočinutí dám.“ | |
|
Ježíš pravil: „Tobě dám klíče království nebeského.“ | |
|
„Bude-li kdo chtíti vůli jeho činiti, tenť bude uměti rozeznati… učení.“ | |
|
„Milovati budeš Pána Boha svého. … Milovati budeš bližního svého.“ | |
|
Ježíš Kristus přikázal: Přijímejte svátost „na mou památku“. | |
|
„Totoť jest pak věčný život, aby poznali tebe samého pravého Boha, a kteréhož jsi poslal, Ježíše Krista.“ | |
|
„Neboť duch těla a kostí nemá, jako mne vidíte míti.“ |
Napište dospívajícímu z modelové situace krátký vzkaz. Uveďte v něm:
-
Pasáž z mistrovství v nauce, která by mu podle vás pomohla nejlépe pochopit, co si pro něj Nebeský Otec a Ježíš Kristus přejí a proč.
-
Osobní zkušenost, příběhy z písem nebo příklad ze Spasitelova života, které se týkají toho, čemu daná pasáž učí, a mohly by ho povzbudit.
-
Kroky, které by mohl učinit, aby začal pravdy obsažené v pasáži z mistrovství v nauce, kterou navrhujete, uplatňovat. (Například u Lukáše 22:19–20 byste mu mohli doporučit, aby přizval vliv Ducha Svatého, a to, na co ohledně Spasitele by měl pamatovat během svátosti, nebo u Jana 7:17 byste mohli navrhnout proslovy, které by si mohl přečíst, aby Nebeskému Otci a Ježíši Kristu lépe porozuměl.)
-
Své svědectví o Ježíši Kristu a pravdách, jimž verše, které jste zvolili, učí.
Pokud studenti pracovali na úkolu na základě modelové situace jiného spolužáka, vybídněte je, aby papíry rozložili, aby si každý mohl vzít ten svůj. Studenty požádejte, aby se podělili o to, čemu se díky této zkušenosti naučili. Mohli byste se podělit o osobní zkušenost či svědectví.
Pokud jste svůj vzkaz adresovali skutečné osobě, mohli byste jí ho předat nebo si s ní o něm promluvit.