Hebreerne 7–13

Oversikt

I andre halvdel av brevet til hebreerne understreket Paulus hvor viktig tro på Jesus Kristus er. Han siterte en rekke eksempler fra Skriftene på personer som handlet med tro på Kristus og ble velsignet. Han underviste også om Guds karakter, og omtalte Gud som “en belønning for dem som flittig søker ham” (Hebreerne 11:6) og som “åndenes Far” (Hebreerne 12:9). Han oppfordret oss til å “ikke forakte … Herrens refselse … for den Herren elsker, den tukter han” (Hebreerne 12:5–6).

Forbered deg til å undervise

Følgende informasjon gir lærere tanker om hva som kanskje må forberedes før hver leksjon:

Hebreerne 11, del 1

Formålet med leksjonen: Denne leksjonen vil hjelpe elevene med å forstå hva tro på Jesus Kristus er og hvorfor det betyr noe i deres eget liv.

Elevforberedelse: Be elevene fullføre utsagnet “Tro er ________”, og være forberedt på å dele sine svar i klassen.

Innhold som skal vises: Forbered deg til å vise ressursene og spørsmålene til elevenes studieaktivitet på slutten av leksjonen.

Forslag til videokonferanseundervisning: Bruk whiteboard-funksjonen i videokonferanseprogramvaren til å la elevene skrive sine definisjoner av tro, slik at klassen kan se det, eller skrive en enkelt definisjon for hele klassen. Du kan oppfordre elevene gjennom leksjonen til å tilpasse sine definisjoner eller definisjonen de skriver sammen.

Hebreerne 11, del 2

Formålet med leksjonen: Denne leksjonen kan hjelpe elevene med å styrke sitt ønske om å leve i tro på Jesus Kristus og gjenkjenne velsignelsene Gud gir dem på grunn av deres tro.

Elevforberedelse: Oppmuntre elevene til å tenke på hvordan de eller noen de kjenner, har blitt velsignet av Gud fordi de handlet i tro. Be dem om å forberede seg på å dele en erfaring med klassen.

Bilder: Forbered deg til å vise bilder av personer i Skriftene eller fra Kirkens historie som viste tro på Jesus Kristus.
Video: “Ren og enkel tro” (5:21)

Forslag til videokonferanseundervisning: Vurder å be elevene studere forskjellige vers fra Hebreerne 11 om eksempler på tro. Elevene kan deretter plasseres i rom med andre elever som studerte forskjellige vers, så kan alle fortelle hva de har lært av versene de studerte.

Hebreerne 12

Formålet med leksjonen: Denne leksjonen kan hjelpe deg å lære hvordan det å underkaste deg irettesettelse fra vår himmelske Fader ydmykt, kan hjelpe deg med å føle fred og bli ham mer lik.

Elevforberedelse: Be elevene tenke på tilfeller da de var takknemlige for å ha blitt irettesatt, enten det var av Gud eller en annen.

Bilder: Forbered deg til å vise frem bilder av en løper på en bane som ser sliten ut.
Video: “Guds vilje” (3:01)

Forslag til videokonferanseundervisning: For å innlede leksjonen kan du vurdere å lage en spørreundersøkelse på Internett og be elevene anonymt fortelle hvordan livet deres for tiden føles som et langdistanseløp.

Hebreerne 12:9

Formålet med leksjonen: Denne leksjonen skal hjelpe elevene med å bli bedre kjent med vår himmelske Fader og forstå hvordan kunnskapen deres om og forholdet til ham kan påvirke livet deres på en positiv måte.

Elevforberedelse: Be elevene om å lese teksten til “Jeg er Guds kjære barn” (Salmer, nr. 187) og tenke på hvordan denne kunnskapen om deres identitet påvirker deres liv.

Video: “En kongelig identitet” (7:13; se fra tidskode 1:22 til 3:25)

Forslag til videokonferanseundervisning: Du kan dele personlige inntrykk og innsikt du har om analogien søster Clayton delte, som er tatt med i begynnelsen av denne leksjonen. Bær vitnesbyrd om hvordan det å bli kjent med Gud og vårt guddommelige forhold til ham kan påvirke våre holdninger og adferd.

Kjenn læren: Hebreerne 12:9

Formålet med leksjonen: Denne leksjonen vil hjelpe elevene med å lære henvisningen og nøkkeluttrykket for Hebreerne 12:9 fra Kjenn læren utenat, forklare læren, og bruke prinsippene for å tilegne seg åndelig kunnskap i en virkelig situasjon.

Elevforberedelse: Be elevene tenke på situasjoner tenåringer opplever der det ville være nyttig for dem å forstå eller huske at de er barn av vår himmelske Fader.

Forslag til videokonferanseundervisning: Du kan sette elevene i breakout-rom, der de kan arbeide to og to eller i små grupper og gjøre en idédugnad om ulike måter de kan fylle ut de tomme feltene i øvingsaktiviteten for situasjonene. La elevene fortelle klassen hvilke situasjoner de kom frem til.