조셉 스미스—마태복음 1장; 마태복음 25장; 마가복음 12~13장; 누가복음 21장

개요

예수 그리스도께서는 감람산에서 제자들과 대화를 나누시던 중 당신의 재림에 관한 제자들의 질문에 답하셨다. 그분은 제자들에게 “삼가 두려워 말라”고(조셉 스미스—마태복음 1:23) 명하셨다. 그분은 또한 열 처녀의 비유, 달란트의 비유, 양과 염소의 비유를 통해 당신의 재림을 준비하는 법을 가르치셨다. 이번 주에는 교리 익히기 성구에 나오는 진리를 이해하고 설명하는 데 도움이 되는 교리 익히기 복습이 포함되어 있다.

가르칠 준비를 함

다음 정보는 교사들에게 각 수업에 앞서 미리 준비해야 할 사항에 관한 아이디어를 제공한다.

조셉 스미스—마태

공과 목적: 이 과를 통해 학생들은 구주께서 가르치신 재림의 징조를 이해하고 그분이 지상으로 다시 오실 날을 고대하게 될 수 있다.

• 학생 준비: 학생들에게 조셉 스미스—마태복음 1장 22~55절 을 읽고 구주의 재림에 관한 생각과 느낌을 숙고해 보게 한다.

• 학생 자료: 가능한 경우, 학생들에게 한 장씩 나누어 줄 수 있는 예수 그리스도의 재림에 관한 작은 그림

• 화상회의 교수법 제언: 학생들에게 1분 동안 시간을 주고, 종이에 공과의 첫 두 질문에 대한 답이 될 수 있는 단어나 구절을 최대한 많이 써 보라고 할 수 있다. 몇몇 학생에게 적은 단어나 구절 중 하나를 이야기하고 왜 그것을 썼는지 설명해 보라고 한다.

조셉 스미스—마태복음 1:21~37, 누가복음 21:25~36

공과 목적: 이 과는 학생들이 속임수를 피하고 마지막 날에 일어날 사건들에 대한 두려움을 극복하는 데 도움이 될 수 있다.

• 학생 준비: 학생들에게 경전 학습 목표가 자신에게 어떻게 도움이 되었는지 생각해 보라고 한다. 학생들은 또한 목표를 지키는 데 어려움이 있었는지, 그리고 어떻게더 나아질 수 있을지 등도 생각해 볼 수 있다.

• 동영상: “사람들이 기절하리니”(3:24)

• 화상회의 교수법 제언: 누가복음 21장 에 나오는 참조 성구와 해당 성구의 문장을 슬라이드에 표시한다. 참고 성구 하나를 소리 내어 읽고, 어떤 문장이 이를 가장 잘 요약했는지 질문한 후 학생들에게 채팅 기능을 이용해 a, b, c 가운데 하나를 골라 답하게 한다.

마태복음 25:1~13

공과 목적: 이 과를 통해 학생들은 주님이 다시 오실 때 주님을 만날 준비를 하는 것의 중요성을 이해하고 느끼게 될 수 있다.

• 학생 준비: 학생들에게 “나는 예수 그리스도의 재림을 맞이할 준비가 되어 있다”라는 문장에 1부터 10까지 숫자로 자신을 평가해 보라고 한다.(1은 전혀 그렇지 않다. 10은 매우 그렇다.) 학생들에게 왜 그렇게 평가했는지 깊이 생각해 보라고 한다.

• 동영상: “열 처녀”(1:40); “지혜로운 사람들”(6:00, 재생 시간 0:00~5:41 시청)

• 유인물: 등에 관한 유인물

• 화상회의 교수법 제언: 학생들이 자신의 현대판 열 처녀의 비유를 적으면, 한 학생에게 누구의 비유를 듣고 싶은지 골라 달라고 해 본다. 아니면 학생에게 위, 아래, 왼쪽 또는 오른쪽을 손가락으로 가리켜 보라고 하고, 교사의 컴퓨터 화면에서 해당 위치에 보이는 학생에게 적은 것을 이야기해 달라고 할 수도 있다. (참고: 모든 컴퓨터에서 학생들의 위치가 동일한 순서로 표시되는 것은 아니다. 컴퓨터마다 학생들의 위치는 다르게 표시될 수 있다.) 원하는 경우 이 활동을 여러 번 반복할 수 있다.

마태복음 25:14~46

공과 목적: 이 과는 학생들이 달란트의 비유와 양과 염소의 비유에서 진리를 찾고, 구주의 재림을 위해 준비하는 데 도움이 될 것이다.

• 학생 준비: 학생들에게 달란트의 비유나(마태복음 25:14~30 참조) 양과 염소의 비유(마태복음 25:31~46 참조) 중 하나를 읽고 공부하면서 배운 교훈을 나눌 준비를 해 오라고 한다.

• 유인물: 달란트의 비유와 양과 염소의 비유에 관한 유인물

• 동영상: “달란트의 비유”(3:03); “곧 내게 한 것이니라”(3:13)

• 화상회의 교수법 제언: 소회의실을 이용해 학생들을 여러 그룹으로 나누어 이 두 가지 비유를 공부하고, 그런 다음 반 전체가 다시 모여 토론하게 할 수 있다. 가능하다면, 다른 그룹들을 방문하여 격려와 지도를 전한다.

교리 익히기 복습 9

공과 목적: 이 과를 통해 학생들은 교리 익히기 성구에 나오는 진리를 더 잘 이해할 수 있으며, 다른 사람들에게 이러한 진리를 설명하는 연습을 할 수 있다.

참고: 이 복습 공과 대신 교리 익히기 성구 공과를 가르쳐야 할 수도 있다. 세미나리가 진행되는 기간에 각 교리 익히기 성구 공과를 가르칠 수 있도록 지역 대표나 지구 대표 또는 코디네이터가 제공하는 수업 일정표를 참조한다.

• 학생 준비: 학생들에게 최근에 배운 교리 익히기 성구를 하나 선택하여 다른 사람에게 설명해 보라고 한다.

• 자료: 칠판에 게시할 교리 익히기 연결하기 활동

• 화상회의 교수법 제언: 수업을 시작하기 전에, 학생 네 명에게 설명하기 활동에서 친구들 역할을 해 달라고 부탁할 수 있다. 네 명의 학생들에게 돌아가면서 교리 익히기 성구가 무엇인지 물어보라고 하고 반원들에게 답해 보라고 한다.