Džozefs Smits — Mateja 1. nod.; Mateja 25. nod.; Marka 12.

Jaunā Derība: semināra skolotāja rokasgrāmata (2023)

Saturs
Titullapa
Ievads Jaunās Derības semināra skolotāja rokasgrāmatā
Ievadmateriāli
Mateja 1. nod.; Lūkas 1. nod.
Mateja 2. nod.; Lūkas 2. nod. pārskats
Jāņa 1. nod.
Mateja 3. nod.; Marka 1. nod.; Lūkas 3. nod.
Mateja 4. nod.; Lūkas 4.–5. nod.
Jāņa 2.–4. nod.
Mateja 5. nod.; Lūkas 6. nod.
Mateja 6.–7. nod.
Mateja 8. nod.; Marka 2.–4. nod.; Lūkas 7. nod.
Mateja 9.–10. nod.; Marka 5. nod.; Lūkas 9. nod.
Mateja 11.–12. nod.; Lūkas 11. nod.
Mateja 13. nod., Lūkas 8., 13. nod.
Mateja 14. nod.; Marka 6. nod.; Jāņa 5.–6. nod.
Mateja 15.–17. nod.; Marka 7.–9. nod.
Mateja 18. nod.; Lūkas 10. nod.
Jāņa 7.–10. nod.
Lūkas 12.–17. nod.; Jāņa 11. nod.
Mateja 19.–20. nod.; Marka 10. nod.; Lūkas 18. nod.
Mateja 21.–23. nod.; Marka 11. nod.; Lūkas 19.–20. nod.; Jāņa 12. nod.
Džozefs Smits — Mateja 1. nod.; Mateja 25. nod.; Marka 12.–13. nod.; Lūkas 21. nod.
Mateja 26. nod.; Marka 14. nod.; Jāņa 13. nod.
Jāņa 14.–17. nod.
Lūkas 22. nod.; Jāņa 18. nod.
Mateja 27. nod.; Marka 15. nod.; Lūkas 23. nod.; Jāņa 19. nod.
Mateja 28. nod.; Marka 16. nod.; Lūkas 24. nod.; Jāņa 20.–21. nod.
Apustuļu darbu 1.–5. nod.
Apustuļu darbu 6.–9. nod.
Apustuļu darbu 10.–15. nod.
Apustuļu darbu 16.–21. nod.
Apustuļu darbu 22.–28. nod.
Romiešiem 1.–6. nod.
Romiešiem 7.–16. nod.
1. korintiešiem 1.–7. nod.
1. korintiešiem 8.–13. nod.
1. korintiešiem 14.–16. nod.
2. korintiešiem 1.–7. nod.
2. korintiešiem 8.–13. nod.
Vēstule galatiešiem
Vēstule efeziešiem
Vēstule filipiešiem; vēstule kolosiešiem
1.–2. vēstule tesaloniķiešiem
1.–2. vēstule Timotejam; Titam; Filemonam
Ebrejiem 1.–6. nod.
Ebrejiem 7.–13. nod.
Jēkaba vēstule
1.–2. Pētera vēstule
1.–3. Jāņa v.; Jūdas v.
Jāņa atkl. 1.–5. nod.
Jāņa atkl. 6.–14. nod.
Jāņa atkl. 15.–22. nod.
Pielikums

Džozefs Smits — Mateja 1. nod.; Mateja 25. nod.; Marka 12.–13. nod.; Lūkas 21. nod.

Pārskats

Privātā sarunā Eļļas kalnā Jēzus Kristus atbildēja uz Savu mācekļu jautājumiem par Savu Otro atnākšanu. Viņš pavēlēja viņiem neuztraukties (skat. Džozefs Smits — Mateja 1:23). Viņš arī mācīja, kā sagatavoties Viņa atgriešanās laikam, stāstot līdzības par desmit jaunavām, talentiem, kā arī avīm un āžiem. Šajā nedēļā ir plānota prasmīgi pārzināmo mācību atkārtošana, lai palīdzētu tev saprast un izskaidrot prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietas.

Sagatavojieties mācīt

Tālāk sniegtā informācija sniedz skolotājiem idejas par to, kas būtu jāsagatavo pirms katras nodarbības.

Džozefs Smits — Mateja evaņģēlijs

Nodarbības mērķis: Šī nodarbība var palīdzēt audzēkņiem saprast, ko Glābējs mācīja par Savas atnākšanas zīmēm, un ar nepacietību gaidīt to dienu, kad Viņš atgriezīsies uz Zemes.

Audzēkņu sagatavošanās: Aiciniet audzēkņus izlasīt Džozefs Smits — Mateja 1:22–55 un pārdomāt, kādas ir viņu domas un izjūtas par Glābēja Otro atnākšanu.

Materiāli: Neliels Jēzus Kristus Otrās atnākšanas attēls, ko, ja iespējams, iedot katram audzēknim

Ieteikums, kā mācīt videokonferences laikā: Apsveriet iespēju dot audzēkņiem laiku, lai viņi uz papīra uzrakstītu tik daudz vārdu vai frāžu, cik viņi var iedomāties, atbildot uz pirmajiem diviem nodarbības jautājumiem. Aiciniet dažus no viņiem dalīties ar kādu no saviem vārdiem vai frāzēm un paskaidrot, kāpēc viņi to uzrakstīja.

Džozefs Smits — Mateja 1:21–37, Lūkas 21:25–36

Nodarbības mērķis: Šī nodarbība var palīdzēt audzēkņiem izvairīties no maldiem un pārvarēt bailes saistībā ar pēdējo dienu notikumiem.

Audzēkņu sagatavošanās: Aiciniet audzēkņus novērtēt, kā viņu Svēto Rakstu studiju mērķi viņiem ir palīdzējuši. Audzēkņi var arī novērtēt, vai viņiem ir radušās grūtības sasniegt savus mērķus un kā viņi vēlētos uzlabot savus centienus.

Video: „Men’s Hearts Shall Fail Them” (3:24)

Ieteikums, kā mācīt videokonferences laikā: Apsveriet iespēju slaidā attēlot Svēto Rakstu norādes no Lūkas 21. nodaļas un tām atbilstošos izteikumus. Skaļi izlasiet norādi, pajautājiet, kurš izteikums to vislabāk raksturo, un aiciniet audzēkņus tērzēšanas funkcijā atbildēt, izmantojot a, b vai c variantu.

Mateja 25:1–13

Nodarbības mērķis: Šī nodarbība var palīdzēt audzēkņiem saprast un izjust, cik svarīgi ir sagatavoties satikt To Kungu, kad Viņš atgriezīsies.

Audzēkņu sagatavošanās: Aiciniet audzēkņus novērtēt sevi skalā no 1 līdz 10 (1 nozīmē, ka tu nepiekrīti, bet 10 nozīmē, ka piekrīti) šādam izteikumam: „Es jūtos gatavs Jēzus Kristus Otrajai atnākšanai.” Aiciniet audzēkņus apdomāt, kāpēc viņi sevi novērtēja tieši tā.

Video: „The Ten Virgins” (01:40); „They That Are Wise” (8:43; skaties no laika koda 0:00 līdz 5:41)
Izdales materiāls: Izdales materiāls par lukturiem

Ieteikums, kā mācīt videokonferences laikā: Kad audzēkņi ir uzrakstījuši savu mūsdienu versiju līdzībai par desmit jaunavām, apsveriet iespēju palūgt vienam audzēknim izvēlēties, kura līdzību viņš vēlētos dzirdēt. Vai arī audzēknis pēc savas izvēles var vienkārši norādīt uz augšu, uz leju, pa kreisi vai pa labi, un audzēkni, kurš skolotāja datorā atrodas norādītajā vietā, var lūgt dalīties ar savu līdzības versiju. (Piezīme! Audzēkņi ne vienmēr visos datoros ir redzami vienādā izkārtojumā.) Šo uzdevumu pēc nepieciešamības var atkārtot.

Mateja 25:14–46

Nodarbības mērķis: Šī nodarbība var palīdzēt audzēkņiem atpazīt patiesos principus no līdzības par talentiem un līdzības par avīm un āžiem. Tā var arī palīdzēt audzēkņiem sagatavoties Glābēja Otrajai atnākšanai.

Audzēkņu sagatavošanās: Aiciniet audzēkņus izlasīt līdzību par talentiem (skat. Mateja 25:14–30) vai līdzību par avīm un āžiem (skat. Mateja 25:31–46) un sagatavoties dalīties mācībās, ko viņi ir apguvuši savās studijās.

Izdales materiāls: Izdales materiāls — līdzība par talentiem un līdzība par avīm un āžiem
Video: „The Parable of the Talents” (3:03); „Ye Have Done It unto Me” (3:13)

Ieteikums, kā mācīt videokonferences laikā: Apsveriet iespēju sadalīt audzēkņus grupās, izmantojot nodalītas virtuālās telpas, lai viņi varētu izpētīt abas līdzības. Pēc tam sanāciet visa klase kopā, lai tās apspriestu. Ja tehnoloģijas piedāvā tādu iespēju, mēģiniet apmeklēt dažādas grupas, lai tās iedrošinātu un vadītu.

Prasmīgi pārzināmo mācību atkārtošana IX

Nodarbības mērķis: Šī nodarbība var palīdzēt audzēkņiem iegūt labāku izpratni par prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietās atrodamajiem patiesajiem principiem. Tā var arī palīdzēt audzēkņiem vingrināties šo patieso principu izskaidrošanā citiem cilvēkiem.

Piezīme! Šīs atkārtošanas nodarbības vietā var pasniegt nodarbību par prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietu. Skatiet nodarbību apguves grafiku, ko izsniedzis apgabala vai reģiona direktors vai koordinators, lai pārliecinātos, ka semināra mācību gada laikā tiks pasniegta katra prasmīgi pārzināmo mācību nodarbība.

Audzēkņu sagatavošanās: Aiciniet audzēkņus izvēlēties prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietu, ko viņi nesen apguva, un izskaidrot to kādam cilvēkam.

Materiāli: Prasmīgi pārzināmo mācību saskaņošanas uzdevums, kas uzrakstīts uz tāfeles

Ieteikums, kā mācīt videokonferences laikā: Pirms nodarbības apsveriet iespēju uzaicināt četrus audzēkņus skaidrojošā uzdevumā iejusties draugu lomās. Aiciniet viņus pēc kārtas jautāt, ko nozīmē prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietas, un ļaujiet klases audzēkņiem atbildēt.