Seminari
Lukas 12–17; Yohanes 11

Lukas 12–17; Yohanes 11

Ikhtisar

Juruselamat mengajarkan perumpamaan tentang domba yang hilang, dirham yang hilang, dan anak yang hilang. Dia juga menyembuhkan sepuluh orang kusta dan menghidupkan kembali Lazarus dari kematian. Minggu ini mencakup tinjauan penguasaan doktrin untuk membantu siswa menerapkan petikan penguasaan doktrin.

Bersiap untuk Mengajar

Informasi berikut memberi para guru gagasan mengenai apa yang mungkin perlu disiapkan sebelumnya untuk setiap pelajaran.

Lukas 15

Tujuan pelajaran: Pelajaran ini dapat membantu siswa untuk mengenali dan merasakan betapa Bapa Surgawi dan Yesus Kristus mengasihi serta menghargai mereka dan semua orang lain.

  • Persiapan siswa: Dorong siswa untuk menelaah satu atau semua perumpamaan dalam Lukas 15 sebelum pelajaran. Ajaklah mereka untuk mempertimbangkan apa yang perumpamaan-perumpamaan itu ajarkan tentang kasih Allah.

  • Saran pengajaran via konferensi video: Setelah siswa menggambar gembala dan domba-domba atau ayah yang memeluk putranya serta menuliskan kata dan frasa di sekitar gambar mereka, ajaklah seorang siswa untuk memegang gambar mereka ke arah layar dan berbagi sesuatu dari gambar itu yang khususnya berarti bagi mereka. Mintalah kelas untuk menyetel pandangan layar mereka pada si pembicara sehingga mereka dapat melihat siapa yang sedang berbicara. Ini akan membantu mereka melihat gambar yang sedang dibagikan.

Lukas 17:11–19

Tujuan pelajaran: Pelajaran ini dapat membantu siswa merasakan dan mengungkapkan rasa syukur kepada Bapa Surgawi, Yesus Kristus, dan orang lain.

  • Persiapan siswa: Ajaklah siswa untuk datang siap untuk berbagi pengalaman baru-baru ini saat mereka merasa bersyukur kepada Bapa Surgawi atau Yesus Kristus. Sebagai alternatif, siswa dapat membuat sebuah daftar yang mendeskripsikan apa yang telah diperbuat Bapa Surgawi dan Yesus Kristus bagi mereka.

  • Selebaran: Selebaran tentang membaca dengan saksama dan memvisualisasi.

  • Saran pengajaran via konferensi video: Setelah siswa membaca dengan saksama Lukas 17:11–14 , akan membantu jika Anda mengeposkan dalam fitur obrolan, pertanyaan-pertanyaan dalam selebaran tentang membaca dengan saksama dan memvisualisasi. Jika siswa ingin mencoba menjawab pertanyaan-pertanyaan ini dalam kelompok kecil dengan menggunakan fitur pembagian ruang, ajaklah mereka mengopi dan menempelkan pertanyaan-pertanyaan itu ke dalam dokumen yang berbeda. Dalam banyak aplikasi konferensi video, siswa tidak mendapat akses fitur obrolan untuk kelas ketika berada dalam pembagian ruang.

Yohanes 11:1–46, Bagian 1

Tujuan pelajaran: Pelajaran ini dapat membantu siswa mengidentifikasi kebenaran-kebenaran tentang Yesus Kristus dan asas-asas yang dapat menuntun mereka melalui tantangan-tantangan kehidupan.

  • Persiapan siswa: Ajaklah siswa untuk menelaah Yohanes 11 dan mencari asas-asas yang dapat membantu mereka menerima pertolongan Juruselamat dalam pencobaan-pencobaan mereka. Mereka dapat melakukan ini sendiri atau bersama keluarga mereka. Ajaklah mereka untuk datang siap untuk berbagi apa yang mereka telah temukan.

  • Saran pengajaran via konferensi video: Pertimbangkan untuk mengajak satu atau dua siswa yang telah mengalami tantangan signifikan untuk berbagi tentang tantangan-tantangan itu di awal kelas jika memang tepat dan jika mereka merasa nyaman melakukannya. Saat mereka meneliti Yohanes 11:1–46 di kelas, ajaklah mereka untuk berbagi asas-asas yang mereka rasa dapat membantu dalam tantangan-tantangan seperti itu. Sebagai alternatif, beberapa siswa dapat mengajak teman atau anggota keluarga bergabung ke video bersama mereka untuk berbagi tantangan-tantangan yang mereka pernah alami.

Yohanes 11:1–46, Bagian 2

Tujuan pelajaran: Pelajaran ini akan memberi siswa kesempatan untuk mengajarkan sebuah asas yang dapat membantu mereka dan orang lain menerima pertolongan Juruselamat dalam tantangan-tantangan kehidupan.

  • Persiapan siswa: Ajaklah siswa untuk berpikir tentang apa yang mereka pelajari dari kisah Maria, Marta, Lazarus, dan Juruselamat dalam Yohanes 11:1–46 . Beri tahu mereka bahwa mereka akan mendapat kesempatan mengajar tentang satu asas yang mereka pelajari dari kisah ini. Ajaklah mereka untuk datang siap dengan gagasan-gagasan tentang bagaimana mereka dapat mengajarkan asas itu secara efektif.

  • Saranpengajaran via konferensi video: Pertimbangkan untuk menempatkan siswa dalam pembagian ruang [breakout rooms] berdasarkan asas yang mereka ingin ajarkan. Siswa dapat menyiapkan pelajaran singkat, dan kemudian sebanyak mungkin kelompok dapat mempresentasikan pelajarannya kepada kelas.

Tinjauan Penguasaan Doktrin 7

Tujuan pelajaran: Pelajaran ini akan memberi siswa kesempatan untuk berlatih menerapkan beberapa dari doktrin yang mereka telah pelajari tahun ini dalam kehidupan mereka.

  • Persiapan siswa: Ajaklah siswa untuk memilih satu petikan penguasaan doktrin yang mereka rasa sulit untuk diterapkan dalam kehidupan mereka, dan satu lagi yang mereka rasa mudah untuk diterapkan. Ajaklah mereka untuk siap menjelaskan mengapa.

  • Saranpengajaran via konferensi video: Siswa dapat membayangkan bahwa mereka adalah misionaris daring dan melakonkan pengajaran kepada keluarga (diwakili oleh guru atau orang lain yang diajak untuk berpartisipasi dalam kegiatan ini). Gunakan fitur video dan obrolan seolah-olah ini adalah janji temu misionaris daring yang sesungguhnya.