Seminar
Matthäus 13; Lukas 8 und 13

Matthäus 13; Lukas 8 und 13

Überblick

Diese Woche hast du die Gelegenheit, dich mit den Gleichnissen des Erretters zu befassen, so auch mit dem Gleichnis vom Sämann und dem vom Unkraut unter dem Weizen. Wenn du dich mit den Gleichnissen des Erretters befasst, kann dir dies geistige Wahrheiten vor Augen führen und deine Liebe zu Christus vertiefen.

Unterrichtsvorbereitung

Hier findet die Lehrkraft Ideen zur Unterrichtsvorbereitung.

Matthäus 13

Unterrichtsziel: Diese Unterrichtsstunde gibt den Schülern die Gelegenheit, sich mit einigen Gleichnisses zu befassen, deren geistige Ebene zu entdecken und sich zu überlegen, wie sie das Gelernte auch in die Tat umsetzen können.

  • Vorbereitungsaufgabe: Bitten Sie die Schüler, sich Gedanken über ihre Fähigkeit zu machen, die Gleichnisse des Herrn zu verstehen. Die Schüler könnten Matthäus 13:44-48 lesen und ihr Vertrauen in ihre Fähigkeit bewerten, aus diesen kurzen Gleichnissen eine geistige Lehre zu ziehen.

  • Bild: Zeigen Sie ein Bild, in dem einige Abbildungen versteckt sind.

Matthäus 13:3-8,18-23

Unterrichtsziel: Diese Unterrichtsstunde hilft den Schüler, ihr Herz bereitzumachen, um das Gotteswort anzunehmen und zu nähren.

  • Vorbereitungsaufgabe: Fordern Sie die Schüler auf, über die Fragen aus dem Leitfaden Komm und folge mir nach! für diese Woche nachzudenken, nämlich warum unser Herz mitunter offen ist für die Wahrheit, während wir zu anderen Zeiten versucht sind, uns ihr zu widersetzen. (Siehe 20. bis 26. März. Matthäus 13; Lukas 8 und 13: Wer Ohren hat, der höre!“, Komm und folge mir nach! – Für den Einzelnen und die Familie: Neues Testament 2023.)

  • Anregung für den Unterricht per Videokonferenz: Geben Sie den Schülern die Gelegenheit, ihre Zeichnungen der ganzen Klasse zu zeigen. Dies könnte in separaten virtuellen Räumen erfolgen.

Matthäus 13:24-30,36-43

Unterrichtsziel: Diese Lektion soll die Schüler im Wunsch bestärken, an der Sammlung Israels mitzuwirken.

  • Vorbereitungsaufgabe: Bitten Sie die Schüler, sich für das Unterrichtsgespräch auf folgende Fragen vorzubereiten. Wer war der Erste in deiner Familie, der sich der Kirche angeschlossen hat? Was weißt du über ihn? Die Schüler könnten diese Fragen im Vorfeld schon zuhause mit einem Angehörigen besprechen.

  • Anregung für den Unterricht per Videokonferenz: Auf die Fragen zum Unterrichtseinstieg könnten die Schüler mittels Chat-Funktion antworten. Geben Sie den Schülern Zeit, auch die Antworten ihrer Mitschüler zu lesen. Einige Schüler könnten sich auch eine Antwort aussuchen, über die sie mehr hören möchten.

Wiederholungsaufgabe 4 zum Beherrschen der Lehre Unterrichtsziel: Diese Unterrichtsstunde gibt den Schülern die Gelegenheit, Schriftstellen zum Beherrschen der Lehre auf Fallbeispiele anzuwenden, denen sie im Alltag begegnen könnten.

Hinweis: Vielleicht muss anstelle dieser Wiederholungslektion eine Lektion zum Beherrschen der Lehre unterrichtet werden. Beziehen Sie sich auf den vom Gebiets- bzw. Regionsleiter oder dem Koordinator bereitgestellten Plan, um sicherzustellen, dass im Laufe des Seminarjahres auch wirklich jede Lektion zum Beherrschen der Lehre unterrichtet wird.

  • Vorbereitungsaufgabe: Fordern Sie die Schüler auf, sich zu überlegen, wie sie die Evangeliumswahrheiten aus den bisherigen Schriftstellen zum Beherrschen der Lehre dieses Jahr schon in die Tat umgesetzt haben.

  • Vorzubereitende Unterrichtsmittel: Schreiben Sie die Schriftstellenangaben zu den Schriftstellen zum Beherrschen der Lehre, die in dieser Unterrichtsstunde geübt werden, auf Zettel (eine Schriftstelle pro Blatt). Hängen Sie die Zettel im Klassenraum auf.

Überprüfe dein Wissen 3

Unterrichtsziel: Diese Unterrichtsstunde soll den Schülern helfen, die selbstgesetzten Ziele, ihren Lernfortschritt und ihre persönliche Entwicklung im Laufe des diesjährigen Studiums des Neuen Testaments zu beurteilen.

  • Vorbereitungsaufgabe: Fordern Sie die Schüler auf, Matthäus 11:16-19 zu lesen und eine Fertigkeit des Schriftstudiums vorzuzeigen, anhand derer sie die Verse besser verstehen können. Es kann hilfreich sein, einige Fertigkeiten aufzulisten, beispielsweise das Verlinken von Schriftstellen, das Setzen von Querverweisen, die Verwendung der Studienhilfen oder die Hilfen zum Verstehen von Symbolen und Metaphern. So können Sie den Schülern diese Fertigkeiten wieder ins Gedächtnis rufen.

  • Anregung für den Unterricht per Videokonferenz: Die Schüler können aufgefordert werden, ihren Bildschirm freizugeben und vorzuführen, wie sie eine der Fertigkeiten zum Schriftstudium in ihren digitalen heiligen Schriften umsetzen.