Seminář
Matouš 28; Marek 16; Lukáš 24; Jan 20–21

Matouš 28; Marek 16; Lukáš 24; Jan 20–21

Přehled

Po Spasitelově pohřbu nalezli věrní učedníci hrobku prázdnou. Andělé oznámili, že Pán byl vzkříšen. Ježíš Kristus se po svém Vzkříšení zjevil mnoha jednotlivcům i skupinám lidí. Na břehu Tiberiadského (Galilejského) moře pojedl se svými učedníky a vyzval Petra, aby Mu projevoval lásku tím, že bude pást Jeho ovce.

Připravte se na výuku

Následující informace poskytnou učitelům náměty týkající se toho, co bude možná třeba předem připravit na jednotlivé lekce.

Lukáš 24:1–12, 36–48

Účel lekce: Tato lekce studentům pomůže prohloubit pochopení nauky o Spasitelově Vzkříšení a toho, jaký vliv má tato nauka na jejich život.

  • Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad tím, co vědí o vzkříšení a o tom, proč je pro ně osobně Spasitelovo Vzkříšení tak důležité, a aby zvážili možnost si své poznatky napsat.

  • Námět pro výuku formou videokonference: Studenti by mohli při odpovídání na různé otázky použít funkci chatu. Studenti by například mohli říci, co vědí o vzkříšení nebo proč je pro ně Spasitelovo Vzkříšení důležité.

Mistrovství v nauce: Lukáš 24:36–39

Účel lekce: Tato lekce pomůže studentům posílit znalost nauky o vzkříšení tím, že se naučí zpaměti příslušný odkaz a klíčovou část textu z písem, nauku vysvětlí a uplatní zásady získávání duchovního poznání v reálné životní situaci.

  • Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad tím, co se dozvěděli a co pocítili, když v Lukášovi 24:1–9, 36–48 studovali o Spasitelově Vzkříšení.

  • Námět pro výuku formou videokonference:Zvažte možnost rozdělit studenty do skupinových místností, aby mohli diskutovat o tom, jak jim v životě pomáhají zásady získávání duchovního poznání.

Matouš 28; Lukáš 24; Jan 20

Účel lekce: Tato lekce může studentům pomoci posílit svědectví o tom, že Spasitel žije.

  • Příprava studentů: Vybídněte studenty, aby si přečetli Etera 12:5–9 a přemýšleli přitom o této otázce: Jak můžete vědět, že Ježíš Kristus žije, aniž byste Ho viděli?

  • Námět pro výuku formou videokonference: Zvažte možnost požádat různé studenty, aby se zúčastnili vyučovací hodiny v roli některého ze svědků popisovaných v lekci. Mohli by se pak s ostatními členy třídy podělit o své zkušenosti, jako by byli jednou z osob popisovaných v daném příběhu. Není vhodné, aby někdo z nich ztvárňoval Spasitele.

Jan 21:1–17

Účel lekce: Tato lekce může studentům pomoci projevovat lásku ke Spasiteli tím, že se budou snažit sloužit druhým tak, jak to činil Pán.

  • Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby si doma se členy rodiny nebo s kamarády přečetli Jana 21:15–17 a diskutovali o tom, co to znamená pást Pánovy ovce.

  • Námět pro výuku formou videokonference:Zvažte možnost využít v rámci této lekce funkci chatování se studenty. Například byste mohli studenty požádat, aby v chatu popsali různé způsoby, jak můžeme pást Pánovy ovce.

Zhodnoťte své studium 6

Účel lekce: Tato lekce má studentům pomoci zhodnotit cíle, které si dali, a studijní i osobní pokrok, kterého se jim podařilo při studiu Nového zákona dosáhnout.

  • Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad svými zkušenostmi či zážitky ze studia první poloviny Nového zákona a služby Ježíše Krista. Povzbuďte studenty, aby přišli připraveni podělit se o něco, co se dozvěděli nebo co pocítili zečtyř evangelií (Matouše, Marka, Lukáše a Jana) a co je pro ně nějak důležité.

  • Vizuální pomůcky: Obrys srdce nakreslený na tabuli pro první hodnoticí činnost; slova „Díky Němu…“ napsaná na tabuli pro druhou hodnotící činnost

  • Video: „Because of Him – Easter Video“ (2:36)

  • Námět pro výuku formou videokonference: U první hodnoticí činnosti zvažte možnost vybídnout jednotlivé studenty, aby si sami nakreslili obrys srdce a napsali, co mají na Spasiteli rádi. Poté několik z nich požádejte, aby ukázali svůj papír na kameru, aby ho mohli všichni vidět. U třetí hodnoticí činnosti zvažte možnost studenty požádat, aby přišli do výuky s tím, že již budou mít své příspěvky na sociální sítě připravené. Během vyučovací hodiny pak můžete studenty povzbudit, aby se o to, co ve svých příspěvcích napsali, podělili s druhými, a aby vydali svědectví.