Seminário
Mateus 28; Marcos 16; Lucas 24; João 20–21

Mateus 28; Marcos 16; Lucas 24; João 20–21

Visão geral

Depois do sepultamento do Salvador, discípulos fiéis encontraram um sepulcro vazio. Anjos declararam que o Senhor havia ressuscitado. Jesus Cristo apareceu a muitas pessoas e a grupos de pessoas depois de Sua Ressurreição. Na praia do Mar de Tiberíades (Galileia), Jesus comeu em companhia dos discípulos e pediu a Pedro que apascentasse Suas ovelhas como uma maneira de demonstrar que O amava.

Preparar-se para ensinar

As informações a seguir fornecem ideias aos professores sobre o que pode ser necessário preparar com antecedência para cada aula.

Lucas 24:1–12, 36–48

Propósito da lição: Esta lição ajudará a aumentar a compreensão dos alunos a respeito da doutrina da Ressurreição do Salvador e como ela afeta a vida deles.

  • Preparação dos alunos: Peça aos alunos que reflitam sobre o que sabem a respeito da ressurreição e por que a Ressurreição do Salvador é importante para eles.

  • Sugestão didática para videoconferência:Os alunos podem usar o recurso de chat para responder a várias perguntas. Por exemplo, os alunos podem falar sobre o que sabem a respeito da ressurreição ou por que a Ressurreição do Salvador é importante para eles.

Domínio doutrinário: Lucas 24:36–39

Propósito da lição: Esta lição ajudará os alunos a aumentar seu domínio da doutrina da ressurreição memorizando a referência e a frase-chave de escritura, explicando a doutrina e aplicando os princípios para se adquirir conhecimento espiritual a uma situação da vida real.

  • Preparação do aluno: Peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam e sentiram ao estudarem sobre a Ressurreição do Salvador em Lucas 24:1–9, 36–48 .

  • Sugestão didática para videoconferência: Você pode reunir os alunos em salas de apoio para que eles debatam sobre como os princípios para se adquirir conhecimento espiritual foram úteis na vida deles.

Mateus 28; Lucas 24; João 20

Propósito da lição: Esta lição ajudará a fortalecer o testemunho dos alunos de que o Salvador vive.

  • Preparação do aluno: Peça aos alunos que leiam Éter 12:5–9 com esta pergunta em mente: Como você pode saber que Jesus Cristo vive sem vê-Lo?

  • Sugestão didática por videoconferência: Você pode convidar várias pessoas para assistir à aula vestidas como uma das testemunhas descritas na lição. Elas podem compartilhar uma experiência com a classe como se fossem uma das pessoas do relato. Não é adequado que alguém represente o Salvador.

João 21:1–17

Propósito da lição: Esta lição vai ajudar os alunos a demonstrar o amor que sentem pelo Salvador ao se esforçarem para ministrar a outras pessoas, assim como Ele fez.

  • Preparação do aluno: Peça aos alunos que leiam João 21:15–17 em casa com familiares ou amigos e debatam sobre o que significa apascentar as ovelhas do Senhor.

  • Sugestão didática para videoconferência: Você pode usar o recurso de chat com os alunos como parte desta lição. Por exemplo, você pode convidar os alunos a publicar diferentes maneiras de se alimentar as ovelhas do Senhor.

Avalie seu aprendizado 6

Propósito da lição: Esta lição tem como objetivo ajudar os alunos a avaliar as metas que estabeleceram e o crescimento pessoal que experimentaram durante o estudo do Novo Testamento.

  • Preparação do aluno: Peça aos alunos que reflitam sobre a experiência que tiveram ao estudar a primeira metade do Novo Testamento e o ministério de Jesus Cristo. Incentive os alunos a vir preparados com algo que aprenderam ou sentiram com os quatro evangelhos (Mateus, Marcos, Lucas e João) que é importante para eles.

  • Conteúdo a ser exibido: Um coração desenhado no quadro para a primeira atividade de avaliação; a frase “Graças a Ele…” escrita no quadro para a segunda atividade de avaliação

  • Vídeo: “Graças a Ele — Páscoa” (2:36)

  • Sugestão de ensino para videoconferência: Para a primeira atividade de avaliação, você pode pedir a cada aluno que desenhe seu próprio coração e faça uma lista das coisas que eles amam a respeito do Salvador. Depois, peça a alguns alunos, um de cada vez, que segurem seu papel em frente à câmera para que todos vejam. Para a terceira atividade de avaliação, você pode convidar os alunos a vir para a aula depois de já terem feito suas publicações nas mídias sociais. O tempo da aula pode ser usado para incentivar os alunos a compartilhar o que escreveram em suas publicações e prestar testemunho.