มัทธิว 9–10; มาระโก 5; ลูกา 9

ภาพรวม

ขณะพระเยซูทรงปฏิบัติศาสนกิจในกาลิลี หญิงเป็นโรคโลหิตตกได้รับการรักษาโดยการแตะฉลองพระองค์ พระเจ้าทรงทำให้บุตรสาวของไยรัสฟื้นจากคนตาย พระเยซูคริสต์ทรงเรียกและแนะนำอัครสาวกสิบสองแล้วส่งพวกเขาออกไปสั่งสอน ปฏิบัติศาสนกิจ และรักษาผู้ป่วย

เตรียมสอน

ข้อมูลต่อไปนี้ให้แนวคิดกับครูว่าอาจต้องเตรียมอะไรล่วงหน้าสำหรับแต่ละบทเรียน

มาระโก 5:24–34;

มัทธิว 9:20–22

จุดประสงค์ของบทเรียน: บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าจะดึงพลังของพระผู้ช่วยให้รอดเข้ามาในชีวิตพวกเขาโดยใช้ศรัทธาในพระองค์อย่างไร

• การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนใคร่ครวญถึงเวลาที่พวกเขาหันไปหาพระเยซูคริสต์เพื่อขอความช่วยเหลือ พวกเขาอาจนึกถึงประสบการณ์ของคนอื่นด้วย

• เนื้อหาที่จะแสดง: เตรียมแสดงข้อความจากประธานรัสเซลล์ เอ็ม. เนลสัน

• หากซอฟต์แวร์ที่ท่านใช้สามารถทำได้ ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนทำงานในห้องประชุมย่อยเพื่อสนทนาเกี่ยวกับคำถามเหล่านี้: ท่านจะทำอะไรได้บ้างเพื่อแสดงว่าการได้รับความช่วยเหลือจากพระผู้ช่วยให้รอดเป็นความปรารถนามากที่สุดของท่าน? ชีวิตท่านจะแตกต่างอย่างไรถ้าท่านดึงพลังของพระเยซูคริสต์บ่อยขึ้น?

มาระโก 5:21–24, 35–43

จุดประสงค์ของบทเรียน: บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนใช้ศรัทธาและเชื่อในพระคริสต์ในช่วงเวลาของความกลัวและความไม่แน่นอน

• การเตรียมของนักเรียน: กระตุ้นให้นักเรียนท่องจำวลี “อย่าวิตกเลย จงเชื่อเท่านั้น” ( มาระโก 5:36) ขอให้พวกเขาไตร่ตรองว่าวลีนี้อาจช่วยพวกเขาอย่างไรในช่วงเวลาแห่งการทดลอง

• อุปกรณ์การเรียนสำหรับนักเรียน: หากเป็นไปได้ ให้นำอุปกรณ์ศิลปะมาให้นักเรียนใช้สร้างรูปภาพที่มีวลี “อย่าวิตกเลย จงเชื่อเท่านั้น”

• คำแนะนำการสอนในการประชุมผ่านวิดีโอ:เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันในแช็ตถึงพระคัมภีร์หรือข้อความจากการประชุมใหญ่สามัญเกี่ยวกับการไม่กลัว จากนั้นอาจเจาะจงให้นักเรียนคนใดคนหนึ่งแบ่งปันพระคัมภีร์ที่พวกเขาพบโดยแชร์หน้าจอและแสดงพระคัมภีร์จากคลังค้นคว้าพระกิตติคุณออนไลน์หรือแอปคลังค้นคว้าพระกิตติคุณ

มัทธิว 9:36–38; มัทธิว 10

จุดประสงค์ของบทเรียน: บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจถึงการเรียกและจุดประสงค์ของอัครสาวกในฐานะตัวแทนและพยานของพระเยซูคริสต์

• การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนใคร่ครวญประสบการณ์ที่มีกับอัครสาวกของพระเจ้าด้วยการถามคำถามต่อไปนี้: อัครสาวกของพระผู้ช่วยให้รอดนำท่านเข้าใกล้พระเยซูคริสต์มากขึ้นอย่างไร? ท่านประทับใจอะไรเกี่ยวกับพวกเขา? ท่านมีคำถามอะไรเกี่ยวกับบทบาทของอัครสาวก? พิจารณาแนวคิดการเตรียมของนักเรียนที่เป็นทางเลือกซึ่งแบ่งปันไว้ในหมวด “กิจกรรมการเรียนรู้เพิ่มเติม”

• เนื้อหาที่จะแสดง: เตรียมแสดงหรือจัดทำเอกสารแจก ข้อความจากประธานเนลสันและคำถามสำหรับนักเรียนเพื่อประเมินความรู้สึกและเจตคติของพวกเขาที่มีต่ออัครสาวกของพระเยซูคริสต์

• แหล่งข้อมูลสำหรับนักเรียน: พิจารณาว่าแหล่งข้อมูลใดจากและเกี่ยวกับอัครสาวกในสมัยปัจจุบันที่ท่านจะจัดหาให้นักเรียนของท่าน

ลูกา 9:24–26, 57–62

จุดประสงค์ของบทเรียน: บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนระบุวิธีที่จะเป็นสานุศิษย์ที่แท้จริงของพระเยซูคริสต์

• การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนนึกถึงวิธีที่พวกเขาพยายามติดตามพระเยซูคริสต์

• คำแนะนำการสอนในการประชุมผ่านวิดีโอ: เพื่อช่วยให้นักเรียนรายงานสิ่งที่เรียน ท่านอาจใช้ไวท์บอร์ดหรือฟีเจอร์ที่คล้ายกัน นักเรียนอาจต่อวลีนี้ให้สมบูรณ์ “เพื่อเป็นสานุศิษย์ที่แท้จริงของพระเยซูคริสต์ เราสามารถ …”

ทบทวนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน 3

จุดประสงค์ของบทเรียน: บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนเพิ่มความเข้าใจและเปิดโอกาสให้พวกเขาฝึกการอธิบายหลักคำสอนที่สอนในข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนต่อไปนี้ มัทธิว 5:14–16 ; ลูกา 2:10–12 ; ยอห์น 3:5 และ ยอห์น 3:16

หมายเหตุ: อาจจำเป็นต้องสอนบทเรียนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนแทนบทเรียนทบทวนนี้ โปรดดูตารางบทเรียนที่จัดทำโดยผู้อำนวยการหรือผู้ประสานงานระดับภาคหรือเขตเพื่อให้แน่ใจว่าจะมีการสอนบทเรียนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนแต่ละบทระหว่างเปิดสอนเซมินารี

• การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนเลือกข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนหนึ่งข้อจากมัทธิว ลูกา หรือยอห์นที่มีความหมายต่อพวกเขา ขอให้พวกเขาคิดว่าเหตุใดข้อความนี้จึงมีความหมายต่อพวกเขาและเตรียมมาแบ่งปันความคิดของพวกเขาในชั้นเรียน

• เนื้อหาที่จะแสดง: ท่านอาจแสดงรายการรูปแบบการเรียนรู้ที่นักเรียนจะใช้เพื่อประเมินว่าวิธีใดช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ได้ดีที่สุด

• อุปกรณ์: ทบทวนกิจกรรมที่เน้นรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกันและกำหนดอุปกรณ์ที่นักเรียนอาจจำเป็นต้องใช้เพื่อทำกิจกรรมที่พวกเขาเลือกให้เสร็จสมบูรณ์

• คำแนะนำการสอนในการประชุมผ่านวิดีโอ: ท่านอาจให้แนวคิดนักเรียนเกี่ยวกับอุปกรณ์และเครื่องมือจากบ้านซึ่งพวกเขาจะใช้ได้ขณะทำกิจกรรมรูปแบบการเรียนรู้ เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันเกี่ยวกับอุปกรณ์ของพวกเขากับชั้นเรียน