ทบทวนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน 3
เข้าใจและอธิบาย
การเข้าใจข้อพระคัมภีร์ที่เฉพาะเจาะจงและสามารถอธิบายความจริงที่ข้อความเหล่านั้นสอนเป็นหัวใจสำคัญในการบรรลุผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน บทเรียนนี้มีเจตนาจะช่วยให้ท่านเข้าใจมากขึ้นและฝึกฝนการอธิบายหลักคำสอนที่สอนในข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนต่อไปนี้: มัทธิว 5:14–16; ลูกา 2:10–12; ยอห์น 3:5; ยอห์น 3:16
ใช้วิธีและวิธีการที่หลากหลาย การใช้วิธีสอนที่หลากหลายจะช่วยให้เข้าถึงนักเรียนที่มีวิธีเรียนรู้ต่างกันได้
การเตรียมของนักเรียน: เลือกข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนที่มีความหมายหนึ่งข้อจากพันธสัญญาใหม่ เตรียมตัวแบ่งปันกับชั้นเรียนว่าเหตุใดข้อความนี้จึงมีความหมายกับท่าน
กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทำได้
อาจจำเป็นต้องสอนบทเรียนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนแทนบทเรียนทบทวนนี้ โปรดดูตารางบทเรียนที่จัดทำโดยผู้อำนวยการหรือผู้ประสานงานระดับภาคหรือเขตเพื่อให้แน่ใจว่าจะมีการสอนบทเรียนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนแต่ละบทระหว่างเปิดสอนเซมินารี
ท่านเรียนรู้ได้ดีที่สุดอย่างไร?
มีหลายวิธีในการเรียนรู้ เราทุกคนเรียนรู้และเก็บรักษาข้อมูลแตกต่างกัน
ท่านอาจแสดงรายการต่อไปนี้ เชิญชวนให้นักเรียนอ่านรูปแบบการเรียนรู้เหล่านี้และจัดอันดับในสมุดบันทึกการศึกษาของพวกเขาจาก 1 ถึง 4 โดย 1 คือสิ่งที่เหมาะกับพวกเขามากที่สุดและ 4 คือสิ่งที่เหมาะกับพวกเขาน้อยที่สุด
-
การนึกภาพ: ฉันเรียนรู้โดยการดูและการจินตนาการ การวาดภาพ ระบายสี แผนภูมิ กราฟ และสื่อภาพช่วยฉันเรียนรู้และเก็บข้อมูล
-
การแบ่งปันกับผู้อื่น: การเขียนและพูดคุยกับผู้อื่นช่วยให้ฉันประมวลผลและเรียนรู้ได้ลึกซึ้งขึ้น
-
การศึกษาอย่างอิสระ: ฉันชอบศึกษาคนเดียว และรู้สึกมั่นใจในการคิดแก้ปัญหาอย่างอิสระ
-
การเรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติ: ฉันเรียนรู้ได้ดีที่สุดจากการใช้ประสาทสัมผัสที่หลากหลาย เช่น การสัมผัส การดมกลิ่น การได้ยิน และการเคลื่อนไหวร่างกาย
พิจารณาว่าพระผู้ช่วยให้รอดทรงปรับรูปแบบการสอนของพระองค์เพื่อตอบสนองความต้องการของผู้ที่พระองค์ทรงสอนอย่างไร
-
เหตุใดท่านจึงคิดว่าพระผู้ช่วยให้รอดทรงใช้รูปแบบที่หลากหลายเพื่อสอนผู้อื่น? สิ่งนี้สอนอะไรท่านเกี่ยวกับพระองค์?
ปรับกิจกรรมต่อไปนี้ตามจำนวนและข้อความที่นักเรียนจะได้รับประโยชน์จากการทบทวน
การประยุกต์ใช้รูปแบบการเรียนรู้ของท่านกับผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน
สละเวลาสักครู่เพื่ออ่านข้ออ้างอิงผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนของพันธสัญญาใหม่ต่อไปนี้ ดูว่าท่านสามารถจำวลีสำคัญในพระคัมภีร์ที่เกี่ยวข้องได้หรือไม่
ถ้านักเรียนทำในส่วนการเตรียมของนักเรียนสำหรับบทเรียนนี้แล้ว ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันข้อความที่มีความหมายกับพวกเขาและเพราะเหตุใด
-
ข้อความใดที่ท่านรู้สึกว่าเข้าใจเป็นอย่างดี? ข้อความใดที่ท่านต้องการเข้าใจดีขึ้น?
ทำกิจกรรม ก ข ค หรือ ง โดยใช้หนึ่งในข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนก่อนหน้านี้ (หรือข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนข้ออื่นจากพันธสัญญาใหม่) ที่ท่านต้องการเข้าใจดีขึ้น หากมีเวลา ให้ทำกิจกรรมหลายอย่างกับข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนที่แตกต่างกัน
ก: การนึกภาพ
สร้างภาพวาด, ภาพคอลลาจ, มีม, Word Art, Word Cloud หรือการแสดงภาพแบบอื่นที่สะท้อนสิ่งที่ข้อความของท่านสอน คลิกลิงก์เหล่านี้สำหรับตัวอย่าง:
ข: การแบ่งปันกับผู้อื่น
สร้างแผนการสอนข้อความของท่าน นึกถึงคำถามที่ท่านจะถามเพื่อช่วยให้ผู้ที่ท่านสอนเข้าใจข้อความ สร้างวิดีโอที่อธิบายความหมายของคำและวลีสำคัญ หรือใช้เพลงในการสอนผู้อื่น
ค: การศึกษาอย่างอิสระ
เลือกคำสำคัญจากข้อความเพื่อศึกษา บันทึกคำจำกัดความ การอ้างโยง หรือข้อความจากผู้นำศาสนจักรที่ทำให้ท่านมีความเข้าใจลึกซึ้งขึ้น
ง: การเรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติ
สร้างหรือระบุวัตถุหรือรูปแบบที่จับต้องได้ที่อาจแทนข้อความหรือถ้อยคำหรือวลีเฉพาะจากข้อความนั้น ตัวอย่างเช่น สำหรับ มัทธิว 5:14–16 ท่านอาจใช้แหล่งกำเนิดแสงที่หลากหลายเพื่อแสดงถึงพระดำรัสเชิญของพระคริสต์ให้ “พวกท่านจงส่องสว่างแก่คนทั้งปวง”
ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันการเรียนรู้ของพวกเขาเป็นคู่หรือเป็นกลุ่มเล็ก จากนั้นแสดงมาตราส่วนและคำถามต่อไปนี้เพื่อให้นักเรียนใคร่ครวญประสบการณ์การเรียนรู้ของตน
(ก) เห็นด้วย (ข) ค่อนข้างเห็นด้วย (ค) เฉยๆ (ง) ไม่เห็นด้วย
-
ฉันเข้าใจข้อความที่ฉันเลือกได้ดีขึ้น
-
ตอนนี้ฉันรู้สึกมั่นใจมากขึ้นในความสามารถของฉันที่จะอธิบายข้อความที่ฉันเลือกแก่คนอื่นหากต้องทำ
-
ฉันเชื่อว่าการใช้วิธีที่คล้ายกันในการเรียนรู้และทบทวนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนอื่นๆ จะเป็นประโยชน์ต่อฉัน
เปิดโอกาสให้นักเรียนสนทนาคำตอบของพวกเขาสำหรับคำถามก่อนหน้านี้ ช่วยให้พวกเขาเข้าใจว่าการเติบโตของพวกเขามาโดยผ่านพระเยซูคริสต์และความช่วยเหลืออันศักดิ์สิทธิ์ของพระองค์ เชื้อเชิญให้นักเรียนพึ่งพาพระบิดาบนสวรรค์เพื่อรับความช่วยเหลือแบบส่วนตัวสำหรับการศึกษาทั้งหมดของพวกเขา