Tanismereti képzés

Bevezetés a tanismeretbe

2016-ban M. Russell Ballard elnök a Tizenkét Apostol Kvórumából bemutatta a tanismeret alapvető célját a mai fiatalok életében, valamint azt a fontos szerepet, amelyet ifjúsági hitoktatóként betöltesz ennek a megvalósításában:

„Csupán egy nemzedékkel ezelőtt a fiataljaink hozzáférése azokhoz az ismeretekhez, amelyek történelmünkkel, a tanunkkal és a gyakorlatunkkal kapcsolatos, alapvetően az egyház által nyomtatott anyagokra korlátozódott. Kevés tanuló találkozott ettől eltérő értelmezésekkel. Fiataljaink többnyire egy védett világban éltek.

Az akkori tananyagunk, bár a szándéka jó volt, nem készítette fel a tanulókat napjainkra – azokra a napokra, amikor a tanulóknak azonnali hozzáférése van az egyházról szóló gyakorlatilag minden dologhoz, minden lehetséges nézőpontból. Ma az, amit mobilkészülékeiken látnak, éppen annyira próbára is teheti a hitet, mint amennyire építheti azt. […]

Ezeknek a kihívásoknak a fényében az Oktatási Testület nemrég elfogadott egy Tanismeretnek nevezett kezdeményezést az ifjúsági hitoktatásban. […] Ez az új kezdeményezés a tanulóink Jézus Krisztusba vetett hitének az építésére és erősítésére, valamint arra összpontosít, hogy megnövekedett képességgel vértezze fel őket az evangélium megélésére és az életükben való alkalmazására. A szentírások és a próféták szavaiból merítve meg fogják tanulni, hogyan cselekedjenek Krisztusba vetett hittel, hogy lelki tudásra és az Ő evangéliuma megértésére tegyenek szert. Lesznek továbbá lehetőségeik arra, hogy megtanulják, hogyan alkalmazzák Krisztus tanát és az evangéliumi tantételeket azokra a kérdésekre és kihívásokra, melyeket naponta hallanak és látnak társaik között és a közösségi médiában.

Ez egy sugalmazott és időszerű kezdeményezés. Csodálatos hatással lesz a fiataljainkra. Viszont a Tanismeret és minden egyéb EOSZ-beli tanulási program sikere jelentős részben rajtatok fog múlni.” (Vö. M. Russell Ballard: Az EOSZ hitoktatók lehetőségei és felelősségei a XXI. században. [Egy est egy általános felhatalmazottal, 2016. febr. 26.], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)

• Mi ragadja meg a figyelmedet Ballard elnök szavaiban?

• Szerinted miért kell a mai fiataloknak másképpen felkészülniük a Jézus Krisztusba vetett hitük megerősítésére, mint az elmúlt nemzedékeknek?

Tanismeret a tananyagban

A hitoktatói kézikönyv minden héten tartalmaz tanismereti tanulási élményeket, hogy a tanulók segítséget kapjanak a tanismereti célkitűzések eléréséhez. E végcélok közé tartozik, hogy segítesz a tanulóknak:

• a lelki tudás megszerzésével kapcsolatos isteni tantételek megismerésében és alkalmazásában;

• a tanismereti szentírásrészek, valamint Jézus Krisztus evangéliuma általuk tanított tanának az elsajátításában.

A kiválasztott szentírásrészek, valamint Jézus Krisztus evangéliuma általuk tanított tanának az elsajátítása révén a tanulók

• megismerik és megértik a tanismereti szentírásrészekben tanított tant;

• világosan el tudják magyarázni a tant a hozzá tartozó tanismereti szentírásrészek használatával;

• alkalmazzák Jézus Krisztus evangéliumának a tanát és a lelki tudás megszerzésének a tantételeit a mindennapos döntéseikben, valamint abban, ahogyan tanbéli, személyes, társadalmi és történelmi témákra és kérdésekre reagálnak; továbbá

• megjegyzik és képesek megtalálni a tanismereti szentírásrészeket, valamint kívülről megtanulják a kulcsfontosságú szentírásbeli kifejezéseket.

A Lelki tudás megszerzéséhez kapcsolódó leckék

A lelki tudás megszerzésének a tantételeit megismertetheted a tanulókkal a Lelki tudás megszerzése 1., 2. és 3. részének a tanításával. Ügyelj arra, hogy e leckék mindegyikét megtanítsd akkor, amikor az ifjúsági hitoktatás a tanév elején tart. Ezek a leckék olyan alapvető tantételeket tartalmaznak, melyekre a többi tanismereti lecke is épít. A lelki tudás megszerzéséről szóló leckéket az ifjúsági hitoktatás minden évében meg kell tanítani. Mindegyik rész a lelki tudás megszerzésével kapcsolatos egyik tantételt mutatja be a tanulóknak.

• 1. rész: Cselekedj hittel!

• 2. rész: Vizsgáld meg örökkévaló szemszögből az egyes fogalmakat és kérdéseket!

• 3. rész: Törekedj alaposabb megértésre Isten által kijelölt források révén!

Tanismereti szentírásrészekhez kapcsolódó leckék

Két lecke kapcsolódik minden egyes tanismereti szentírásrészhez: egy háttérről szóló lecke és egy tanismereti lecke. E két lecke közösen tárgyalja a tanismeret végcéljait.

A háttérről szóló leckében a tanismereti szentírásrész a szentírásblokk szövegkörnyezetében kerül bemutatásra. A tanulók fordítsanak elegendő időt az e szentírásrészben tanított tan tanulmányozására, hogy megismerjék és megértsék azt. Ez segít felkészíteni a tanulókat a következő tanismereti szentírásrész leckéjében található tan elmagyarázására és alkalmazására.

A tanismereti szentírásrész leckéjében a tanulóknak lehetőségük lesz a tant a tanismereti szentírásrész segítségével elmagyarázni, valamint elkezdeni megtanulni a szentírás-hivatkozást és a kulcsfontosságú szentírásbeli kifejezést. Arra is buzdíthatod a tanulókat, hogy tanulják meg kívülről az egész szentírásrészt. A tanismeret fontos célja, hogy segítsen a tanulóknak elmagyarázni a tant, valamint kívülről megtanulni a hivatkozást és a kulcsfontosságú szentírásbeli kifejezést. Ezeknek a tanulási tevékenységeknek nem kell sok időt igénybe venniük, fontos azonban, hogy kiemelt szerepet kapjanak.

A Gyakorlófeladat rész tegye ki a tanismereti szentíráslecke idejének a túlnyomó részét. Minden Gyakorlófeladat rész azzal indul, hogy a tanulók lehetőséget kapnak a lelki tudás megszerzésével kapcsolatos tantételek áttekintésére. A tanulók rendszeresen nézzék át ezeket a tantételeket, hogy magabiztosan használják őket. Ügyelj arra, hogy amikor egy vagy két tanuló jól ismeri a tantételeket, akkor ne feltételezd egyből, hogy minden tanulód ismeri azokat.

A lelki tudás megszerzésére vonatkozó tantételek áttekintése után a tanulók egy olyan kérdéssel vagy helyzetet szemléltető esettel találkoznak majd, amelyben segíthet az igaz tan helyes megértése. A tanulók gyakorolhatják a tanismereti szentírásrészben tanított tan, valamint a lelki tudás megszerzésére vonatkozó tantételek használatát a kérdés vagy helyzet megválaszolása során.

Szükség szerint átalakíthatod az élethelyzeteket, a javasolt kérdéseket vagy egyéb tanulási tevékenységeket, hogy azok jobban megfeleljenek a tanulók szükségleteinek. Ügyelj arra, hogy bármilyen átalakítás során megmaradjon a lehetőség arra, hogy a tanulók életszerű helyzetekben gyakorolják a tan és a lelki tudás megszerzésére vonatkozó tantételek alkalmazását.

Azt is észre fogod venni, hogy az egyes tanismereti leckék végén egy javasolt áttekintés lesz, melyet néhány nappal később kell elvégezned az órán. Ezen áttekintő tevékenységek úgy kerültek kialakításra, hogy segítsenek a tanulóknak kívülről megtanulni a tanismereti szentírásrészhez kapcsolódó szentírás-hivatkozást és kulcsfontosságú szentírásbeli kifejezést.

Tanismereti áttekintés

A Jöjj, kövess engem! ütemezésében vannak olyan heti szentírásblokkok, amelyek nem tartalmaznak tanismereti szentírásrészt. Azért, hogy heti tanismereti élményt biztosíts a tanulóknak, a hitoktatói kézikönyv, a tanulói kézikönyv és az online ifjúsági hitoktatási tananyag tartalmaz egy tanismereti áttekintést az ilyen heteken tartott öt lecke egyikeként. E leckék úgy kerültek kialakításra, hogy segítsenek a tanulóknak kívülről megtanulni a szentírás-hivatkozásokat és a kulcsfontosságú szentírásbeli kifejezéseket, valamint megérteni és alkalmazni a tant.

Ha a tanulók az iskolai szünetek miatt kihagynak vagy kihagynának egy-egy tanismereti szentírásleckét, akkor ezeket a tanismereti szentírásrészekkel kapcsolatos leckéket tanítsd nekik a tanismereti áttekintés helyett. A tanismereti leckéhez kapcsolódó háttérről szóló leckét is át kell helyezned egy másik lecke helyére a hét folyamán. Fordulj a koordinátorod vagy a programfelelősöd által biztosított helyi ütemezési kalauzhoz, hogy megtudd, mikor kell olyan tanismereti leckéket tanítanod, amelyeket a tanulók a beütemezett iskolai szünetek miatt elmulasztanak.

A tanismeret hathatós tanításához szükséges készségek

A következő képzések olyan készségeket tanítanak, amelyek segíthetnek a tanulóknak a tanismeret elsajátításában. Mindegyik képzés 1.) megnevezi és meghatározza a készséget, 2.) mintát és gyakorlatokat biztosít a készség használatához, 3.) lehetőséget ad az elmélkedésre a készség elemzésével, és 4.) felkér, hogy építsd be a készséget a tanításodba.

Magyarázd el a tanismereti tevékenység célját!

Meghatározás:

Ha megosztod egy tanismereti tevékenység célját, az arra ösztönözheti a tanulókat, hogy részt vegyenek a tevékenységben. Azt is lehetővé teheti, hogy a Szentlélek tanítsa őket a tevékenység fontosságáról. Miután elmondod, hogy mit fog csinálni az osztály, mondj egy vagy két indokot, amiért ezt a tevékenységet végzitek, hogy a tanulók megérthessék, milyen értékkel bír az elvégzése.

Minta:

„A következő néhány percben jobban kifejtjük azt a tant, amelyet a Lukács 2:10–12-ben tanultunk, miszerint Jézus Krisztus a világ Szabadítója. Az egyik ok, amiért ezt tesszük, az, hogy segítsen magabiztosan válaszolnunk, ha egy ismerősünk megkérdezi tőlünk, miért fontos számunkra Jézus Krisztus.”

Gyakorlás:

Egészítsd ki a következő helyzetgyakorlatokat:

1. Most pedig végezzünk el egy tevékenységet, amely segít megtanulnunk a kulcsfontosságú kifejezéssel együtt a tanismereti hivatkozást is. Az egyik ok, amiért igyekszünk ezeket kívülről megtanulni, az, hogy…

2. A következő néhány percben át fogjuk tekinteni a lelki tudás megszerzésének a tantételeit. E tantételek ismerete segíthet nekünk abban, hogy…

3. Most a lelki tudás megszerzése három tantételének a használatát fogjuk gyakorolni. E tantételek használata segíthet abban, hogy…

Elemzés:

Mit tanulsz, miközben gyakorolod egy tanismereti tevékenység céljának az elmagyarázását?

Beépítés:

Minden egyes tanismereti tevékenységre készülve írj le legalább egy okot arra, hogy az miért lesz értékes a tanulók számára.

Kérd meg a tanulókat, ismételjék át a lelki tudás megszerzésének a tantételeit!

Meghatározás:

Amikor rendszeresen áttekinted az osztállyal a lelki tudás megszerzésének a tantételeit, a Szentlélek segíthet a tanulóknak emlékezni rájuk és alkalmazni őket, amikor szükséges. Megkérheted a tanulókat, hogy nézzék át ezeket a tantételeket, mielőtt megosztanád az élethelyzetet, vagy amíg a helyzeten dolgoznak. Ezeknek a felkéréseknek részét képezik a következők: lehetőséget adni a tanulóknak legalább egy tantétel áttekintésére; útmutatást nyújtani arra vonatkozóan, hogy erre mennyi időt szánjanak; illetve lehetőséget adni arra, hogy megosszák, amit tanultak. Ezáltal a tanulók jobban fel tudják majd használni a tantételeket az alkalmazást elősegítő gyakorlófeladatban.

Minta:

Ma háromfős csoportokra fogunk feloszlani a lelki tudás megszerzése tantételeinek az áttekintéséhez a Tanismeret alapdokumentumból (2018). Mindegyik csoport más-más tantételt fog áttekinteni.

• Az egyik csoport áttekinti az 1. tantétel: Cselekedj hittel! részt.

• Egy másik csoport a 2. tantétel: Vizsgáld meg örökkévaló szemszögből az egyes fogalmakat és kérdéseket! részt nézi át.

• Egy pedig áttekinti a 3. tantétel: Törekedj alaposabb megértésre Isten által kijelölt források révén! elnevezésű részt.

3-4 percet kaptok, hogy elolvassátok a nektek kiadott részt és felkészüljetek megosztani a csoportotokkal, hogyan segíthet az adott tantétel valakinek, aki nehéz kérdéssel vagy helyzettel néz szembe.

Gyakorlás:

1. Írj mindegyik tanulónak egy felkérést, hogy tekintse át a lelki tudás megszerzése egyik tantételét.

2. Gyakorold a felkérést egy munkatársaddal, családtagoddal vagy barátoddal.

Elemzés:

Gyakorlás közben mit tanulsz annak a fontosságáról, hogy világos és pontos felkérést fogalmazzunk meg a lelki tudás megszerzése tantételeinek az áttekintésére?

Beépítés:

Írj egy tervet arról, hogyan fogod rendszeresen felkérni a tanulókat a lelki tudás megszerzésével kapcsolatos tantételek áttekintésére.

Tegyél fel olyan kérdéseket, amelyek segítenek a tanulóknak megfogalmazni, hogyan segíthet a lelki tudás megszerzésének a három tantétele valakinek, aki nehéz kérdéssel vagy helyzettel néz szembe.

Meghatározás:

Miután a tanulók áttekintik a lelki tudás megszerzésének a tantételeit és elolvassák a gyakorló élethelyzetet, tegyél fel nekik olyan kérdéseket, amelyek arra ösztönzik őket, hogy megfogalmazzák, mely tantételek segíthetnek az adott helyzetben. A kérdéseid:

1. Legyenek nyitott végűek.

2. Segítsék a tanulókat, hogy a lelki tudás megszerzésének mindhárom tantételét érintsék.

3. Engedjék, hogy a tanulók kifejezzék, mit gondolnak és éreznek.

Amikor a tanulók igyekeznek megválaszolni ezeket a kérdéseket, felkészültebbek lesznek arra, hogy hittel nézzenek szembe a kérdéseikkel és a kihívásaikkal.

Minta:

Ne feledd, hogy a tanulók már áttekintették a lelki tudás megszerzésének a tantételeit és tanulmányozták az élethelyzetet.

• A lelki tudás megszerzésének mely tantétele segít majd ebben az élethelyzetben és miért?

• Hogyan segíthet ez a tantétel, amikor az élethelyzetben szereplőhöz hasonló kérdéssel néztek szembe?

• Miért lehet még hasznos ez a tantétel?

• Hogyan segíthet ebben az élethelyzetben a lelki tudás megszerzésének egy másik tantétele?

Gyakorlás:

Ne feledd, hogy a tanulók már áttekintették a lelki tudás megszerzésének a tantételeit és tanulmányozták az élethelyzetet.

1. Végezd el a következő tevékenységet egy másik személlyel. Te vagy az oktató, a másik személy pedig a tanulód. A tanulód éppen befejezte a következő élethelyzet elolvasását és átgondolását. Tedd fel a tanulónak a mintában található kérdéseket, és hagyd, hogy válaszoljon.

   Egy nem vallásos barátod nemrég látott a parkban két misszionáriust, amint néhány emberrel beszélgettek. A barátod ezt kérdezi tőled: „Miért mennek és prédikálnak Jézusról az egyházad misszionáriusai? Olyan, mintha rá akarnátok kényszeríteni másokra a hitelveiteket. Miért nem hagyjátok, hogy boldogok legyenek, ahogy vannak?”

2. Öt percben írj le további kérdéseket, amelyek segíthetnek a tanulóknak megfogalmazni, miként segíthet nekik és másoknak is a lelki tudás megszerzésének a három tantétele a nehéz kérdésekben vagy helyzetekben.

Elemzés:

Mi történhet a tanulók életében, amikor megfogalmazzák, miként segíthetnek nekik és másoknak a lelki tudás megszerzésének a tantételei, amikor nehéz kérdéssel vagy helyzettel szembesülnek?

Beépítés:

Mit tehetsz azért, hogy segíts a tanulóknak megfogalmazni, miként segíthetnek nekik és másoknak a lelki tudás megszerzésének a tantételei egy nehéz kérdésben vagy helyzetben?

Összegzés

Képzeld el, hogyan tudnak majd a tanulóid megválaszolni kérdéseket vagy aggodalmakat négyévnyi tanismereti gyakorlás után. Kezdetben a tanulóknak több segítségre és támogatásra lesz szükségük tőled, a hitoktatótól, ahhoz, hogy a lelki tudás megszerzésének a tantételeit és a tant valós élethelyzetekben alkalmazzák. Ha azonban továbbra is használod a tanismeretet az osztályodban, és rendszeresen lehetőséget adsz a tanulóknak a gyakorlásra, akkor a lelki tudás megszerzése tantételeinek és a tannak az alkalmazása természetessé válik a tanulók számára. Ez az egyik módja annak, hogy segíts a tanulóidnak szilárdan Jézus Krisztus sziklájára és az Ő tanára építeni az alapjukat. Tegyél meg minden tőled telhetőt, hogy segíts a tanulóidnak elérni a tanismeret végcéljait.

Esettanulmány

Hanna élménye a tanismerettel, valamint hogy az miként áldotta meg az életét

Hanna elsőéves ifjúsági hitoktatási tanuló. Az év egyik első leckéje során megismerkedett a tanismerettel, valamint a lelki tudás megszerzésének a tantételeivel. Aznap este Hanna édesanyja megkérdezte tőle: „Mit tanultatok ma az ifjúsági hitoktatáson?” Hanna így felelt: „A tanismeretről beszélgettünk.” „Mi az a tanismeret?” – kérdezte az édesanyja.

„Nem vagyok teljesen biztos benne. Bizonyos szentírásokat fogunk tanulni. Beszélgettünk a lelki igazságok megismerésének a módjairól, de nem igazán tudom elmagyarázni, hogyan.”

Az első tanismereti szentírásrészről szóló lecke során Hanna osztálya szakított némi időt a lelki tudás megszerzésével kapcsolatos tantételek áttekintésére. Amikor a hitoktató megkérte az osztályt, hogy foglalják össze ezeket a tantételeket, Hanna nem volt biztos benne, hogy menni fog. Hálás volt, amikor az egyik osztálytársa önként jelentkezett, és jól összefoglalta a lelki tudás megszerzésének a tantételeit. Hanna úgy érezte, hogy az osztálytársa összefoglalója gyarapította a tudását.

A félév végén Hanna megírta a tanismereti felmérőt. Megkérték, hogy foglalja össze a lelki tudás megszerzésének a tantételeit, és meséljen egy olyan alkalomról, amikor alkalmazta azokat. Az összefoglalással nem volt gondja, nem tudott azonban felidézni egy olyan alkalmat sem, amikor azokat használta. Tudta, mik ezek, de úgy érezte, hogy több gyakorlásra van szüksége ahhoz, hogy a saját életében is használni tudja ezeket.

Hanna hétről hétre tovább tanulmányozta a tanismeretet az ifjúsági hitoktatáson. Élvezte a leckéket, és szívesen feldolgozta a különböző élethelyzeteket, amelyek segítettek neki gyakorolni a lelki tudás megszerzésének a tantételeit. Egyre jobban bízott a szentírások megismerésével és elmagyarázásával kapcsolatos képességében, amint kívülről megtanulta a tanismereti szentírásutalásokat és a kulcsfontosságú szentírásbeli kifejezéseket. Ráadásul gyengéd bizonyosságot érzett arról, hogy Mennyei Atyja elégedett a tanismeret megszerzésére tett erőfeszítéseivel. Vágyat érzett a folytatásra, és még az ifjúsági hitoktatáson túl, önállóan is eltöltött valamennyi időt azzal, hogy kívülről megtanuljon szentírásrészeket a Tanismeret-alkalmazással.

Az ifjúsági hitoktatás második évében Hanna kezdte jobban megérteni a lelki tudás megszerzésének a tantételeit. Egyre magabiztosabbá vált a gyakorlófeladatok feldolgozásában, de még mindig nem volt teljesen biztos benne, hogy egyedül is meg tudja oldani ezeket. Hálás volt a hitoktatója és az osztálytársai segítségéért. Próbálta megjegyezni a szentírás-hivatkozásokat és a kulcsfontosságú szentírásbeli kifejezéseket. Egyre magabiztosabban kezdte magyarázni a szentírásrészekben tanított tant. Amikor ezekről a szentírásrészekről szó esett a család evangéliumi tanulmányozása során vagy az egyházban, Hanna magabiztosan szólt hozzá a beszélgetéshez, és eközben érezte az Úr szeretetét.

Miközben Hanna az ifjúsági hitoktatás harmadik évében is foglalkozott a tanismeretettel, jelentős fejlődést tapasztalt meg azon képességében, hogy gyakorolja a lelki tudás megszerzésének a tantételeit. Amikor az egyik ismerőse az egyházzal kapcsolatban kérdezte, Hanna hittel cselekedve a tudására támaszkodott, és Isten által kijelölt források segítségével további ismereteket keresett. Még mindig nem ment könnyen számára a különböző kérdések és aggályok átkeretezése, hogy örökkévaló szemszögből tekintsen rájuk. Egyértelmű volt számára, hogy több gyakorlásra van szüksége ezen a területen.

Hanna nagyon élvezte a tanismereti leckéket az ifjúsági hitoktatás utolsó évében. Úgy érezte, képes segíteni az osztálytársainak a lelki tudás megszerzésére vonatkozó tantételek gyakorlásában. Eszébe jutott, milyen nehéz volt számára ez eleinte, és lelkesen segített az osztálytársainak gyakorolni és növekedni. Egyre magabiztosabban magyarázta el a tant, és örült, hogy emlékezetből sok különböző szentírásrészből meríthet. Javult azon képessége is, hogy a témákat átkeretezze és az örökkévalóság szemszögéből szemlélje.

A tanévzáró után Hanna valódi hitbéli próbatétellel került szembe. Valaki, akit szeretett és akiben bízott, kétségeket kívánt ébreszteni Hannában a Jézus Krisztusba és az Ő visszaállított egyházába vetett hitével kapcsolatban. Hannát először megdöbbentette, amit az illetőtől megtudott. Amikor azonban imádságosan átgondolta a dolgot, érezte, amint a Lélek vigaszt nyújt neki, amikor eszébe jutott, mit tanult a tanismeretből az ifjúsági hitoktatáson. Képes volt hittel cselekedni, örökkévaló szemszögből tekinteni a kérdésekre, és Isten által kijelölt források révén alaposabb megértésre törekedni. Az általa kívülről megtanult szentírásrészek közül sok eszébe jutott. Alapos tanulmányozás és ima után békességet és nyugalmat érzett a kapott tudással, válaszokkal és megnövekedett bizonyságával kapcsolatban.

Hanna hálás volt az ifjúsági hitoktatáson a tanismeret terén szerzett tapasztalataiért. Ez segített neki magabiztossá válni abban, hogy képes túljutni és felülkerekedni a hitét érő esetleges jövőbeli támadásokon.

• Szerinted a tanulóidnak milyen élményeik és tapasztalataik vannak, amelyek hasonlóak Hannáéhoz?

• Mit tanulhatsz ebből a példából, ami segíthet neked, miközben a tanismeretet tanítod a tanulóidnak?