การอบรมการประเมินผล

การประเมินเป็นส่วนสำคัญของการเรียนรู้ เอ็ลเดอร์เดวิด เอ. เบดนาร์ แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสอง เน้นความสำคัญของการประเมินในรูปแบบการทดสอบในกระบวนการเรียนรู้

การทดสอบเป็นระยะๆ จำเป็นแน่นอนต่อการเรียนรู้ การทดสอบที่มีประสิทธิภาพช่วยเราเปรียบเทียบสิ่งที่เราจำเป็นต้องรู้กับสิ่งที่เรารู้จริงๆ เกี่ยวกับวิชานั้นๆ อีกทั้งให้มาตรฐานซึ่งเราสามารถใช้ประเมินการเรียนรู้และการพัฒนาของเราด้วย

ในทำนองเดียวกัน การสอบในโรงเรียนแห่งชีวิตมรรตัยก็เป็นองค์ประกอบสำคัญยิ่งของความก้าวหน้านิรันดร์ของเรา แต่น่าสนใจตรงที่เราไม่พบคำว่า การสอบ แม้แต่ครั้งเดียวในเนื้อความพระคัมภีร์ของงานมาตรฐานในภาษาอังกฤษ แต่ใช้คำอย่างเช่น พิสูจน์, ลอง, และ ทดสอบ เพื่อพูดถึงรูปแบบต่างๆ ของการแสดงให้เห็นอย่างเหมาะสมถึงความรู้ทางวิญญาณ ความเข้าใจ และการอุทิศตนของเราที่มีต่อแผนนิรันดร์แห่งความสุขของพระบิดาบนสวรรค์และความสามารถของเราในการแสวงหาพรแห่งการชดใช้ของพระผู้ช่วยให้รอด (เดวิด เอ. เบดนาร์, “พวกเราจะพิสูจน์พวกเขาโดยวิธีนี้” เลียโฮนา, พ.ย. 2020, 8)

การประเมินอย่างสม่ำเสมอในเซมินารีสามารถช่วยให้นักเรียนแสดงถึงความรู้ทางวิญญาณ ความเข้าใจ และ การอุทิศตนต่อพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ การประเมินผลการจัดรูปแบบนี้สามารถช่วยให้นักเรียนตระหนักถึงสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้และวิธีที่พวกเขากำลังเติบโตมากขึ้น

การตระหนักถึงสิ่งนี้อาจเป็นประสบการณ์ที่ให้ผลตอบแทนและสร้างแรงจูงใจและสามารถเชื้อเชิญการเปิดเผยส่วนตัวเข้ามาสู่ชีวิตนักเรียนมากขึ้น ทั้งยังช่วยให้นักเรียนสร้างแผนสำหรับการเติบโตและการเรียนรู้ในอนาคตอีกด้วย ตัวอย่างกิจกรรมการประเมินผลในหลักสูตรเซมินารีประกอบด้วยบทเรียน “ประเมินผลการเรียนรู้ของท่าน” บทเรียนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน (รวมถึงการทบทวนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน) และการประเมินการเรียนรู้สำหรับแต่ละครึ่งของหลักสูตร

บทเรียน “ประเมินผลการเรียนรู้ของท่าน”

ในหลักสูตรเซมินารีท่านจะพบบทเรียน “ประเมินผลการเรียนรู้ของท่าน” เป็นระยะๆ บทเรียนเหล่านี้จะมีกำหนดเวลาในทุกๆ สี่ถึงหกสัปดาห์ และให้โอกาสนักเรียนไตร่ตรองการเรียนรู้ของตนอย่างตั้งใจ โดยเฉพาะอย่างยิ่งบทเรียนเหล่านี้จะช่วยให้นักเรียนมีโอกาส อธิบายหลักคำสอน ที่พวกเขาได้เรียนรู้ในหลักสูตรซึ่ง สะท้อนถึงความรู้สึก เจตคติและความปรารถนาของพวกเขา ที่เกี่ยวข้องกับแผนของพระบิดาบนสวรรค์และพระกิตติคุณของพระเยซู และ ทบทวนแผนหรือเป้าหมายที่พวกเขากำลังทำ อยู่เพื่อทำให้ความเป็นสานุศิษย์และการเปลี่ยนใจเลื่อมใสของพวกเขาที่มีต่อพระเยซูคริสต์ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ผลงานของนักเรียนจากการประเมินเหล่านี้ไม่ได้รับการบันทึกอย่างเป็นทางการเหมือนกับการประเมินผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน การประเมินผลการจัดรูปแบบเหล่านี้มีจุดประสงค์เพื่อประโยชน์ของนักเรียนเอง

แม้ว่านักเรียนจะมีหน้าที่รับผิดชอบในการประเมินการเรียนรู้ของตนเองในบทเรียนเหล่านี้เป็นหลัก แต่ผู้อื่นก็สามารถช่วยได้เช่นกัน พระวิญญาณบริสุทธิ์ทรงมีบทบาทสำคัญในการช่วยนักเรียนประเมินตนเอง ไม่มีเพื่อนใดที่ดีไปกว่าพระวิญญาณบริสุทธิ์ที่จะช่วยให้นักเรียนเห็นได้อย่างชัดเจนว่าพวกเขากำลังเรียนรู้และเติบโตอย่างไรและพวกเขาจะสามารถปรับปรุงต่อไปอย่างไร

เพื่อนร่วมชั้นสามารถช่วยเพื่อนของตนประเมินการเรียนรู้ของพวกเขาและท่านเองก็ช่วยได้ในฐานะครู เมื่อนักเรียนกำลังอธิบายเกี่ยวกับหลักคำสอน อาจเป็นช่วงเวลาที่ดีที่จะให้นักเรียนทำงานร่วมกันเพื่อฝึกฝนการอธิบายหรือการแสดงบทบาทสมมติ ในฐานะครู ท่านอาจเป็นแหล่งช่วยที่ดีในการให้คำติชมกับนักเรียนเกี่ยวกับความก้าวหน้าของพวกเขาหรือปัญหาที่มี ท่านสามารถระดมความคิดหรือแบ่งปันประสบการณ์จากชีวิตของท่านเองเพื่อช่วยนักเรียน อย่างไรก็ตาม โปรดจำไว้ว่าไม่ควรคาดหวังว่านักเรียนจะรายงานเป้าหมายหรือแผนการของตนเองให้ท่านทราบ เป้าหมายและแผนการบางอย่างอาจเป็นเรื่องส่วนตัวยิ่ง หากนักเรียนรู้สึกสบายใจที่จะเล่าแผนหรือเป้าหมายของตนกับท่าน ให้ปรึกษาร่วมกับพวกเขาและรับรู้ด้วยว่าเมื่อใดที่นักเรียนควรจะได้รับแนะนำให้ไปที่พ่อแม่หรืออธิการหรือประธานสาขาของพวกเขา

การสร้างกิจกรรมการประเมินผลสำหรับบทเรียน “ประเมินผลการเรียนรู้ของท่าน”

บางครั้งท่านจะต้องปรับเปลี่ยนบทเรียน “ประเมินผลการเรียนรู้ของท่าน” โดยการสร้างกิจกรรมการประเมินผลใหม่ เนื่องจากตารางเวลาของโรงเรียน อาจมีบทเรียนที่นักเรียนไม่ได้ศึกษาบทเรียน “ประเมินผลการเรียนรู้ของท่าน” ในหลักสูตรเซมินารีนำมาใช้ หรืออาจมีบทเรียนที่มีความหมายเป็นพิเศษสำหรับนักเรียนที่บทเรียน “ประเมินผลการเรียนรู้ของท่าน” ไม่ได้กล่าวถึง ในกรณีเหล่านี้ ท่านจะต้องแทนที่หนึ่งในกิจกรรมในบทเรียน “ประเมินผลการเรียนรู้ของท่าน” ด้วยกิจกรรมที่ท่านสร้างขึ้นเพื่อประเมินความเข้าใจของนักเรียนหรือความก้าวหน้าในหัวข้อนั้น

ขั้นตอนต่อไปนี้สามารถช่วยให้ท่านสร้างกิจกรรมการประเมินผลที่มีประสิทธิภาพได้

ขั้นตอนที่ 1: เริ่มต้นโดยการระบุบทเรียนที่ท่านต้องการติดตามผล ผลลัพธ์แบบใดที่บทเรียนมุ่งเน้น?

มุ่งเน้นเป็นพิเศษกับสิ่งที่นักเรียนรู้และเข้าใจหรือไม่? มุ่งเน้นเป็นพิเศษกับความรู้สึก เจตคติหรือความปรารถนาของนักเรียนหรือไม่? หรือบางทีอาจมุ่งเน้นไปที่พฤติกรรมของนักเรียนเป็นส่วนใหญ่? การทราบประเภทของผลลัพธ์ที่ท่านต้องการช่วยให้นักเรียนบรรลุผลสำเร็จสามารถช่วยให้ท่านสร้างประสบการณ์การประเมินผลที่เหมาะสมได้

ขั้นตอนที่ 2: พิจารณาสิ่งที่นักเรียนสามารถทำได้เพื่อช่วยให้พวกเขาเห็นการเติบโตและการเรียนรู้ของพวกเขา โปรดจำไว้ว่านี่ไม่ใช่สิ่งที่นักเรียนจำเป็นต้องแสดงให้ท่านหรือนักเรียนคนอื่นเห็น แต่ต้องเป็นสิ่งที่ช่วยให้พวกเขามองเห็นความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของตนเอง ตัวอย่างอาจได้แก่:

• ผลลัพธ์ความรู้และความเข้าใจ: นักเรียนสามารถสอนหรืออธิบายแนวคิดหลักคำสอนได้ด้วยคำพูดหรือการเขียน ซึ่งอาจเป็นการตอบสถานการณ์สมมติที่นักเรียนจะฝึกฝนการอธิบายหลักคำสอน

• ผลลัพธ์ความรู้สึก เจตคติหรือความปรารถนา: นักเรียนสามารถกลับไปทำการประเมินตนเองอีกครั้งจากบทเรียนก่อนหน้านี้และเปรียบเทียบคำตอบของพวกเขากับคำตอบที่ให้เมื่อพวกเขาศึกษาบทเรียนในตอนแรก ซึ่งอาจเป็นรายการในสมุดบันทึกการศึกษาที่พวกเขาทบทวนหรือแบบสำรวจที่พวกเขาตอบกลับหรือทำซ้ำเพื่อสังเกตความแตกต่าง

• ผลลัพธ์ทางพฤติกรรม: นักเรียนสามารถทบทวนสิ่งที่พวกเขารู้สึกประทับใจให้ทำหรือแผนที่พวกเขาสร้างขึ้นอันเป็นส่วนหนึ่งของบทเรียน จากนั้นพวกเขาจะสามารถใคร่ครวญถึงวิธีที่พวกเขาทำตามความประทับใจหรือนำแผนไปใช้ นักเรียนสองสามคนที่เต็มใจอาจแบ่งปันประสบการณ์ของตนหากไม่ได้เป็นเรื่องส่วนตัวมากเกินไป พวกเขาสามารถแสดงพฤติกรรมที่ปรารถนาในชั้นเรียนได้เช่นการใช้แอปพลิเคชันสาแหรกครอบครัว FamilySearch หรือการแสดงทักษะการศึกษาพระคัมภีร์

ขั้นตอนที่ 3: สร้างประสบการณ์การเรียนรู้ที่ช่วยให้นักเรียนเห็นว่าพวกเขาเติบโตและเรียนรู้อย่างไร หาวิธีที่จะทำให้สิ่งนี้น่าสนใจและน่าเพลิดเพลินและให้เวลาแก่นักเรียนอย่างเต็มที่ในการใคร่ครวญและประเมินการเติบโตของพวกเขา นักเรียนบางคนอาจรู้สึกผิดหวังกับการเติบโตในปัจจุบันของพวกเขา สร้างโอกาสที่จะไม่นำนักเรียนไปเปรียบเทียบการเติบโตกับผู้อื่น นักเรียนควรมีเวลามากมายที่จะขอความช่วยเหลือจากพระบิดาในสวรรค์ผ่านทางพระวิญญาณบริสุทธิ์เพื่อจะได้รู้ว่าพวกเขาทำอะไรได้ดีและจะพัฒนาตัวเองได้อย่างไร นักเรียนควรเข้าใจว่าการประเมินเหล่านี้ไม่ควรถือเป็นที่สิ้นสุด แต่นักเรียนควรได้รับการกระตุ้นให้พิจารณาถึงขั้นตอนต่อไปในการเรียนรู้ของตนอยู่เสมอ

การประเมินผลผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน

การประเมินผลการเรียนรู้ที่ครอบคลุมสองส่วนในเซมินารีเปิดโอกาสให้นักเรียนแสดงความเชี่ยวชาญหลักคำสอน ผลงานของนักเรียนในการประเมินทั้งสองนี้จะได้รับการบันทึกไว้ แม้ว่านักเรียนจะต้องผ่านการประเมินทั้งสองนี้เพื่อรับหน่วยกิตเซมินารีสำหรับปีการศึกษา แต่พวกเขาสามารถทำกี่ครั้งก็ได้ตามที่ต้องการ นอกจากนี้ครูควรอำนวยความสะดวกตามสมควรหลังจากปรึกษาบิดามารดาเกี่ยวกับความต้องการของนักเรียนสำหรับวิธีที่นักเรียนทำการประเมินเหล่านี้ให้เสร็จ ปรับใช้การประเมินเหล่านี้หรือวิธีที่นักเรียนสามารถทำให้สำเร็จตามต้องการ

ในภาคผนวกของคู่มือครูมีการทบทวนการประเมินผลผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนสองบท สิ่งเหล่านี้คือประสบการณ์ในห้องเรียนที่ได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้นักเรียนทบทวนร่วมกันเพื่อเตรียมประเมินผลการเรียนรู้ ควรทำการทบทวนเหล่านี้เมื่อมีนักเรียนมารวมกันไม่ว่าจะเป็นแบบออนไลน์หรือแบบพบหน้ากันในชั้นเรียน

สรุป

นึกถึงประโยชน์ในการช่วยให้นักเรียนประเมินการเรียนรู้ของตนเป็นประจำ การให้โอกาสนักเรียนอธิบายหลักคำสอน ใคร่ครวญถึงความรู้สึก เจตคติและความปรารถนาของพวกเขา และการทบทวนแผนหรือเป้าหมายที่พวกเขากำลังทำอยู่จะช่วยให้พวกเขาพยายามเป็นเหมือนพระเยซูคริสต์มากขึ้น บทเรียนการประเมินผลยังเปิดโอกาสให้พระวิญญาณบริสุทธิ์ดลใจนักเรียนโดยช่วยให้พวกเขารู้สึกว่าตนเองทำสิ่งใดได้ดีและสร้างแรงจูงใจให้พวกเขาปรับปรุง บทเรียนเหล่านี้มีความสำคัญและควรมีการสอนเป็นประจำ