สร้างการอบรมแนวทางกำหนดอัตราการสอน

คำนำ

ในเซมินารี เราตามตารางเวลา จงตามเรามา ซึ่งทำให้เซมินารีมีบทบาทสนับสนุนสิ่งที่นักเรียนกำลังเรียนรู้ที่บ้าน แม้ว่าวิธีนี้จะทำให้การเรียนเซมินารีมีประสิทธิภาพมากขึ้นแต่ก็จำเป็นต้องปรับเปลี่ยนวิธีใช้หลักสูตรเซมินารีในเขตและโปรแกรมท้องที่ด้วย ในหลายกรณี เนื่องจากการปรับเปลี่ยนเหล่านี้มีความซับซ้อน จึงควรมีผู้ดูแลเขตพื้นที่ ผู้ประสานงาน หรือผู้ดูแลโปรแกรม ทำหน้าที่เป็นผู้สร้างแนวทางกำหนดอัตราการสอน เพื่อไม่ให้ครูต้องทำหน้าที่ดังกล่าว การสร้างแนวทางเหล่านี้สำหรับครูจะช่วยประหยัดเวลาให้ครู อย่างไรก็ตาม ครูบางคนยังคงต้องปรับตามแนวทางกำหนดอัตราการสอนที่ท่านให้

คำแนะนำในการสร้างแนวทางกำหนดอัตราการสอน

ให้ความสำคัญกับผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนก่อน

ในการจัดทำแนวทางกำหนดอัตราการสอน ท่านจะต้องใส่ใจอย่างรอบคอบเมื่อท่านจะทำตารางเวลาสำหรับบทเรียนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน ต่อไปนี้เป็นแนวทางสำคัญสำหรับการจัดตารางกิจกรรมการเรียนรู้ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน:

พิจารณาว่าเมื่อใดที่ควรสอนการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณภาคที่ 1, 2 และ 3 บทเรียนนี้จะแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ เป็นการดีที่สุดที่จะสอนในช่วงต้นปีการศึกษาก่อนที่จะมีการสอนบทเรียนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน
พึงแน่ใจว่า บทเรียนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน 24 บทเรียนและบทเรียนเชิงบริบทที่เกี่ยวข้องรวมอยู่ในแนวทางกำหนดอัตราการสอน เพื่อจะได้รับการสอนขณะอยู่ในช่วงการเรียนการสอนเซมินารี บทเรียนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนส่วนใหญ่จะเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติระหว่างหลักสูตรของปีขณะอยู่ในช่วงการเรียนการสอนเซมินารี ถือเป็นการดีที่สุดที่เราจะให้บทเรียนเหล่านี้ใกล้เคียงที่สุดกับช่วงพระคัมภีร์ในตาราง จงตามเรามา ที่จะศึกษา พิจารณาว่าบทเรียนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนบทใดที่นักเรียนจะไม่ได้รับเมื่อไม่ได้อยู่ในช่วงการเรียนการสอนเซมินารี ย้ายบทเรียนเหล่านี้ไปยังสัปดาห์ที่มีการทบทวนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนเพื่อสอนแทนการทบทวน นอกจากการย้ายบทเรียนนี้แล้ว พึงแน่ใจว่าได้ย้ายบทเรียนตามบริบทที่เกี่ยวข้องซึ่งข้อนั้นได้รับการแนะนำในตอนแรกด้วย บทเรียนตามบริบทเหล่านี้พบได้ในหนังสือคู่มือครูเซมินารีในทันทีก่อนบทเรียนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนแต่ละบท การย้ายบทเรียนทั้งสองนี้หมายความว่าจำเป็นต้องมีการแทนที่การทบทวนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนและอีกบทเรียนหนึ่งระหว่างสัปดาห์นั้น
กำหนดตารางเวลาสำหรับการทบทวนการประเมินผลผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนและการประเมินผลผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน ครูจะเป็นผู้จัดการทบทวนตอนสิ้นภาคการศึกษาและการประเมินผลในชั้นเรียน เพื่อช่วยให้นักเรียนประเมินว่าพวกเขาเรียนรู้ข้อต่างๆ ที่เกี่ยวข้องในหลักสูตรดีเพียงใด แนวทางกำหนดอัตราการสอนอาจรวมถึง “ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน: การทบทวนการประเมิน 1” หลังจากนักเรียนได้รับบทเรียนทั้งหมดเกี่ยวกับข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน ซึ่งสอดคล้องกับข้อต่างๆ ในการประเมินผลผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน “ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน: การประเมิน 1” สามารถกำหนดตารางไว้ที่ประมาณหนึ่งสัปดาห์หลังจากการทบทวน แนวทางกำหนดอัตราการสอนยังสามารถปรับเพื่อให้สอดคล้องกับ “ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน: การทบทวนการประเมิน 2” และ “ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน: การประเมิน 2” หลังจากนักเรียนศึกษาบทเรียนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน ซึ่งสอดคล้องกับข้อต่างๆ ในการประเมินผลผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน
พึงแน่ใจว่า นักเรียนมีประสบการณ์รายสัปดาห์กับผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน ในช่วงหลายสัปดาห์ที่ไม่มีบทเรียนการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ บทเรียนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน บทเรียนทบทวนการประเมินผลผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน หรือการประเมินผลผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน ให้จัดตารางเวลาสำหรับการทบทวนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน มีการทบทวนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนรวมอยู่ในบทเรียนทุกสัปดาห์ของบทเรียนในคู่มือครูเซมินารีแล้วเมื่อไม่มีบทเรียนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนหรือการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ

ทำตามตาราง จงตามเรามา

โดยส่วนใหญ่ให้ตามตาราง จงตามเรามา เมื่อจัดทำแนวทางกำหนดอัตราการสอน มีช่วงพระคัมภีร์บางข่วงในตารางรายสัปดาห์ของ จงตามเรามา ซึ่งเต็มไปด้วยเนื้อหามากมายและข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนหลายข้อ เพื่อสร้างความสมดุลแก่ประสบการณ์รายสัปดาห์กับสัปดาห์ที่มีช่วงพระคัมภีร์มากเป็นพิเศษ ท่านอาจต้องการจัดบทเรียนในแนวทางกำหนดอัตราการสอนเพื่อให้นักเรียนเริ่มศึกษาช่วงพระคัมภีร์ในเซมินารีสัปดาห์ก่อนที่มีในตาราง จงตามเรามา หรือศึกษาต่อในสัปดาห์ถัดไป

อย่างไรก็ตาม โอกาสเหล่านี้อาจเกิดขึ้นได้ยาก นักเรียนควรศึกษาช่วงพระคัมภีร์เดียวกันในเซมินารีที่พวกเขากำลังเรียนอยู่ที่บ้านกับ จงตามเรามา

สะท้อนให้เห็นถึงตารางเรียนในท้องที่และสนองความต้องการในท้องที่

ระบุวันหยุดของโรงเรียนในท้องที่และวันปิดเรียนอื่นๆ ในกำหนดการของโรงเรียนลงในแนวทางกำหนดอัตราการสอนให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้ เมื่อเวลาหนึ่งสัปดาห์ในเซมินารีสั้นลงเนื่องจากตารางเวลาของโรงเรียนในท้องที่ อย่าลืมให้ความสำคัญกับผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนก่อน ระหว่างช่วงสัปดาห์เหล่านี้ ท่านจะต้องเลือกบทเรียนอื่นๆ ที่ท่านจะกำหนดไว้ในแนวทางกำหนดอัตราการสอน ท่านอาจจำเป็นต้องทบทวนข้อความจุดประสงค์ของบทเรียนต่างๆ ในภาพรวมรายสัปดาห์ หรือแม้แต่ศึกษาบทเรียนด้วยตนเองเพื่อกำหนดว่าประสบการณ์การเรียนรู้ใดที่เหมาะกับนักเรียนมากที่สุด

ในการจัดทำแนวทางกำหนดอัตราการสอน พึงแน่ใจว่าตอบสนองความต้องการของนักเรียนในพื้นที่หรือโปรแกรมของท่าน มีบทเรียนบทนำรวมอยู่ที่ด้านหน้าของคู่มือครูเซมินารีซึ่งสามารถนำมาใช้ร่วมกับแนวทางกำหนดอัตราการสอนในระหว่างปีการศึกษา นอกจากนี้ นักเรียนอาจได้รับประโยชน์จากประสบการณ์การเรียนรู้ประเภทอื่นๆ ที่ไม่จำเป็นต้องรวมอยู่ในคู่มือครู ประสบการณ์เหล่านี้อาจรวมถึงบทเรียนที่ช่วยให้นักเรียนเตรียมตัวหรือทบทวนการประชุมใหญ่สามัญหรือการให้ข้อคิดทางวิญญาณของเยาวชน กิจกรรมเหล่านี้สามารถนำมารวมในแนวทางกำหนดอัตราการสอนได้