« Formation à la création d’un calendrier de leçons », Formation au programme d’étude du séminaire, 2025

Annexe

Formation à la création d’un calendrier de leçons

Introduction

Au séminaire, les apprenants étudient l’Évangile de Jésus-Christ à travers les leçons sur les Écritures et les leçons « Prépare ton avenir ». Le tableau suivant énumère les différentes catégories associées à ces types de leçons.

Catégories des leçons sur les Écritures	Catégories des leçons « Prépare ton avenir »
Catégories des leçons sur les Écritures Leçons associées au calendrier hebdomadaire de Viens et suis-moi Évalue ton apprentissage Exercice de la maîtrise de la doctrine	Catégories des leçons « Prépare ton avenir » Maîtrise de la doctrine : Trouver des réponses à mes questions Techniques d’étude des Écritures Jeunes, soyez forts : Faire de bons choix Renforcer l’autonomie Santé physique et émotionnelle Se préparer aux études supérieures et à un emploi Réussir ses études Préparation missionnaire Préparation pour le temple Enseignements des dirigeants de l’Église

Catégories des leçons sur les Écritures

Catégories des leçons « Prépare ton avenir »

Catégories des leçons sur les Écritures

Leçons associées au calendrier hebdomadaire de Viens et suis-moi
Évalue ton apprentissage
Exercice de la maîtrise de la doctrine

Catégories des leçons « Prépare ton avenir »

Maîtrise de la doctrine : Trouver des réponses à mes questions
Techniques d’étude des Écritures
Jeunes, soyez forts : Faire de bons choix
Renforcer l’autonomie
Santé physique et émotionnelle
Se préparer aux études supérieures et à un emploi
Réussir ses études
Préparation missionnaire
Préparation pour le temple
Enseignements des dirigeants de l’Église

Lors de la création d’un calendrier de leçons, il est difficile de savoir quand et à quelle fréquence programmer ces différents types de leçons tout au long de l’année. Cette formation guide les administrateurs, les coordonnateurs et les instructeurs du programme dans la création d’un calendrier qui garantira l’équilibre dans l’enseignement de ces catégories de leçons.

Principes à suivre lors de la création d’un calendrier de leçons

Il est bon de comprendre et de suivre les quatre principes suivants lors de l’établissement d’un calendrier de leçons.

Principe n^o 1 : Suivez le calendrier hebdomadaire de Viens et suis-moi lorsque vous planifiez les leçons sur les Écritures

Le contenu des leçons sur les Écritures est conçu pour s’aligner sur ce que les apprenants étudient chez eux individuellement et en famille. Par conséquent, les instructeurs doivent généralement enseigner les leçons sur les Écritures pendant la semaine où elles sont abordées dans le programme Viens et suis-moi. Parfois, des leçons sur les Écritures seront enseignées au séminaire alors qu’elles ne s’alignent pas avec le rythme de Viens et suis-moi. Ces exceptions doivent être rares et les instructeurs doivent éviter d’enseigner des leçons qui sont très en retard ou très en avance sur Viens et suis-moi.

Principe n^o 2 : Programmer correctement chaque semaine les leçons sur les Écritures et les leçons « Prépare ton avenir ».

Les leçons sur les Écritures (notamment les leçons « Pratique de la maîtrise de la doctrine » et « Évalue ton apprentissage ») et les leçons « Prépare ton avenir » sont importantes. Efforcez-vous d’avoir une approche équilibrée dans votre programmation des leçons chaque semaine. Par exemple, lorsqu’il y a cinq réunions par semaine, on programme généralement trois leçons les Écritures et deux leçons « Prépare ton avenir ».

Pour certaines semaines, il faudra ajuster l’équilibre suggéré. Par exemple, pendant le cours sur le Livre de Mormon, les instructeurs pourraient consacrer plus de temps aux leçons sur les Écritures lors de la semaine où ils enseignent l’apparition du Sauveur rapportée dans 3 Néphi. Pendant d’autres semaines, ils pourraient consacrer plus de temps aux leçons « Prépare ton avenir ». Pour aider les instructeurs et les administrateurs du programme à prendre ces décisions, le programme contient parfois deux ou quatre leçons sur les Écritures par semaine au lieu des trois habituelles. Ces cas vous permettent de savoir quand mettre davantage l’accent sur les cours sur les Écritures ou sur les leçons « Prépare ton avenir ». Lorsqu’il y a moins de trois leçons sur les Écritures pendant la semaine, abordez d’autres leçons « Prépare ton avenir ». S’il y a plus de trois leçons sur les Écritures, passez moins de temps sur les leçons « Prépare ton avenir ».

Cependant, efforcez-vous d’enseigner toutes les leçons « Prépare ton avenir » pendant l’année scolaire. Dans le manuel, elles se trouvent après les leçons sur les Écritures.

Les directives suivantes vous aideront à programmer les différentes catégories des leçons « Prépare ton avenir ».

Prévoyez un nombre équivalent de leçons « Prépare ton avenir » pour chaque moitié du programme. Ainsi, les instructeurs trouveront l’équilibre entre les leçons sur les Écritures et les leçons « Prépare ton avenir » tout au long de l’année.
Assurez-vous que les instructeurs que vous supervisez enseignent les mêmes leçons « Prépare ton avenir » dans la même moitié du programme. Cela évitera de répéter les leçons « Prépare ton avenir » si les apprenants changent d’instructeur après avoir terminé la moitié du programme.
Suivez les instructions données par les interrégions, les régions ou les programmes locaux. Les interrégions, les régions ou les programmes locaux donnent des conseils sur le moment d’enseigner tout ou partie des leçons « Prépare ton avenir ».
Reportez-vous aux suggestions de calendrier dans la section « Vue d’ensemble » de chacune des catégories des leçons « Prépare ton avenir ». Chaque catégorie des leçons « Prépare ton avenir » comprend des suggestions dans la section « Vue d’ensemble ». Elles vous aideront à décider du meilleur moment pour enseigner certaines des leçons « Prépare ton avenir ». Par exemple, dans la section « Vue d’ensemble » de « Se préparer aux études supérieures et à l’emploi », il est suggéré d’enseigner la leçon intitulée « L’importance de l’éducation » au début de l’année scolaire. Cette section fournit aussi des conseils sur certaines des leçons « Prépare ton avenir » qui sont plus efficaces lorsqu’elles sont enseignées dans l’ordre ou de manière rapprochée.
Identifiez les périodes de l’année où les apprenants tireront le plus profit de certaines des leçons « Prépare ton avenir ». Il y a des périodes de l’année où certaines leçons seront le plus utiles. Par exemple, enseignez les leçons de préparation missionnaire vers la fin de l’année scolaire s’il y a des apprenants dans la classe qui vont bientôt partir en mission. Ou bien, les leçons sur la santé physique et émotionnelle peuvent être enseignées à un moment de l’année où le niveau de stress est le plus élevé.
Trouvez les leçons sur les Écritures qui se rapportent à l’une des catégories de leçons « Prépare ton avenir ». Les leçons « Prépare ton avenir » peuvent généralement s’appuyer sur le contenu des leçons sur les Écritures. Par exemple, vous pourriez programmer les leçons de préparation au temple lorsque vous abordez des passages d’Écritures qui se concentrent sur le temple, tels que Doctrine et Alliances 95 ; 109-110 ; 124 ; 127-128 ; Exode 35-40 ; ou 1 Rois 6-9.

Principe n^o 3 : Les apprenants doivent avoir régulièrement l’occasion de réfléchir, d’expliquer et de démontrer ce qu’ils apprennent.

Le manuel contient les leçons « Évalue ton apprentissage » et « Pratique de la maîtrise de la doctrine » qui sont présentées périodiquement tout au long des leçons sur les Écritures. Ce sont des éléments importants de l’expérience d’apprentissage au séminaire. Les leçons « Évalue ton apprentissage » donnent aux apprenants l’occasion d’expliquer les points de doctrine clés et de réfléchir à la façon dont ils progressent spirituellement. Pour obtenir des crédits du séminaire, les apprenants doivent participer à ces leçons. Les leçons « Pratique de la maîtrise de la doctrine » donnent aux apprenants l’occasion de travailler sur des objectifs de la maîtrise de la doctrine.

Lorsque vous établissez votre calendrier des leçons, ne sautez pas les leçons « Évalue ton apprentissage » ou « Pratique de la maîtrise de la doctrine » qui ont lieu pendant l’année de séminaire. Cependant, vous n’avez pas besoin de déplacer les leçons « Évalue ton apprentissage » ou « Pratique de la maîtrise de la doctrine » qui auraient lieu lorsque les apprenants ne sont pas à l’école, comme les vacances d’été ou d’hiver.

Principe n^o 4 : Programmez des leçons sur les Écritures que vous évaluerez plus tard.

Certaines semaines, il y aura plus de leçons sur les Écritures à enseigner que de jours disponibles pour le faire. Par conséquent, il faudra souvent décider quelles leçons sur les Écritures programmer. Lorsque vous prenez ces décisions, donnez la priorité aux leçons sur les Écritures qui (1) se rapportent à ce qui sera traité dans les leçons « Évalue ton apprentissage » et (2) contiennent des passages de la maîtrise de la doctrine. Ce faisant, vous aurez plus de chances de planifier les leçons sur les Écritures les plus pertinentes et les plus importantes d’un point de vue doctrinal.

Faites ce qui suit pour savoir comment trouver les leçons sur les Écritures qui se rapportent aux leçons « Évalue ton apprentissage » et « Pratique de la maîtrise de la doctrine » :

Identifiez les leçons sur les Écritures en rapport avec les leçons « Évalue ton apprentissage ». Les activités de diverses leçons sur les Écritures sont souvent mentionnées dans les leçons « Évalue ton apprentissage ». En lisant les leçons « Évalue ton apprentissage » que vous avez planifiées, vous saurez à quelles leçons sur les Écritures donner la priorité.
Identifiez les leçons sur les Écritures avec les passages de la maîtrise de la doctrine. Chaque année, le programme d’étude du séminaire contient vingt-quatre passages de maîtrise de la doctrine. Vous en trouverez la liste dans Maîtrise de la doctrine, document de référence, 2023. Lorsque les leçons sur les Écritures comportant un passage de la maîtrise de la doctrine sont programmées pendant la période scolaire, elles doivent être enseignées. Cependant, il n’est pas nécessaire de les enseigner lorsqu’elles tombent pendant les vacances d’été ou d’hiver.

Exemple étape par étape de création d’un calendrier de leçons

Il existe différentes façons de créer un calendrier de leçons en utilisant les principes énumérés ci-dessus. Voici un exemple pour compléter votre calendrier :

Programmer les leçons sur les Écritures, notamment :
- les leçons « Évalue ton apprentissage » ;
- les leçons « Pratique de la maîtrise de la doctrine » ;
- les leçons qui préparent les apprenants à l’une ou l’autre des leçons indiquées ci-dessus.
Programmer les leçons « Prépare ton avenir ».
Faire des changements si nécessaire.

Étude de cas

Sœur Mendoza est instructrice du séminaire matinal. Son coordinateur, frère Amasio, et elle sont en train de créer un calendrier de leçons sur les Doctrine et Alliances qui commencera en janvier. Voici comment sœur Mendoza et frère Amasio ont suivi les trois étapes indiquées ci-dessus pour créer leur calendrier de leçons.

1^re étape : Planification des leçons sur les Écritures

Sœur Mendoza et frère Amasio ont commencé à créer leur calendrier de leçons en programmant toutes les leçons sur les Écritures. Ils ont veillé à les programmer de manière à ce qu’elles correspondent au programme Viens et suis-moi.

Ils ont parcouru les leçons sur les Écritures et ont repéré toutes les leçons « Évalue ton apprentissage » et « Pratique de la maîtrise de la doctrine » dans chaque moitié du cours. Ils ont remarqué que cinq leçons « Évalue ton apprentissage » avaient lieu en période scolaire : deux au cours de la première moitié de l’année scolaire et trois au cours de la deuxième moitié.

Ensuite, sœur Mendoza et frère Amasio ont remarqué que cinq leçons de « Pratique de la maîtrise de la doctrine » auront lieu pendant l’année de séminaire : trois au cours de la première moitié de l’année scolaire et deux au cours de la seconde moitié.

Sœur Mendoza et frère Amasio ont ensuite parcouru chacune des leçons « Évalue ton apprentissage » qu’ils ont mises dans leur calendrier de leçons. Ils ont identifié les leçons sur les Écritures sur lesquelles se concentrait chacune des activités d’évaluation. Ils ont ajouté une note (*) à côté de chacune de ces leçons dans le calendrier afin que sœur Mendoza puisse mettre l’accent dessus et indiquer aux apprenants les activités sur lesquelles elle fera un suivi plus tard.

Ensuite, sœur Mendoza et frère Amasio ont identifié les vingt-quatre passages de la maîtrise de la doctrine du cours. Ils ont constaté que onze sont inclus dans les leçons de la première moitié de l’année scolaire et seulement sept seront enseignées pendant la seconde moitié de l’année scolaire. Ils ont décidé de mettre le titre de chacune de ces leçons en caractères gras dans leur calendrier de leçons afin que sœur Mendoza mette bien l’accent sur les passages de la maîtrise de la doctrine au cours de la leçon.

2^e étape : Planification des leçons « Prépare ton avenir »

Après avoir planifié toutes les leçons sur les Écritures, sœur Mendoza et frère Amasio ont commencé à programmer les leçons « Prépare ton avenir ».

Frère Amasio avait déjà indiqué à tous les instructeurs qu’il supervise quelles leçons devaient être enseignées dans chaque moitié du cours. Ce faisant, il s’est assuré que les leçons ne seraient pas enseignées en double pendant chaque moitié du programme. Il pensait que ce serait particulièrement important au cas où un autre instructeur serait appelé à enseigner la deuxième moitié du cours.

Voici les instructions de frère Amasio.

Voici les leçons « Prépare ton avenir » qu’il a décidé d’inclure dans la première moitié du cours :

Maîtrise de la doctrine : Trouver la réponse à mes questions (les cinq leçons)
Techniques d’étude des Écritures (les cinq leçons)
Réussir ses études (les quatre leçons)
Santé physique et émotionnelle (les sept leçons)
« Préparation à la conférence générale » (à enseigner avant la conférence générale d’avril)
« Étudier les messages des serviteurs du Seigneur » (à enseigner au début du programme)
Huit messages de dirigeants de l’Église utilisant le « Modèle : Enseignements des dirigeants de l’Église » (répartis équitablement sur la première moitié du cours)

Pendant la deuxième moitié du programme, il a choisi :

Développer l’autonomie (les quatre leçons)
Jeunes, soyez forts : Faire des choix (les six leçons)
Se préparer aux études supérieures et à un emploi (les quatre leçons)
Préparation missionnaire (les cinq leçons)
Préparation au temple (les quatre leçons)
« Préparation à la conférence générale » (à enseigner avant la conférence générale d’octobre)

Sœur Mendoza et frère Amasio ont noté toutes les leçons « Prépare ton avenir » dans leur calendrier. Certaines ont été choisies pour s’aligner sur les sections des Doctrine et Alliances étudiées dans Viens et suis-moi en raison des suggestions faites dans la section « Vue d’ensemble » de différentes catégories de leçons. Ils en ont programmé d’autres en fonction du moment où elles seraient le plus utiles aux apprenants.

Après avoir noté les leçons « Prépare ton avenir » dans leur calendrier, il restait quatre cours dans la première moitié de l’année et quatre dans la deuxième moitié sans leçon attitrée. Ils ont décidé que ces cours porteraient sur les discours des dirigeants de l’Église de la dernière conférence générale. Pour ce faire, sœur Mendoza utiliserait le « Modèle : Enseignements des dirigeants de l’Église ».

3^e étape : Faire les ajustements nécessaires

Sœur Mendoza et frère Amasio ont parcouru le calendrier de leçons pour voir si des ajustements seraient nécessaires. Ils se sont rendu compte qu’ils avaient oublié que le séminaire n’aurait pas lieu en raison d’une semaine de vacances. Pendant cette semaine, les apprenants devaient étudier un passage de la maîtrise de la doctrine. Frère Amasio et sœur Mendoza ont tous deux ressenti que cette leçon devait être planifiée soit la semaine d’avant, soit la semaine d’après. Ils ont décidé de la décaler à la semaine précédente. Pour ce faire, il leur faudrait remplacer l’une des autres leçons prévues. Ils ont décidé de remplacer une des leçons des « Enseignements des dirigeants de l’Église ». C’était le seul changement qu’ils devaient apporter.

Sœur Mendoza et frère Amasio ont tous les deux été satisfaits des décisions prises. Sœur Mendoza était convaincue que ses apprenants se rapprocheraient de notre Père céleste et de Jésus-Christ grâce au séminaire. Elle est reconnaissante que ces décisions aient été prises avant qu’elle ne commence à enseigner, afin qu’elle puisse se concentrer sur la préparation de la prochaine leçon. Elle est vraiment soulagée de ne pas avoir à décider quelle leçon enseigner au fur et à mesure des semaines.