Lærerudviklingsfærdigheder
Skab et trygt miljø, hvor alle bliver respekteret og ved, at deres bidrag er værdsat.

»Skab et trygt miljø, hvor alle bliver respekteret og ved, at deres bidrag er værdsat«, Lærerudviklingsfærdigheder: Elsk dem, I underviser, 2023

»Skab et trygt miljø, hvor alle bliver respekteret og ved, at deres bidrag er værdsat«, Lærerudviklingsfærdigheder: Elsk dem, I underviser

Principper for Undervisning på Frelserens måde: Elsk dem, I underviser

Skab et trygt miljø, hvor alle bliver respekteret og ved, at deres bidrag er værdsat.

Færdighed

Kommuniker, at I værdsætter eleverne, før de kommenterer, eller når de rækker hånden op for at kommentere.

Definer

Vi kan vise vores elever kærlighed ved at kommunikere til dem, at vi værdsætter deres bidrag. Når eleverne kommenterer, kan vi sommetider virke uinteresserede eller distraherede af at tænke over, hvad vi vil sige bagefter. Det er let at se væk eller begynde at kigge i vores skrifter, mens vi tænker på, hvordan vi skal reagere. Det er vigtigt at huske, at eleverne ønsker at føle sig hørt, anerkendt og set. Vi kan hjælpe eleverne til at have det sådan ved at fokusere fuldstændigt på dem, når de kommer med kommentarer. En måde at opnå dette på er ved at vende jeres krop, så I ser mod dem, skabe øjenkontakt og fokusere på dem under hele deres kommentar. En anden måde er verbalt at udtrykke, at I værdsætter deres bidrag, selv før de kommenterer. Når en elev rækker hånden op, kan I sige noget i stil med: »Jonas, vi elsker at høre fra dig. Fortæl os, hvad du tænker« eller »Theis, vi glæder os til at lære af dig. Hvad ønsker I at bidrage med?« Disse enkle handlinger kan formidle til eleverne, at deres bidrag er værdsatte og afgørende for læringsoplevelsen.

Model

lærer og elever i et klasseværelse

Læg mærke til denne lærers kropssprog, mens han lytter til en elevs kommentar. Han vender sig og ser på eleven. Han er ikke fokuseret på en anden elev, skrifterne eller noget som helst andet. Er der noget mere, I lærer af dette billede om at kommunikere til eleverne, at de er værdsatte?

Klik her for at se en video af denne model.

1:24

Øvelse

  • Øv jer i denne uge på denne færdighed ved at fokusere på jeres samtaler med andre og kommunikere, at I værdsætter deres bidrag. Vend jer mod personen og tag øjenkontakt, når I taler med ham eller hende. Fjern alle forstyrrelser og fokuser udelukkende på personen.

Drøft eller overvej

  • Hvad har I lært om vigtigheden af både nonverbal og verbal kommunikation, når det handler om at udtrykke over for andre, at I værdsætter dem?

  • Hvordan kan I ellers udtrykke over for eleverne, at I værdsætter deres kommentarer?

  • Brug et øjeblik på at tænke på tidspunkter, hvor Frelseren var et eksempel på denne færdighed.

Inkorporer

  • Anvend denne færdighed under din næste lektion ved at se på jeres elever, lægge jeres skrifter ned og skabe øjenkontakt med eleverne, når de kommer med kommentarer.

Ønsker I at vide mere?

  • Emner og spørgsmål, »Kommunikation«, topics.ChurchofJesusChrist.org

  • Mark Ogletree, »Tal, lyt & hav kærlighed«, Liahona, feb. 2014, s. 48-51

Færdighed

Kommuniker, at eleverne ikke blot er velkomne, de er nødvendige.

Jesus underviser mænd

Vogt mine får, af Kamille Corry

Definer

Eleverne skal føle, at de er nødvendige. I Undervisning på Frelserens måde står der: »Der er en meget god chance for, at næsten alle, du er kaldet til at undervise, kæmper på en eller anden måde med at føle sig respekteret og værdsat. Ved den måde, I elsker og respekterer dem på, kan I kommunikere, at de ikke blot er velkomne, men også nødvendige.« Der er mange måder, hvorpå en lærer kan hjælpe en elev med at føle at vedkommende er nødvendig i klassen. En måde er simpelthen at udtrykke følelsen med ord. Dette kan gøres når som helst ved oprigtigt at kommunikere til en elev, individuelt eller til hele klassen, hvordan en elevs tilstedeværelse eller deltagelse har forbedret oplevelsen i klassen.

Model

  • Beth har netop fortalt klassen, hvorfor hun elsker at læse skrifterne. Bror Singh siger: »Søstre og brødre, jeg er taknemmelig for, at Beth er en del af vores klasse, så hun kan inspirere os alle til at elske skrifterne.«

  • Søster Villar byder Maria velkommen ved at sige: »Jeg er så glad for, at du er her. Dit smil gør mig altid så glad.«

Klik her for at se en video af denne model.

0:43

Øvelse

Hvordan kunne I eventuelt udtrykke, at en elev er nødvendig, når I observerer følgende situationer?

  • Marco melder sig frivilligt til at bede indledningsbønnen.

  • Sondra deltager ikke meget, men hun kommer altid til tiden til timen.

  • Amara inviterer en ven med til undervisningen.

Drøft eller overvej

  • Hvad har jeres oplevelse med at øve denne færdighed, og hvad har I lært?

  • Efter at have øvet denne færdighed, hvad føler I så er forskellen på at føle sig velkommen og føle sig nødvendig?

Inkorporer

  • Find mindst én elev i denne uge, overfor hvem I vil udtrykke, at hun eller han er nødvendig. Fortsæt med at gøre det på ugentlig basis eller oftere, hvis det er muligt.

Ønsker I at vide mere?