A hitoktatói fejlődés készségei: A tant tanítsd!

Segíts a tanulóknak személyes vonatkozást találni Jézus Krisztus tanában!

Készség

Készíts olyan felkéréseket és gondolatébresztő mondatokat, amelyek segítenek a tanulóknak személyes vonatkozást találni egy adott szentírásblokkban!

tanulókat tanító nő

Meghatározás

A tanulók személyes vonatkozást tudnak felfedezni a szentírásokban, amikor átgondolják, hogy az általuk tanulmányozott anyag miként lehet jelentőségteljes és hasznos a körülményeik közepette. A hitoktatók egyebek között úgy segíthetnek a tanulóknak ebben a folyamatban, ha olyan felkéréseket és gondolatébresztőket adnak, amelyek tartalmazzák a következőket:

• Lehetőséget a tanulóknak, hogy átgondolják a jelenlegi életkörülményeiket.

• Időt arra, hogy a tanulók elolvassanak egy szentírásrészt.

• Egy gondolatébresztőt, amely segít a tanulóknak felismerni a hasonlóságokat a saját körülményeik és azok körülményei között, akikről a szentírásokban olvasnak. Például: Én is azt tapasztalom, mint Péter, mert…

• Lehetőséget a tanulóknak átgondolni, hogy a szentírások szereplőinek a hithű reakciói ihletet adhatnak ahhoz, hogy napjainkban ők maguk is hithűen reagáljanak.

Ez segíteni fog a tanulóknak megtanulni, hogyan tanuljanak a szentírásokból, és lehetővé teszi a Szentléleknek, hogy segítsen nekik személyes vonatkozásokra lelni.

Az alábbi modellek és gyakorlások általános példákkal szolgálnak. A képzés eredményesebb lesz akkor, ha a modellek és a gyakorlási lehetőségek kapcsolódnak a tananyagban következőként vett leckékhez.

Modell

Miközben Vincze nővér az Apostolok cselekedetei 4–5-höz készít leckét, a következőket foglalja bele a tervébe:

• Kérdezd meg a tanulóktól: Mi olyan van az életetekben, amihez ma jól jönne a segítség?

• Kérd meg a tanulókat az olvasásra és a válaszadásra: Az Apostolok cselekedetei 4:1–13-at olvasva készüljetek fel e mondat kiegészítésére: Az én életem azért hasonlít Péter és János életére, mert…

• Kérdezd meg a tanulóktól: Mit tanultatok Péter és János válaszaiból, ami segíthet nektek?

Ide kattintva megtekinthető e modell videója

Gyakorlás

• Készíts olyan felkéréseket és gondolatébresztő mondatokat, amelyek segítenek a tanulóknak személyes vonatkozást felfedezni egy következő leckében ezen a héten. Oszd meg a felkéréseidet és a gondolatébresztőidet egy baráttal, családtaggal vagy munkatárssal, és kérj tőle visszajelzést.

Megbeszélés vagy elmélkedés

• Hogyan fog segíteni az ilyen típusú felkérések és gondolatébresztők létrehozása a tanulóknak abban, hogy személyes vonatkozásokat találjanak?

• Hogyan javítják majd az ilyen típusú felkérések és gondolatébresztők a tanulási élményt?

• Milyen egyéb módokon segíthetsz a tanulóknak személyes vonatkozásra találni a szentírásokban?

Beépítés

• Készíts tervet olyan felkérések és gondolatébresztők megfogalmazásának a gyakorlására, amelyek segíteni fognak a tanulóknak személyes vonatkozást találni az általad tanított evangéliumi tanban és tantételben.

Szeretnél még többet megtudni?

• Chad H. Webb: Nem azért jöttünk el eddig, hogy csak eddig jussunk (Az Ifjúsági és Felsőfokú Hitoktatás éves képzésének a közvetítése, 2020. jún. 9.), broadcasts.ChurchofJesusChrist.org

• Panelbeszélgetés (Az Ifjúsági és Felsőfokú Hitoktatás éves képzésének a közvetítése, 2020. június 9.), broadcasts.ChurchofJesusChrist.org

• Tegyél fel sugalmazott kérdéseket! A Szabadító módján tanítani (2016). 31–32.

Készség

Kezdd a tanulási tevékenységet a tanulók felkérésével arra, hogy gondoljanak bele valamilyen személyes körülménybe!

osztályteremben ülő tanulók

Meghatározás

A The Charted Course of the Church in Education című beszédében Ifj. J. Reuben Clark elnök e szavakkal tett bizonyságot arról, hogy a tanulóinknak vannak lelki élményeik: „Ismét csak azt mondom, hogy alig van olyan fiatal, aki úgy lép be az ifjúsági vagy a felsőfokú hitoktatás ajtaján, hogy ne lenne tudatában annak, hogy lelki áldások haszonélvezője” (9). Mielőtt megkérnéd a tanulókat egy szentírásrész elolvasására, kérd meg őket annak az átgondolására, hogy volt-e már élményük azzal az igazsággal kapcsolatban, amelyről tanulni fogtok. Az oktató megkérheti a tanulókat a válaszaik megosztására, de a tanulóknak nem szükséges elmondaniuk, hogy mire gondolnak. Ez lehetőséget ad a Szentléleknek arra, hogy a tanulási tevékenység elején személyes vonatkozást biztosítson.

Az alábbi modellek és gyakorlások általános példákkal szolgálnak. A képzés eredményesebb lesz akkor, ha a modellek és a gyakorlási lehetőségek kapcsolódnak a tananyagban következőként vett leckékhez.

Modell

Az alábbiak olyan kérdések, amelyekkel elkezdhetsz egy imára összpontosító leckét:

• Milyen élmények tanították meg nektek az ima értékét?

• Az imával kapcsolatos élményeitek alapján mit szeretnétek, ha mit értene meg az osztály többi tagja?

Török nővér e szavakkal kezdi az órát: Ma Alma 36-ról és Alma bűnbánatáról fogunk beszélgetni. Mielőtt elkezdenénk, kérlek, gondoljátok át ezt a kérdést: Mit tudtatok meg a bűnbánatról?

Ide kattintva megtekinthető e modell videója

Gyakorlás

Milyen kérdést tehetnél fel azért, hogy segíts a tanulóknak átgondolni egy személyes élményt, ha az alábbiakról tanítasz:

• Az oktatásról szóló lecke.

• Malakiás 3.

A következő leckédre írj le egy kérdést, amelyet feltehetsz a tanulóidnak, és lehetővé fogja tenni számukra az általad tanított blokkban található tanbéli alapelvhez vagy igazsághoz kapcsolódó személyes körülmények átgondolását.

Megbeszélés vagy elmélkedés

• A gyakorlás után mit gondolsz, milyen értékkel bír az, ha az óra elején a tanulók átgondolnak a blokkhoz kapcsolódó személyes körülményeket?

• Még milyen tantételek vehetők fontolóra, amikor azzal kezded az órát, hogy körülmények átgondolására kéred a tanulóidat?

Beépítés

• A következő pár hét vonatkozásában vedd fontolóra olyan kérdések feltevését az óra elején, amelyek lehetővé teszik a tanulók számára az általad tanított szentírásblokkban található tanbéli igazsághoz vagy tantételhez kapcsolódó élmények átgondolását.

Szeretnél még többet megtudni?

• J. Rueben Clark Jr., The Charted Course of the Church in Education, rev. ed. [1994; address to Church Educational System religious educators, Aug. 8, 1993], Gospel Library