« ជួយសិស្សឲ្យស្វែងរកភាពពាក់ព័ន្ធផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងគោលលទ្ធិរបស់ព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទ » ជំនាញអភិវឌ្ឍន៍គ្រូបង្រៀន ៖ បង្រៀនគោលលទ្ធិ ( ឆ្នាំ ២០២៣ )
« ជួយសិស្សឲ្យស្វែងរកភាពពាក់ព័ន្ធផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងគោលលទ្ធិរបស់ព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទ » ជំនាញអភិវឌ្ឍន៍គ្រូបង្រៀន ៖ បង្រៀនគោលលទ្ធិ
ជួយសិស្សស្វែងរកភាពពាក់ព័ន្ធផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងគោលលទ្ធិរបស់ព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទ ។
ជំនាញ
រៀបចំការអញ្ជើញ និងការបំផុសគំនិតដែលជួយសិស្សឲ្យស្វែងរកភាពពាក់ព័ន្ធផ្ទាល់ខ្លួនទៅនឹងបណ្ដុំបទគម្ពីរមួយ ។
កំណត់និយមន័យ
សិស្សអាចស្វែងរកភាពពាក់ព័ន្ធផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងព្រះគម្ពីរបាន នៅពេលពួកគេពិចារណាថា អ្វីដែលពួកគេកំពុងសិក្សាអាចមានអត្ថន័យ និងប្រយោជន៍ប៉ុណ្ណាទៅនៅក្នុងស្ថានភាពរបស់ពួកគេ ។ របៀបមួយដែលគ្រូបង្រៀនទាំងឡាយអាចជួយសិស្សក្នុងដំណើរការនេះបាន គឺការរៀបចំការអញ្ជើញ និងការបំផុសដែលរួមមានដូចខាងក្រោម ៖
-
ឱកាសឲ្យសិស្សគិតអំពីស្ថានភាពជីវិតរបស់ពួកគេនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ។
-
ពេលវេលាឲ្យសិស្សអានវគ្គបទគម្ពីរមួយ ។
-
ការបំផុសគំនិតដែលជួយសិស្សឲ្យស្គាល់ភាពស្រដៀងគ្នារវាងស្ថានភាពរបស់ពួកគេ និងស្ថានភាពរបស់មនុស្សទាំងឡាយដែលពួកគេកំពុងអាននៅក្នុងព្រះគម្ពីរនោះ ។ ឧទាហរណ៍ « បទពិសោធន៍របស់ខ្ញុំគឺដូចជាបទពិសោធន៍របស់ប៉ុលដែរ ពីព្រោះ … »
-
ឱកាសមួយឲ្យសិស្សសញ្ជឹងគិតអំពីរបៀបដែលការឆ្លើយតបដ៏ស្មោះត្រង់របស់អ្នកទាំងឡាយដែលមាននៅក្នុងព្រះគម្ពីរ អាចបំផុសគំនិតឲ្យមានការឆ្លើយតបដ៏ស្មោះត្រង់របស់ពួកគេផ្ទាល់នៅសព្វថ្ងៃនេះ ។
ការធ្វើដូចនេះនឹងជួយសិស្សឲ្យរៀនរបៀបរៀនមកពីព្រះគម្ពីរ និងអនុញ្ញាតឲ្យព្រះវិញ្ញាណបរិសុទ្ធជួយពួកគេរកឃើញភាពពាក់ព័ន្ធផ្ទាល់ខ្លួន ។
គំរូ
ពេល បងស្រី វិល្លាមស៍ រៀបចំមេរៀនរបស់គាត់សម្រាប់ កិច្ចការ ៤–៥គាត់បានបញ្ចូលអ្វីដូចខាងក្រោមក្នុងផែនការរបស់គាត់ ៖
-
សួរសិស្ស ៖ « តើមានអ្វីខ្លះក្នុងជីវិតរបស់ប្អូន ដែលប្អូនអាចយកមកប្រើជាជំនួយក្នុងថ្ងៃនេះបាន ? »
-
អញ្ជើញសិស្សឲ្យអាន និងឆ្លើយតប ៖ « នៅពេលប្អូនអាន កិច្ចការ ៤:១–១៣ សូមរៀបចំដើម្បីបញ្ចប់ការបំផុសគំនិតដូចតទៅនេះ ៖ ‹ ជីវិតរបស់ខ្ញុំគឺដូចជាជីវិតរបស់ពេត្រុស និងយ៉ូហានដែរ ពីព្រោះ … › »
-
សួរសិស្ស ៖ « តើប្អូនរៀនបានអ្វីខ្លះមកពីការឆ្លើយតបរបស់ពេត្រុស និងយ៉ូហាន ដែលអាចជួយដល់ប្អូនបាន ? »
អនុវត្ត
-
សូមរៀបចំការអញ្ជើញ និងការបំផុសគំនិតដែលជួយសិស្សឲ្យរកឃើញភាពពាក់ព័ន្ធផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងមេរៀននាពេលខាងមុខក្នុងសប្តាហ៍នេះ ។ សូមចែកចាយការអញ្ជើញ និងការបំផុសគំនិតរបស់អ្នកជាមួយមិត្តភក្ដិម្នាក់ សមាជិកគ្រួសារ ឬមិត្តរួមការងារ និងសុំមតិកែលម្អពីពួកគេ ។
ពិភាក្សា ឬសញ្ជឹងគិត
-
តើការបង្កើតការអញ្ជើញ និងការបំផុសគំនិតប្រភេទទាំងនេះ នឹងជួយសិស្សឲ្យរកឃើញភាពពាក់ព័ន្ធផ្ទាល់ខ្លួនដោយរបៀបណា ?
-
តើការអញ្ជើញ និងការបំផុសគំនិតប្រភេទទាំងនេះធ្វើឲ្យបទពិសោធន៍រៀនសូត្របានល្អប្រសើរឡើងដោយរបៀបណា ?
-
តើមានរបៀបផ្សេងទៀតអ្វីខ្លះ ដែលអ្នកអាចជួយសិស្សឲ្យរកឃើញភាពពាក់ព័ន្ធផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងព្រះគម្ពីរបាន ?
រួមបញ្ចូល
-
សូមបង្កើតផែនការមួយដើម្បីរៀនបង្កើតការអញ្ជើញ និងការបំផុសគំនិត ដែលនឹងជួយសិស្សឲ្យរកឃើញភាពពាក់ព័ន្ធផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងគោលលទ្ធិ និងគោលការណ៍នៃដំណឹងល្អដែលអ្នកបង្រៀន ។
តើចង់បានបន្ថែមទៀតទេ ?
-
ឆាដ អេច វិប « We Have Not Come This Far to Only Come This Far » ( ការចាក់ផ្សាយអំពីការបំពាក់បំប៉នថ្នាក់សិក្ខាសាលា និងថ្នាក់វិទ្យាស្ថានសាសនាប្រចាំឆ្នាំនៅ ថ្ងៃទី ៩ ខែ មិថុនា ឆ្នាំ ២០២០ ) នៅលើគេហទំព័រ broadcasts.ChurchofJesusChrist.org
-
« Panel Discussion » ( ការចាក់ផ្សាយអំពីការបំពាក់បំប៉នថ្នាក់សិក្ខាសាលា និងថ្នាក់វិទ្យាស្ថានសាសនាប្រចាំឆ្នាំ ថ្ងៃទី ៩ ខែ មិថុនា ឆ្នាំ ២០២០ ) នៅលើគេហទំព័រ broadcasts.ChurchofJesusChrist.org
-
« សួរសំណួរបំផុសគំនិត » ការបង្រៀនតាមរបៀបរបស់ព្រះអង្គសង្គ្រោះ ( ឆ្នាំ ២០១៦ ) ទំព័រ ៣១–៣២