さらに忍耐強くなるにはどうすればよいでしょうか

忍耐とは，腹を立てることも，失望することも，気をもむこともなく，遅れや問題，反対，あるいは苦痛に耐えることのできる能力です。わたしたちは神の御心を行おうと努め，神が良しとされた時を受け入れようと努力し，また神はわたしたちと交わした約束をすべて果たされると信頼することで，忍耐力を身につけることができます。小さなことに忍耐できるようになると，わたしたちはさらに大きな試練に忍耐をもって臨む備えができます。

霊的に備える

（大きな試練やそれほど劇的でない経験も含め）どのような経験から忍耐を学んだでしょうか。忍耐を身につけるのにどのような経験が役に立ったでしょうか。忍耐することによってどのような祝福を受けたでしょうか。

今日の社会において，若い男性に忍耐を失わせる影響力にはどのようなものがあるでしょうか。若い男性は忍耐の特質について何を理解する必要があるでしょうか。それは若い男性に，将来，どのように役立つでしょうか。

これらの聖句とリソースをよく祈って研究してください。若い男性に何を伝えたいと感じますか。

ヨブ1章；19：25－26（ヨブの模範）

詩篇37：7－9；ルカ21：19；ヘブル10：35－36；モーサヤ23：21－22；アルマ26：27；教義と聖約24：8（祝福は忍耐する人にもたらされる）

ローマ5：3；ヤコブの手紙1：3（試練を通じて忍耐強くなる）

ディーター・F・ウークトドルフ「忍耐し続ける」『リアホナ』2010年5月号，56－59；ビデオ「忍耐し続ける」も参照

2:46

ロバート・C・オークス「忍耐の力」『リアホナ』2006年11月号，15－17

若い男性に指導する機会を与える

定員会会長会の一員（または祭司定員会のビショップ補佐）が，定員会集会の司会をします。彼は定員会のビジネスについて評議する際に若い男性をリードし，（聖文と小冊子『神への務め』から）神権の義務について教え，神への務めを成し遂げた経験を分かち合うように励まします。また，福音のレッスンを教えるようにアドバイザーまたは定員会の会員に依頼します。このための準備として，会長会集会の間に定員会集会アジェンダを記入するとよいでしょう。

学ぶ経験を始める

先週のレッスンを復習し，今週のレッスンを導入するために，以下のアイデアから選ぶか，自分自身でアイデアを考えてください。

先週のレッスンで学んだことを要約する文章を一つ，ホワイドボードに書くよう若い男性一人一人に言います。
この概要のタイトルをホワイトボードに書き，最初の段落を読みます。若い男性に，日々の生活で起こり得る忍耐が必要となる状況（例えば，教育，結婚あるいは職場）を言ってもらいます。忍耐を示さなければならない人生の様々な時期を象徴する幾つかの物（例えば，大学の卒業証書，結婚指輪あるいは宣教師の名札）を見せます。それぞれの物が忍耐とどのような関係があるのか想像してもらい，その後で，あなた自身の経験を分かち合います。

一緒に学ぶ

以下に挙げる活動はそれぞれ，定員会の会員が忍耐の大切さを理解するのに役立ちます。御霊の促しに従って，定員会に最も適した活動を一つ，あるいは幾つか選んでください。

ホワイトボードに「忍耐力が強い」，「忍耐力が弱い」という見出しを書きます。この概要で挙げられている忍耐に関する聖句を若い男性一人一人に一つずつ与えます。若い男性に順番でそれぞれの聖句を読み，そこで教えられていることについて話し合い，ホワイトボードに忍耐力が強いことによる祝福，あるいは忍耐力が弱いことによる結果を書いてもらいます。書き出された以外に，どのような祝福や結果を付け加えることができるでしょうか。若い男性一人一人に1枚の紙を渡し，忍耐が必要となる状況を書いてもらいます（大きな苦しみだけでなく，日々のいらだちや面倒なことについても書くように勧めます）。若い男性に，紙を交換し，忍耐を示す答えを書き，その後で，自分たちが書いたことを定員会全体で話し合ってもらいます。
ロバート・C・オークス長老の説教「忍耐の力」から，父親の忍耐の話を紹介し，若い男性に忍耐について自分が経験したことを話してもらいます。若い男性一人一人にこの説教の中から役立ちそうな部分を割り当てます。それを定員会のために，読み，要約してもらいます。この説教では，主と主の時を信頼するよう促されていますが，若い男性はこの説教からどのようなことを学んだでしょうか。忍耐力が弱くなるのはなぜでしょうか。理由を幾つか挙げてください。どうすればこの傾向を克服できるでしょうか。

若い男性に，最近の『リアホナ』から青少年向けのポスターを何枚か見せます。定員会を小さなグループに分け，忍耐というテーマで自分たち独自のポスターを作ってもらいます。まず，忍耐に関する聖句（例えば，本概要で挙げられているようなもの）を見つけ，その聖句をポスターに表す創造的な方法について考えるとよいでしょう。自分たちのポスターを定員会に見せ，忍耐とはどのような意味と思うか説明するように言います。（この話し合いの一環として，本概要の最初に記されている忍耐の定義について定員会と話し合うとよいでしょう。）
ビデオ「忍耐し続ける」を見せ，マシュマロを使った実験から学んだことについて若い男性に話し合ってもらいます。若い男性の忍耐力が弱くなる幾つかの状況として，どのようなものがあるでしょうか。若い男性一人一人に，ディーター・F・ウークトドルフ管長の説教「忍耐し続ける」から一部分を読んでもらい，定員会のほかの会員のために自分が読んだ部分から学んだことを要約するように言います。ウークトドルフ管長の勧告は若い男性がもっと忍耐強くなるためにどのような助けとなるでしょうか

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一人の定員会会員にヨブの話を再現してもらいます（ヨブ1章参照）。どうしてヨブはそれほど忍耐強く苦難に立ち向かうことができたと若い男性は思うでしょうか。救い主への信仰は彼をどのように助けたでしょうか（ヨブ19：25-26）。ヨブが直面したような大きな逆境であれ，日常的で比較的小さな試練であれ，忍耐力の弱さを克服するためにできることを具体的に提案してもらいます。
定員会として，ロバート・D・ヘイルズ長老の説教「主を待ち望む―みこころが行われますように」の9段落から17段落を読み，「主を待ち望むとはどういう意味か」という質問に対する答えを見つけます。その他の洞察として，若い男性にヘイルズ長老が引用している聖句を調べ，これらの聖句が忍耐について教えていることを紹介してもらいます。希望を失いつつある人を助けるのに，若い男性はヘイルズ長老の言葉あるいはこれらの聖句をどのように活用することができるでしょうか。

若い男性に今日学んだことを分かち合ってもらいます。忍耐の大切さが分かったでしょうか。どんな思いや印象を抱いたでしょうか。ほかに質問はないでしょうか。この教義にもっと時間を費やすべきでしょうか。

教師へのヒント

「関心を表情に表すことにより，耳を傾けていることを表現することができる。レッスンの資料や教室内のほかのものでなく，話している人に目を向ける。途中で遮らないようにして，自分の考えを最後まで言うように励ます。忠告を与えたり，判断を下したりするのを避けて，話を途切れさせることのないようにする。」（『教師，その大いなる召し』66）

行動するように勧める

司会をしている若い男性が閉会行事を行います。彼は次のことを行うことができます。

忍耐について自分の気持ちを話し，定員会会員にこれからの1週間，家族に対してさらに忍耐を示すように勧める。
ほかの定員会会員に，忍耐することを思い出せるように，どこかに忍耐に関する聖句または言葉（あるいは自分たちで作ったポスター）を掲示するよう勧める。