เหตุใดการเลือกที่ฉันทำจึงสำคัญ

พระบิดาบนสวรรค์ประทานสิทธิ์เสรีทางศีลธรรมแก่เรา ความสามารถที่จะเลือกและกระทำเพื่อตนเอง แม้ว่าเรามีอิสระที่ทำการเลือกของเราเอง แต่เราไม่สามารถเลือกผลของการเลือกเหล่านั้นได้การเลือกที่ดีนำไปสู่ความสุขที่ยั่งยืนและชีวิตนิรันดร์ถ้าเราทูลขอพระบิดาบนสวรรค์ พระองค์จะทรงช่วยเราให้ทำการเลือกอย่างฉลาด

เตรียมตัวท่านทางวิญญาณ

ไตร่ตรองการตัดสินใจสำคัญๆ ที่ท่านทำในชีวิต การตัดสินใจเหล่านี้มีผลต่อท่านและคนอื่นๆ อย่างไร ท่านได้เรียนรู้อะไรจากการตัดสินใจเหล่านั้น

ขณะที่ท่านสวดอ้อนวอนให้เยาวชนชายแต่ละคน จงไตร่ตรองการตัดสินใจที่เขาทำอยู่ การตัดสินใจเหล่านี้จะมีผลต่อเขาอย่างไรเวลานี้และในอนาคต

ศึกษาข้อพระคัมภีร์และแหล่งข้อมูลต่อไปนี้ร่วมกับการสวดอ้อนวอน: ท่านรู้สึกว่าอะไรจะช่วยให้เยาวชนชายเข้าใจความสำคัญของการเลือกอย่างฉลาด

โยชูวา 24:15 (เราสามารถเลือกรับใช้พระเจ้าได้)

ยอห์น 14:15 (การเลือกที่ดีของเราแสดงให้เห็นว่าเรารักพระบิดาบนสวรรค์และปรารถนาจะทำตามพระประสงค์ของพระองค์)

2 นีไฟ 2:16, 27; ฮีลามัน 14:30–31 (เรามีอิสระที่จะเลือกและกระทำเพื่อตนเอง)

โมโรไน 7:14–15 (สิ่งนี้มีไว้ให้เราตัดสินระหว่างความดีกับความชั่ว)

แกรีย์ บี. เซบิน, “ใจทรหดและทุ่มเทหมดทั้งใจ,” เลียโฮนา, พ.ค. 2017, 52–55

โธมัส เอส. มอนสัน, “การเลือก,” เลียโฮนา, พ.ค. 2016, 86

ดัลลิน เอช. โอ๊คส์, “อุปมาเรื่องผู้‍หว่านพืช,” เลียโฮนา, พ.ค. 2015, 32–35

แรนดอลล์ แอล. ริดด์, “คนในรุ่นที่ทรงเลือก,” เลียโฮนา, พ.ค. 2014, 56-58

“สิทธิ์เสรี,” แน่วแน่ต่อศรัทธา (2004), 232-233

“สิทธิ์เสรีและภาระรับผิดชอบ,” และ “ดนตรีและการเต้นรำ,” เพื่อความเข้มแข็งของเยาวชน (2011), 2–3, 22–23

วีดิทัศน์: “อยู่ในเส้น”; “ไม่เสียดาย”

5:10

5:39

ให้เยาวชนชายนำ

สมาชิกคนหนึ่งในฝ่ายประธานโควรัมดำเนินการประชุมโควรัม เขานำเยาวชนชายในการหารือกันเกี่ยวกับกิจธุระของโควรัม สอนหน้าที่ฐานะปุโรหิตให้เยาวชนเหล่านั้น (จากพระคัมภีร์และหนังสือ หน้าที่ต่อพระผู้เป็นเจ้า และเชิญผู้ให้คำปรึกษาหรือสมาชิกโควรัมสอนบทเรียนพระกิตติคุณ เขาจะเตรียมโดยกรอกข้อมูล วาระการประชุมโควรัม ในระหว่างการประชุมฝ่ายประธาน

เริ่มประสบการณ์การเรียนรู้

เลือกจากแนวคิดเหล่านี้หรือคิดขึ้นเองเพื่อทบทวนบทเรียนของสัปดาห์ที่แล้วและแนะนำบทเรียนของสัปดาห์นี้:

เขียนปลายไม้ด้านหนึ่งว่า “การเลือก” และอีกด้านหนึ่งเขียนว่า “ผล” และใช้ไม้แสดงให้เห็นว่าการเลือกทุกอย่างที่เราทำล้วนมีผลติดมาด้วย (บางครั้งในแง่บวก บางคราวในแง่ลบ) เชิญเยาวชนชายคนหนึ่งถือไม้ขณะที่ท่านอธิบายการเลือกที่เขาอาจพบเจอ เยาวชนชายอาจจะบอกผลของการเลือกนั้น สนทนาว่าการเลือกของเราส่งผลอย่างไรต่อชีวิตเรา ครอบครัว และการรับใช้ฐานะปุโรหิตของเรา

เรียนรู้ด้วยกัน

กิจกรรมแต่ละอย่างด้านล่างจะช่วยให้สมาชิกโควรัมเข้าใจหลักคำสอนเรื่องสิทธิ์เสรี เลือกกิจกรรมหนึ่งอย่างหรือมากกว่านั้นซึ่งจะได้ผลดีที่สุดกับโควรัมของท่านตามการดลใจของพระวิญญาณ:

ท่านคิดว่าการ “ทุ่มเทหมดทั้งใจ” หมายถึงอะไร ท่านคิดว่าการมี “ใจทรหด” หมายถึงอะไร เชื้อเชิญให้เยาวชนชายอ่านตัวอย่างและเรื่องราวที่เอ็ลเดอร์แกรีย์ บี. เซบินใช้เพื่อนิยามวลีเหล่านี้ในคำพูดของท่านเรื่อง “ใจทรหดและทุ่มเทหมดทั้งใจ” มีเรื่องทางวิญญาณใดบ้างที่ผู้คนอาจทำแบบครึ่งๆ กลางๆ เราสามารถเลือกที่จะ “ทุ่มเทหมดทั้งใจ” ทางวิญญาณได้อย่างไร อาจเป็นกิจกรรมสนุกให้เยาวชนชายสร้างโปสเตอร์โดยใช้วลี “ใจทรหด” หรือ “ทุ่มเทหมดทั้งใจ” และตัวอย่างที่เอ็ลเดอร์เซบินให้ไว้ พวกเขาสามารถใช้ตัวอย่างของตนเองได้เช่นกัน
เชิญสมาชิกโควรัมคนหนึ่งสอนส่วนหนึ่งของบทเรียนนี้ เขาอาจจะทำการสอนนี้ให้เป็นส่วนหนึ่งของแผนหน้าที่ต่อพระผู้เป็นเจ้าเพื่อเรียนรู้และสอนเรื่องสิทธิ์เสรี (ดู “เข้าใจหลักคำสอน,” หน้า 18, 42, หรือ 66)
เชื้อเชิญเยาวชนชายแต่ละคนให้อ่านเรื่อง ”สิทธิ์เสรีและภาระรับผิดชอบ“ ใน เพื่อความเข้มแข็งของเยาวชน ในใจและแบ่งปันสิ่งที่เขาประทับใจ จากนั้นสมาชิกโควรัมสามารถเลือกมาตรฐานอื่นในหนังสือและแบ่งปันการเลือกบางอย่างที่พวกเขาเคยทำเกี่ยวกับมาตรฐานนั้นและพรที่มาจากการเลือกของพวกเขา ตัวอย่างเช่น พวกเขาอาจจะอ่าน “ดนตรีและการเต้นรำ” ใน เพื่อความเข้มแข็งของเยาวชน และสนทนาถึงพรที่พวกเขาได้รับจากการทำตามคำแนะนำให้หลีกเลี่ยงดนตรีและการเต้นรำที่ไม่ดี
แจกคำพูดของเอ็ลเดอร์ดัลลิน เอช. โอ๊คส์เรื่อง “อุปมาเรื่องผู้‍หว่านพืช” หรือ คำพูดของประธานโธมัส เอส. มอนสันเรื่อง “การเลือก” เชื้อเชิญให้เยาวชนชายอ่านส่วนของตนและแบ่งปันข้อคิดที่ประทับใจ พวกเขาจะทำในกลุ่มเล็กหรือกับทั้งชั้นก็ได้ พวกเขาเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับผลของความเชื่อและการกระทำของเรา เชื้อเชิญให้พวกเขาสนทนาว่าคำแนะนำที่พวกเขาศึกษาจะช่วยให้พวกเขาเลือกได้ดีขึ้นอย่างไร
เชื้อเชิญให้เยาวชนชายแต่ละคนหาตัวอย่างของคนที่ทำการเลือกในพระคัมภีร์ (ตัวอย่างเช่น พวกเขาอาจจะเปรียบเทียบการเลือกของ
นีไฟกับของเลมันและเลมิวเอลใน 1 นีไฟ 3:1–8 และข้ออื่นๆ ใน 1 นีไฟ) อะไรคือผลของการเลือกเหล่านี้ การเลือกมีผลต่อผู้อื่นอย่างไร
ดูวีดิทัศน์ที่แนะนำไว้ในโครงร่างนี้หนึ่งเรื่อง เชื้อเชิญให้สมาชิกโคว- รัมมองหาผลของการเลือกที่เยาวชนชายในวีดิทัศน์ทำ ขอให้พวกเขาแบ่งปันสิ่งที่พบ เชื้อเชิญพวกเขาให้แบ่งปันประสบการณ์ซึ่งในนั้นพวกเขาได้ทำการเลือกที่มีผลกระทบยาวไกล เชื้อเชิญให้เยาวชนชายอ่านพระคัมภีร์คนละหนึ่งข้อจากโครงร่างนี้และแบ่งปันว่าข้อนั้นจะช่วยให้เขาทำการเลือกที่ถูกต้องในอนาคตได้อย่างไร

ขอให้เยาวชนชายแบ่งปันสิ่งที่เรียนรู้วันนี้ พวกเขาเข้าใจหลักคำสอนเรื่องสิทธิ์เสรีดีขึ้นหรือไม่ พวกเขามีความรู้สึกหรือความประทับใจอะไรบ้าง พวกเขามีคำถามเพิ่มเติมหรือไม่ การใช้เวลามากขึ้นกับหลักคำสอนนี้จะคุ้มค่าหรือไม่

เกร็ดน่ารู้เกี่ยวกับการสอน

”อย่ารู้สึกกังวลถ้าผู้เรียนเงียบไปสองสามนาทีหลังจากที่ท่านตั้งคำถาม อย่าตอบคำถามเสียเอง ให้เวลาผู้เรียนคิดหาคำตอบ อย่างไรก็ตาม ความเงียบที่ยาวนานอาจชี้ให้เห็นว่าเขาไม่เข้าใจคำถามและท่านจำเป็นต้องเรียบเรียงคำพูดเพื่อถามใหม่“ (ไม่มีการเรียกใดยิ่งใหญ่กว่าการสอน [1999], 69)

เชื้อเชิญให้กระทำ

เยาวชนชายที่ดำเนินการประชุมจะสรุปการประชุม เขาจะ:

ยกตัวอย่างการเลือกที่ดีที่เขาเคยทำและอธิบายว่าการเลือกเหล่านั้นส่งผลอย่างไรต่อชีวิตเขาและชีวิตผู้อื่น ตลอดจนครอบครัวของเขา เขาอาจจะเชิญสมาชิกคนอื่นในโควรัมให้แบ่งปันเช่นกัน
เชื้อเชิญให้สมาชิกโควรัมประเมินการเลือกที่พวกเขาทำอยู่ซึ่งส่งผลต่อความสามารถในการเป็นผู้ดำรงฐานะปุโรหิตที่ซื่อสัตย์ เขาอาจจะกระตุ้นคนเหล่านั้นให้วางแผนปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง