Waarom is het belangrijk om dankbaar te zijn?

De Heer wil dat we een dankbare houding hebben bij alles wat we doen en zeggen. Als we dankbaar zijn, zijn we gelukkiger en tevredener. We herkennen dan de invloed en zegeningen van de Heer.

Uw geestelijke voorbereiding

Waar bent u erg dankbaar voor? Hoe bent u door uw dankbaarheid gelukkiger geworden?

Wat kunnen de jongevrouwen doen om een dankbare houding te ontwikkelen? In welke opzichten kan een dankbare houding hen nu en in de toekomst tot zegen zijn?

Door welke Schriftteksten en andere materialen zullen de jongevrouwen het belang van dankbaarheid en de zegeningen van een dankbare levenshouding beter begrijpen?

Psalmen 92:1; 100; Alma 26:8 (uitingen van lof en dank)

Lukas 17:11–19 (de tien melaatsen)

Alma 37:37; LV 46:32 (ons is geboden dank te betuigen)

LV 59:15–21 (ondankbaarheid is God niet welgevallig)

LV 78:19 (zegeningen van dankbaarheid)

Henry B. Eyring, ‘Dankbaarheid op de sabbat’, Liahona, november 2016, 99-102

Dieter F. Uchtdorf, ‘Dankbaar in alle omstandigheden’, Liahona, mei 2014, pp. 70–77

Russell M. Nelson, ‘God zij dank’, Liahona, mei 2012, pp. 77–79; zie ook de video ‘Dank brengen’

1:29

‘Dankbaarheid’, Voor de kracht van de jeugd (2011), p. 18

‘Gij zijt groot’, Lofzangen, nr. 54; ‘ Tel uw zegeningen’, Lofzangen, nr. 163

Onderwijzen naar het voorbeeld van de Heiland

De Heiland kende zijn volgelingen en Hij wist wie zij konden worden. Die kennis beïnvloedde de manier waarop Hij hen onderwees. Hoe kunt u de jongevrouwen in uw klas leren kennen? Hoe zal uw kennis van hun interesses, behoeften en moeilijkheden van invloed zijn op de manier waarop u ze onderwijst?

Vertellen over eigen ervaringen

Vraag de jongevrouwen aan het begin van elke les om te vertellen over en te getuigen van hun ervaringen met het geleerde uit de les van vorige week. Dat zal hun bekering bevorderen en ertoe bijdragen dat ze zien hoe het evangelie van toepassing is op hun dagelijkse leven.

De leer inleiden

Kies uit deze ideeën of bedenk er zelf een om de les van deze week in te leiden:

Wijs iedere jongevrouw een letter van het alfabet toe en laat de klas in één minuut zoveel mogelijk zegeningen opschrijven die met die letter beginnen. Waarom gaan we soms voorbij aan de ogenschijnlijk kleine zegeningen die de Heer ons geeft? Laat een leerling Leer en Verbonden 46:32 of 59:21 voorlezen. Hoe kunnen wij meer dankbaarheid tonen voor ‘iedere zegen waarmee [wij] gezegend word[en]’?
Zet op het bord: ‘Onze mate van __________ is een graadmeter van onze liefde voor Hem.’ Laat de jongevrouwen in de korte video ‘Dank brengen’ opletten welk woord in deze zin ontbreekt. Vraag de jongevrouwen naar voorbeelden van mensen in hun leven die door hun dankbaarheid blijk geven van hun liefde voor de Heiland.

1:29

Samen leren

Elk van de onderstaande leeractiviteiten zal de jongevrouwen meer inzicht geven in het belang van dankbaarheid. Kies er onder inspiratie van de Geest een of meer uit die voor uw klas het beste zijn:

Zet deze vragen op het bord: waarom is het belangrijk om dankbaar te zijn? Wat kan ik vooral op de sabbat doen om dankbaarder te zijn? Laat iedere jongevrouw een vraag kiezen en in president Henry B. Eyrings toespraak ‘Dankbaarheid op de sabbat’ naar antwoorden zoeken. Wanneer ze klaar zijn, vraagt u ze naar hun bevindingen. Laat ze een plan opstellen om een van president Eyrings suggesties toe te passen. Laat de jongevrouwen Lucas 17:11–19 lezen en vertellen waarom negen van de tien melaatsen de Heer volgens hen niet bedankten. Wat kan ons er zoal van weerhouden om onze dankbaarheid te uiten? Vraag de jongevrouwen te denken aan een zegening die ze hebben ontvangen waarvoor ze hun dankbaarheid onvoldoende hebben geuit. Waarom is het belangrijk om onze dankbaarheid te uiten? Wat gaan ze doen om hun dankbaarheid te tonen?
Lees als klas passages uit de Schriften en zing lofzangen om de Heer te loven en te danken, bijvoorbeeld die in dit schema. Laat de jongevrouwen letten op woorden over zaken waarvoor zij ook dankbaar zijn of de Heer willen loven. Vraag ze welke woorden ze hebben gekozen en waarom ze die hebben gekozen, en laat ze hun dankbaarheid zelf onder woorden brengen.
Vertel of lees het verhaal over de vissen uit ouderling Russell M. Nelsons toespraak ‘God zij dank’. Vraag de jongevrouwen of ze anderen wel eens geholpen hebben (zoals de persoon in dit verhaal) zonder daarvoor bedankt te worden. Laat elk van de jongevrouwen een van de paragrafen in de rest van de toespraak lezen. Vraag de jongevrouwen op te schrijven wat ze over dankbaarheid te weten komen, plus een Schrifttekst die daarmee samenhangt (zij kunnen daarvoor de Gids bij de Schriften gebruiken). Geef de jongevrouwen de gelegenheid om te vertellen wat ze hebben opgeschreven en wanneer ze dankbaar waren voor een gave van God.
Laat elke jongevrouw een paragraaf uit president Dieter F. Uchtdorfs toespraak ‘Dankbaar in alle omstandigheden’ bestuderen zonder de titel van de paragraaf erbij te vermelden. Laat ze zelf een titel opschrijven — woorden of zinnen die naar hun idee samenvatten wat ze bestudeerd hebben. Vraag ze hun titel en inzichten naar aanleiding van president Uchtdorfs raad aangaande dankbaarheid met elkaar te bespreken. Hoe kunnen zij de dankbare houding ontwikkelen die president Uchtdorf beschrijft?

Vraag de jongevrouwen wat ze vandaag hebben geleerd. Wat voor gevoelens of ingevingen hebben ze gekregen? Begrijpen zij het belang van dankbaarheid? Hebben ze nog vragen? Zou het de moeite waard zijn om meer tijd aan dit onderwerp te besteden?

Naleven wat we leren

Laat de jongevrouwen bedenken hoe ze kunnen toepassen wat ze vandaag hebben geleerd. Bijvoorbeeld: Ze kunnen bijvoorbeeld het volgende doen:

Een gebed uitspreken waarin zij hun hemelse Vader uitsluitend danken voor hun zegeningen en nergens om vragen.
Doordeweeks letten op gelegenheden om hun dankbaarheid te uiten.

Vertel de jongevrouwen wat ze volgende week zullen bestuderen. Wat zijn hun gedachten en vragen over dit onderwerp? Wat kunnen we doen om ons voor te bereiden op onze ontmoeting met God? Ze kunnen bijvoorbeeld een toespraak lezen, een video bekijken of een Schrifttekst bestuderen die verband houdt met de les van volgende week.

Relevante jongerenactiviteiten

Plan een activiteit voor de wekelijkse activiteitenavond waardoor de jongevrouwen leren toepassen wat ze in deze les hebben geleerd.