十月

祈禱是神與我之間虔敬的溝通

「你們中間若有缺少智慧的，應當求那厚賜與眾人、也不斥責人的神，主就必賜給他」（聖經雅各書1：5）。

在此請以你自己的想法補充課程。策劃一些讓兒童辨認教義的方法，並且幫助他們了解教義，將其運用在生活中。問問自己：「孩子要怎樣做才能學習？我該如何幫助他們感受到聖靈？」

第1週：我可以向天父禱告。

辨認教義（觀看實物教學）：請一位家長和孩子站在所有的兒童面前。請那位孩子問他（她）的家長一個問題，然後請家長回答。之後，再請那位家長離開教室，把門關上。問那名兒童，爸媽不在他（她）身邊的時候，他（她）要怎樣才能與爸媽溝通（例如，寫信或在電話中聊），說明神是我們的父親，而我們是祂的孩子；因爲我們不在祂的身邊，所以祂給我們一個可以和祂溝通的方式。問兒童知不知道如何對神說話。要兒童跟著你說：「我可以向天父禱告。」

促進了解（著色）：唱「信心的祈禱」（1991年3月，聖徒之聲，第33頁）。爲每位兒童製作一本托兒班課本看你們的小孩第19頁中的手翻書，請兒童在圖畫上著色。（年齡較大的兒童可以在翻頁上寫下他們對哪些事物心懷感恩，以及他們想向天父祈求什麼，然後你可以邀請他們向所有的兒童分享自己的想法。）讓兒童邊唱歌邊看自己的手翻書。

woman leading singing — 策劃活動，以各式各樣的方式讓兒童參與，來加強他們的理解與應用。例如，在這個活動中，兒童能看、唱、著色、寫、聽並分享。

第2週：經文教我如何祈禱和什麼時候祈禱。

辨認教義（背誦經文）：幫助兒童背誦阿爾瑪書13：28中的這句經文：「在主前謙抑自己，呼求祂的聖名，不斷警醒，不斷禱告。」討論這句經文教導我們應如何和何時祈禱。

促進了解（讀經文和聽經文故事）：幫助兒童了解，我們隨時隨地都可以在心中靜靜地向天父祈禱，我們應爲我們得到的祝福感謝天父，也應祈求祂的幫助。將下列參考經文寫在黑板上：尼腓三書18：19；尼腓三書19：6-8；尼腓三書18：15。再寫上如何及何時。邀請兒童找出每一條經文，討論經文教導我們應如何、在何時祈禱。講述阿爾瑪與艾謬萊克教導卓倫人如何祈禱的故事（見阿爾瑪書第31章；34：17-27；亦見初級會4，第21課）。你可以請幾位兒童在你說故事的同時演出故事內容。

鼓勵應用（分享感想和唱歌）：邀請幾位兒童分享他們祈禱時的感覺。請兒童提議幾首教祈禱的初級會歌曲，挑幾首出來唱，然後邀請兒童提議可以取代每首歌曲中一、兩個詞的簡單動作。例如，唱「祈求」或「祈禱」這些詞的時候，可以用交疊雙臂來取代。

第3週與第4週：天父會聆聽並答覆我的祈禱。

辨認教義（讀經文）：要兒童查閱尼腓三書14：7及聖經雅各書1：5。邀請他們找於祈禱的教導，一起大聲讀那兩句經文，再讓兒童分享他們從中學到了什麼。邀請兒童和你一起說：「天父會聆聽並答覆我的祈禱。」

促進了解及鼓勵應用（聽故事）：將兒童分組，要他們輪流到下列的學習站（見教導，沒有更偉大的召喚，第179頁）。每個學習站都安排一位教師，說明一項天父答覆我們都安排一位教師，說明一項天父答覆我們祈禱的方式，再讓兒童分享他們的祈禱曾經如何蒙得答覆。你可以一週安排兩個學習站，下一週再安排兩個學習站。

學習站1：有時祈禱的回答是出現在我們意念和心中的想法（見教約8：2）。分享你生活中這樣的經驗，或講述以挪士的故事（見以挪士書1：4-5，10；亦見看你們的小孩，第17頁）。
學習站2：天父會透過其他人答覆我們的祈禱。分享某人曾經成爲你祈禱的回答的經驗，或講述多馬‧孟蓀會長成爲本恩和艾美‧傅莫夫妻祈禱的回答的故事（見「帶他回家」，2003年11月，利阿賀拿，第58-59頁）。
學習站3：經文中所讀到基督的話，也會是祈禱的回答（見尼腓二書32：3）。分享你在研讀經文的時候得到祈禱回答的經驗。
學習站4：近代先知的教導也會是祈禱的回答（見教約1：38）。向兒童展示利阿賀拿，告訴兒童，他們可以在教會雜誌中找到先知的教導。分享你曾在聆聽總會成員大會，或閱讀近代先知的話語時得到祈禱的回答的經驗。

Primary children gathered in groups — 學習站可以讓一小組兒童參與多樣的學習經驗（見*教導，沒有更偉大的召喚*，第179頁）。在人數較多的初級會，學習站可以簡化成讓教師在各組兒童中巡迴解說。