Novembro
Posso Decidir Ser um Missionário desde Já
“E disse-lhes: Ide por todo o mundo, pregai o evangelho a toda criatura” (Marcos 16:15).
Complemente as ideias apresentadas aqui com outras de sua própria autoria. A cada semana, planeje maneiras de (1) identificar a doutrina, (2) ajudar as crianças a compreendê-la e (3) ajudá-las a aplicá-la na vida delas. Pergunte a si mesma: “De que atividades as crianças participarão para aprender e como vou ajudá-las a sentir o Espírito?”
Semana 1: Posso ser um missionários servindo os outros.
Incentivar a compreensão (dramatizar): Leia Mateus 25:34–40 e explique-lhes que quando servimos às pessoas também estamos servindo ao Pai Celestial (ver Mosias 2:17) e que o serviço nos proporciona felicidade e nos ajuda a ser capazes de viver novamente com Deus. Peça a várias crianças que encenem alguns atos de serviço, como levar comida para alguém que está com fome, fazer amizade com alguém que está solitário ou visitar alguém que está doente. Deixe que as outras crianças adivinhem o que está acontecendo em cada encenação. Mostre uma fotografia de missionários. Pergunte como os missionários servem a Deus. Explique-lhes que quando servimos às pessoas também estamos sendo missionários.
Incentivar a aplicação (realizar um jogo): Faça um jogo de tabuleiro com um caminho feito de seis cores diferentes que conduzem a uma gravura de Jesus. Prepare uma roleta com seis setores coloridos para combinar com as cores do jogo de tabuleiro. Em cada cor escreva o nome de uma pessoa que as pessoas podem servir, como o pai, a mãe, um amigo ou um vizinho. Escolha uma criança para girar a roleta e dizer como poderia servir a pessoa indicada na roleta. Em seguida, peça que a criança mova a peça para o próximo quadrinho correspondente à cor da roleta. Repita com outras crianças até que o peão do jogo chegue à gravura do Salvador. Lembre às crianças que, quando servimos aos outros, servimos a Deus. Cantem “Ajudar Toda Gente” (MC, p. 108).
Jogo de tabuleiro e roleta disponíveis em sharingtime.LDS.org
Semana 2: Posso ser um missionário dando um bom exemplo.
Identificar a doutrina (ver uma lição com objeto): Antes da Primária, monte uma estrutura com blocos e cubra-a para que as crianças não consigam vê-la. (Se não encontrar blocos, você pode desenhar uma gravura no quadro e cobrir o desenho com uma folha de papel.) Descreva a estrutura oculta e como você a montou. Em seguida, dê alguns blocos a algumas crianças e peça-lhes que tentem montar uma estrutura igual à que você montou. Quando tiver terminado, descubra sua estrutura e observe as diferenças entre as duas. Peça às crianças que montem de novo sua estrutura, olhando para o seu exemplo. Explique-lhes que muitas coisas são mais fáceis quando se segue um exemplo.
Aproveite as oportunidades de incentivar as crianças a pensar. Ao desafiar a mente delas com perguntas adequadas à faixa etária ou à situação delas você estará promovendo o aprendizado.
Incentivar a compreensão e a aplicação (ouvir histórias e cantar hinos): Mostre gravuras e conte brevemente algumas histórias das escrituras nas quais alguns jovens deram um bom exemplo [por exemplo: Daniel e seus amigos se recusaram a beber o vinho do rei (ver Daniel 1:5–16); Sadraque, Mesaque e Abednego (ver Daniel 3:4–29); e Daniel na cova dos leões (ver Daniel 6)]. Mostre a fotografia dos missionários e pergunte às crianças como os missionários estão sendo um bom exemplo. Explique-lhes que, quando damos um bom exemplo, estamos sendo missionários porque nosso exemplo pode ajudar outras pessoas a ter o desejo de aprender mais a respeito de Jesus Cristo. Relate algumas ocasiões em que você viu as crianças de sua ala ou ramo serem um bom exemplo.
Peça às crianças que cantem “Brilha” (MC, p. 96). Enquanto cantam, faça com que passem umas às outras um sol feito de papel. Toda vez que a música parar, peça à criança que estiver segurando o sol que diga como ela pode ser um bom exemplo (por exemplo: sendo bondosa, dizendo a verdade ou convidando amigos para a Primária).
Peça a cada criança que faça seu próprio sol de papel com as palavras “Posso Ser um Exemplo Brilhante” escritas nele. Peça às crianças que ergam seu sol enquanto cantam “Sou Como uma Estrela” (MC, p. 84), “Brilhando, Brilhando” (MC, pp. 38–39) ou “Brilha” (MC, p. 96).
Semana 3: Posso ensinar meus amigos sobre Jesus Cristo e Sua Igreja.
Identificar a doutrina (ver uma demonstração): Aperte a mão de uma ou mais crianças e faça de conta que as está convidando à Primária para aprenderem sobre Jesus. Instrua as que forem convidadas a convidarem outras até que todas as crianças tenham sido convidadas. Explique-lhes que o Senhor quer que todos nós sejamos missionários, ensinando nossos amigos a respeito de Jesus Cristo e de Sua Igreja.
Incentivar a compreensão (ouvir uma história): Conte a história que o Presidente Spencer W. Kimball contou sobre um menino da Primária que foi um bom missionário: Um homem que estava no trem perguntou ao menino como era a Igreja Mórmon. O menino recitou todas as Regras de Fé. O homem ficou tão impressionado de ver que aquele menino conhecia suas crenças, que foi até Salt Lake City para conhecer mais sobre a Igreja (ver Conference Report, outubro de 1975, pp. 117–119; ou Ensign, novembro de 1975, pp. 77–79). Explique-lhes que se aprendermos as Regras de Fé, isso pode ajudar-nos a ser missionários desde já.
Incentivar a aplicação (recapitulação das Regras de Fé): Prepare treze pedaços de papel com um número de um a treze em cada. Divida as crianças em grupos. Peça a cada grupo que escolha um pedaço de papel e trabalhe em conjunto para aprender a regra de fé que corresponde a esse número. Quando cada grupo estiver pronto, peça-lhes que a recitem para as outras crianças e depois peguem outro papel. Refaça a atividade tantas vezes quanto o tempo permitir.
Semana 4: Posso preparar-me agora para servir numa missão de tempo integral.
Identificar a doutrina (ver objetos relacionados com o trabalho missionário): Prepare uma pequena sacola ou mala contendo objetos que os missionários de tempo integral usam, como sapatos de domingo, uma gravata e as escrituras. Convide algumas crianças a tirar os objetos da mala e mostrá-los às outras crianças. Pergunte às crianças por que o fato de ter aqueles objetos não faz com que uma pessoa esteja preparada para ser um missionário. Leia Doutrina e Convênios 84:62 e peça às crianças que procurem ouvir outra coisa de que o missionário necessita (testemunho). Preste testemunho da importância de adquirir um testemunho pessoal.
Planeje maneiras de atrair a atenção das crianças no início de uma atividade. Por exemplo: nesta atividade as crianças ficarão interessadas ao tentarem antever o que será tirado da mala.
Incentivar a compreensão (ver gravuras e responder a perguntas): Ajude as crianças a compreender as partes essenciais de um testemunho. Mostre gravuras que representem algumas dessas partes (por exemplo: que o Pai Celestial nos ama, que Jesus Cristo é nosso Salvador, que Joseph Smith é um profeta, que A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias é a Igreja verdadeira do Senhor e que somos guiados por um profeta vivo). Faça várias perguntas sobre cada gravura, tais como: O que é isso ou quem é esse? O que você sabe a respeito disso? Como você pode fortalecer seu testemunho disso? Peça às crianças que digam o nome de pessoas com quem podem compartilhar seu testemunho. Testifique-lhes que, se as crianças compartilharem o que sabem com outros, o testemunho delas vai crescer e elas estarão preparadas para servir uma missão.