介紹出自先知的來源：恩典的神聖恩賜

在尋求福音問題的答案時，著重並優先考慮神的話語很重要。經文和現代使徒及先知的教導是找到祂神聖話語的主要來源。在本課中，學生會練習運用經文指南和總會大會演講，找出經文和主的現代使徒及先知針對恩典這個主題的教導。他們也會學到以下將在整個課程中使用的學習模式：（1）討論主題的關聯性，（2）加深理解，（3）明確表達，以及（4）思考並記錄。

教學建議

可以根據學生的需求，以下列其中一項開始課程：

附錄A中的一項微訓練
針對教會新聞室的報導，進行「最新消息」討論（見附錄B中的講義1）
討論今日的主題

討論主題的關聯性

可以分享類似以下的情境：

想像你正和一位非成員好友在談論宗教，並聊到了恩典這個主題。這時，你的朋友說：「我已經接受耶穌基督為我的救主，也因為祂的恩典得救了。我聽說你們教會的成員認為，他們不需要基督的恩典也能得救，反而相信可以透過善行來獲得救恩。是真的嗎？你們教會對於恩典有什麼教導？」

請一些學生分享，對於這個情境，他們首先想到什麼。然後你可以問：

你們可以去哪裡找到主關於恩典的教導？
雖然我們能找到其他許多人關於恩典的教導，為什麼先學習經文、現代使徒和先知關於恩典的教導，是很重要的？（可以請學生閱讀尼腓一書15：23-24和教義和聖約1：37-38。）

說明福音圖書館包含許多可以改善研讀與學習成效的寶貴資源。然而，由於主在古今召喚的先知和使徒都有特別的召喚和恩賜，要向祂的人民「宣告神的意念和旨意」，因此他們的話語應優先於所有其他的來源（陶德·克理斯多，「基督的教義」，2012年5月，利阿賀拿，第87頁）。在本課中，我們將使用經文指南和總會大會演講這兩項重要的工具，來發掘主透過祂的先知和使徒所啟示的事。

加深理解

請學生分成若干小組。請一些組員在「經文指南」中搜尋「恩典」，其他組員則使用「總會大會主題」工具搜尋「恩典」。在學生搜尋各自資源的同時，鼓勵他們找出這個問題的答案：「你們教會對於恩典有什麼教導？」

給予時間研讀後，請組員彼此分享有助於回答上述問題的經文和總會大會引文。

接著可以問全班下列問題：

你學到哪些事情幫助你更了解恩典？
研讀恩典這個主題，如何影響你對耶穌基督的信心和見證？

明確表達

為學生選擇下列其中一項活動，或自行設計一個活動，讓學生可以練習去明確表達，關於主對恩典的教導，他們學到哪些事。可以將前兩項活動中的其中一項活動指示當作講義發給學生。

回應持不同意見的人。和一位同學合作，想像你遇到了一個人，然後他說：「我沒有聽過你們的教會成員談論恩典。你們相信恩典嗎？」根據你所學到的事回答他，答案中要包含救主關於這個主題的教導。你們也可以討論，我們關於恩典的觀念可能會以哪些不同的方式被誤解，以及如何最有效地消除這些誤解。

用兩分鐘概述。在小組中討論教會成員可能會以哪些不同的方式誤解恩典的教義。例如，以下這些話可能暗示了對恩典有哪些誤解：「我就是不夠好。」「高榮國度永遠沒我的份。」然後想像你需要在支會或分會議會中概述教會關於恩典的教導。請每位組員根據今天學到的事，準備一個兩分鐘的概述，說明主針對祂的恩典所作的教導，然後選幾位不同的組員來報告。每個人報告後，其他組員可以向報告的人提出一兩個問題。如果時間允許，讓所有的組員都分享自己準備的兩分鐘概述。

提出問題及回答問題。請學生在一張紙條上寫下一個非教會成員針對恩典可能會提出的問題。把學生的問題收集起來，放在一個容器裡。隨機選取一個問題，請一位學生說出符合教會教導的答案。討論答案的優點，以及可以如何改進。然後，再選出另一個問題，請另一位學生回答。在時間允許的情況下重複這個活動。

思考並記錄

給學生時間沉思他們從本課學到和感受到的事。為了給學生提示，可以展示以下其中一些問題，或是你自己提出的一些問題。然後，請學生專注在與他們最切身相關的問題上，並記下自己的想法：

你今天學到哪些事，幫助你更了解教會關於恩典的教導？你得到哪些從聖靈而來的靈感啟發？
你可以和誰分享這項加深的理解？你何時及如何能以基督般的方式和他們分享你所學到和感受到的事？
今天的課堂經驗如何有助於你鞏固對耶穌基督和祂復興教會的信心？你還可以做哪些事來增強你對這項主題的理解和信心？
這個經驗如何讓你更相信我們是由活著的先知帶領，並且他們會從主那裡獲得啟示？

適當的話，請幾位學生分享他們從今天的經驗中學到的事。不妨為你今天的感受和學到的事作見證。你也可以見證主的恩典會幫助學生繼續尋找福音問題的答案。

為下堂課作準備

告訴學生，我們會在下一堂課討論福音圖書館的生活協助單元中有關對抗色情的重要資源。請學生在這個星期花些時間探索這項資源。