「微訓練3:如何評估來源的可靠性」,回答我的福音問題教師資料(2022)
「如何評估來源的可靠性」,回答我的福音問題教師資料
微訓練3
如何評估來源的可靠性
定義
展示總會會長團達林·鄔克司會長以下這段話:
圖像達林·鄔克司會長我們生活在資訊大幅擴展和傳播的時代,但是並非所有的資訊都是真的。我們追求真理,以及為搜尋真理而選擇各種來源時,必須謹慎。(達林·鄔克司,「真理與神的計畫」,2018年11月,利阿賀拿,第25頁)
示範
將下列講義發給學生,並討論這些問題如何能幫助我們找出可靠的來源。
評估資訊來源的問題
回答我的福音問題——微訓練3:如何評估來源的可靠性
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作者有哪些資歷、意圖和可能的偏見?
總會會長團達林·鄔克司會長教導,我們「對於提供資訊者的動機,也必須小心謹慎。……作個人決定時所依據的資訊,應當來自在該主題方面的合格來源,也要避免自私的動機」(達林·鄔克司,「真理與神的計畫」,2018年11月,利阿賀拿,第25頁)。
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作者與所描述事件之間的關係是遠或近?
當某個資訊來源談到教會歷史上的某個事件時,請你自問,這個來源與其所討論事件的關係是遠或近。根據二手甚或三手紀事所寫的故事,往往較不可靠。
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作者是否有意地忽略現有的證據,意圖誤導他人?
有些作者故意省略重要的事實,忽視關鍵的證據,以支持其特定的觀點。
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這項來源中論及的教導與事件,其陳述方式是否與當時的時代、地點和情境背景相符?
有些教導和歷史事件在被抽離事發當時的時代與地點背景後,便可能使人產生疑惑。歷史背景還包括當時所發生的其他事件(如戰爭、經濟危機,和社會與政治運動),以及特定時間、環境下的文化與人口狀況。
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還有其他可靠的來源支持該教導與事件嗎?
其他可靠來源的支持,有助於證實教義與歷史事件的正確度。
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評估資訊來源的問題
應用
請學生前往福音研讀資源的連結頁面,全班一起讀前兩段,然後請一位學生說明教會官方資源、教會附屬單位的資源和其他來源有何不同。請學生探索這幾個部分中的一些不同資源,並分享他們的發現。