“ประจักษ์พยานของโจเซฟ สมิธ เกี่ยวกับพระคัมภีร์มอรมอน: ‘แปล … โดยของประทานและเดชานุภาพของพระผู้เป็นเจ้า,’” พระคัมภีร์มอรมอน คู่มือครู (2024)
“ประจักษ์พยานของโจเซฟ สมิธ เกี่ยวกับพระคัมภีร์มอรมอน” พระคัมภีร์มอรมอน คู่มือครู
หน้าคำนำของพระคัมภีร์มอรมอน
ประจักษ์พยานของโจเซฟ สมิธ เกี่ยวกับพระคัมภีร์มอรมอน
“แปล … โดยของประทานและเดชานุภาพของพระผู้เป็นเจ้า”
© 1998 ดาวิด ลินด์สลีย์
พระคัมภีร์มอรมอนออกมาได้อย่างไร? โจเซฟ สมิธ แปลจากภาษาที่ไม่รู้จักเป็นภาษาอังกฤษได้อย่างไร? บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจได้ดีขึ้นและอธิบายได้ว่าพระคัมภีร์มอรมอนออกมา “โดยของประทานและเดชานุภาพของพระผู้เป็นเจ้า” ได้อย่างไร (หลักคำสอนและพันธสัญญา 135:3)
ทำความรู้จักกับชื่อของผู้เรียนแต่ละคนการรู้จักและเรียกชื่อนักเรียนจะช่วยให้พวกเขารู้สึกถึงความรักของท่านได้ ใช้เวลาในการรู้ชื่อนักเรียน ท่านอาจมีรูปถ่ายนักเรียนตามรายชื่อหรือทำกิจกรรมในชั้นเรียนที่ทั้งท่านและนักเรียนจะเรียนรู้ชื่อกันและกันได้
การเตรียมของนักเรียน: เชิญนักเรียนมาแบ่งปันสิ่งที่รู้เกี่ยวกับการออกมาของพระคัมภีร์มอรมอนและข้อสงสัยที่มี
กิจกรรมการเรียนรู้ที่เป็นไปได้
การออกมาของพระคัมภีร์มอรมอน
แสดงภาพต่อไปนี้ เตือนนักเรียนถึงการเตรียมสำหรับชั้นเรียนของพวกเขา และเชิญมาจัดเรียงภาพตามลำดับเวลาที่ถูกต้อง ลำดับที่ถูกต้องคือ ง ค ข ก จ
ปรับกิจกรรมในบทเรียนตามความเข้าใจที่นักเรียนมีต่อเหตุการณ์เหล่านี้
-
ก.
-
ข.
-
ค.
-
ง.
-
จ.
-
ท่านคิดว่าโจเซฟ สมิธ น่าจะรู้สึกอย่างไรในแต่ละเหตุการณ์เหล่านี้? เพราะเหตุใด?
“โดยของประทานและเดชานุภาพของพระผู้เป็นเจ้า”
ลองนึกถึงคนที่ท่านรู้จัก ซึ่งเป็นผู้ที่จะได้ประโยชน์จากการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการออกมาของพระคัมภีร์มอรมอน อาจเป็นคนที่ไม่ใช่สมาชิกของศาสนจักร หรืออาจจะเป็นสมาชิกที่กำลังต่อสู้ดิ้นรนกับศรัทธาของตน อธิบายสถานการณ์โดยย่อในบันทึกการศึกษา และระบุว่าเหตุใดการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการออกพระคัมภีร์มอรมอนน่าจะเป็นประโยชน์สำหรับพวกเขา
ขณะศึกษา จงแสวงหาหลักฐานความจริงที่โจเซฟ สมิธนำพระคัมภีร์มอรมอนออกมา “โดยของประทานและเดชานุภาพของพระผู้เป็นเจ้า” (ดูหน้าชื่อเรื่องของพระคัมภีร์มอรมอนและหลักคำสอนและพันธสัญญา 135:3)
โจเซฟ สมิธ เขียนประสบการณ์ของเขาในช่วงการออกมาของพระคัมภีร์มอรมอน
เชิญให้นักเรียนอ่าน “ประจักษ์พยานของศาสดาพยากรณ์โจเซฟ สมิธ” จากหน้าคำนำของพระคัมภีร์มอรมอน โดยแบ่งครึ่งชั้นเรียน แล้วกำหนดให้กลุ่มแรกอ่านเกี่ยวกับการมาเยือนช่วงกลางคืนของโมโรไนตั้งแต่ย่อหน้าที่ 1–14 ส่วนอีกกลุ่มอ่านเกี่ยวกับสิ่งที่โจเซฟทำหลังการมาเยือนของโมโรไนตั้งแต่ย่อหน้าที่ 15–23
อีกทางเลือกหนึ่งคือ สรุปส่วนต่างๆ ของเรื่องราว และเลือกย่อหน้าที่น่าจะเป็นประโยชน์ที่สุดให้นักเรียนอ่าน หรือนักเรียนอาจดู วิสุทธิชน: เรื่องราวของศาสนจักรของพระเยซูคริสต์ในยุคสุดท้าย, เล่ม 1, มาตรฐานแห่งความจริง, 1815–1846 [2018], 20–30
-
ท่านพบข้อความใดบ้างที่ระบุว่าพระคัมภีร์มอรมอนออกมาโดยของประทานและเดชานุภาพของพระผู้เป็นเจ้า?
-
ทำไมท่านจึงคิดว่าโจเซฟ สมิธคือผู้ที่ถูกเลือกให้แปลพระคัมภีร์มอรมอนแทนที่จะเป็นนักวิชาการที่มีชื่อเสียงในช่วงเวลานี้?
-
ท่านเรียนรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับการออกมาของพระคัมภีร์มอรมอน ซึ่งน่าจะแบ่งปันกับคนที่นึกถึงเรื่องนี้?
รายละเอียดทางประวัติศาสตร์
หลังจากโจเซฟ สมิธได้รับแผ่นจารึกแล้ว ท่านแปลพระคัมภีร์มอรมอนโดยของประทานและเดชานุภาพของพระผู้เป็นเจ้า “บางครั้งโจเซฟแปลโดยดูผ่านเครื่องแปล [อูริมและทูมมิม] และอ่านตัวอักษรในแผ่นจารึกเป็นภาษาอังกฤษ บ่อยครั้งเขาพบว่าการใช้ศิลาผู้หยั่งรู้หนึ่งก้อนนั้นสะดวกกว่า เขาวางศิลาผู้หยั่งรู้ในหมวก แนบหน้าลงไปในหมวกเพื่อบังแสงจากภายนอก แล้วมองดูที่ศิลา แสงสว่างจากศิลาจะส่องในความมือ แสดงให้เห็นคำซึ่งโจเซฟบอกให้เขียน” (วิสุทธิชน: เรื่องราวของศาสนจักรของพระเยซูคริสต์ในยุคสุดท้าย, เล่ม 1, มาตรฐานแห่งความจริง, 1815–1846 [2018], 61)
หากมีนักเรียนถามเพิ่มเติมเกี่ยวกับศิลาผู้หยั่งรู้ ท่านอาจเปิดวีดิท้ศน์เกี่ยวกับเรื่องนั้นตรงส่วน “บทวิจารณ์และข้อมูลภูมิหลัง” ด้านล่าง
อ่านข้อความต่อไปนี้ของประธานดัลลิน เอช. โอ๊คส์ แห่งฝ่ายประธานสูงสุด หรือจะรับชมวีดิท้ศน์เรื่อง “การตรงกันข้ามในสิ่งทั้งปวง” ที่รหัสเวลา 8:18 ถึง 9:24 ที่ ChurchofJesusChrist.org
หลังจากโจเซฟ สมิธแปลพระคัมภีร์มอรมอนเสร็จ ท่านยังคงต้องหาสำนักพิมพ์ นี่ไม่ใช่เรื่องง่าย ความซับซ้อนของต้นฉบับที่มีความยาวมากและค่าใช้จ่ายของการพิมพ์และเย็บเล่มหลายพันเล่มนั้นน่าหวาดหวั่น ครั้งแรกโจเซฟไปหาอี. บี. แกรนดิน ช่างพิมพ์ในเมืองพอลไมรา เขาปฏิเสธ จากนั้นท่านไปหาช่างพิมพ์อีกคนหนึ่งในเมืองพอลไมรา เขาปฏิเสธท่านเช่นกัน ท่านเดินทางไปโรเชสเตอร์ ไกลออกไป 25 ไมล์ (40 กม.) และไปหาสำนักพิมพ์ที่มีชื่อเสียงที่สุดในนิวยอร์กฝั่งตะวันตก สำนักพิมพ์นี้ปฏิเสธท่านเช่นกัน มีสำนักพิมพ์อีกแห่งหนึ่งในโรเชสเตอร์ที่เต็มใจ แต่สภาวการณ์ต่างๆ ทำให้ทางเลือกนี้รับไม่ได้
หลายสัปดาห์ผ่านไป และโจเซฟต้องสับสนกับอุปสรรคที่ขัดขวางประกาศิตจากสวรรค์ พระเจ้าไม่ทรงทำให้เรื่องนี้เป็นเรื่องง่าย แต่ทรงทำให้อยู่ในวิสัยที่ทำได้ ความพยายามครั้งที่ห้าของโจเซฟ คือการไปหาสำนักพิมพ์แกรนดินในพอลไมราเป็นครั้งที่สอง ซึ่งประสบความสำเร็จ (ดัลลิน เอช. โอ๊คส์, “การตรงกันข้ามของสรรพสิ่ง,” เลียโฮนา, พ.ค. 2016, 116)
-
รายละเอียดทางประวัติศาสตร์เหล่านี้ส่งผลต่อความรู้สึกส่วนตัวของท่านที่มีต่อพระคัมภีร์มอรมอนอย่างไร?
-
การออกมาของพระคัมภีร์มอรมอนสอนอะไรเกี่ยวกับพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์?
การอธิบายถึงการออกมาของพระคัมภีร์มอรมอน
เชิญให้นักเรียนลองนึกถึงสิ่งที่อาจแบ่งปันกับคนที่คิดไว้ก่อนหน้านี้ ซึ่งจะช่วยให้คนคนนั้นเข้าใจได้ดีขึ้นว่าพระคัมภีร์มอรมอนออกมาโดยของประทานและเดชานุภาพของพระผู้เป็นเจ้าอย่างไร
จับคู่ให้นักเรียน เชิญนักเรียนแต่ละคนให้ผลัดกันเล่นบทบาทสมมติเป็นสมาชิกในโบสถ์ที่ต้องอธิบายและตอบคำถามกับคนที่ต้องเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการออกมาของพระคัมภีร์มอรมอน เดินไปรอบๆ ห้องพร้อมฟังคำอธิบาย เพื่อพิจารณาว่าต้องให้การศึกษาเพิ่มเติมในหัวข้อนี้หรือไม่
หลังจากนักเรียนอธิบายเสร็จแล้ว ท่านอาจแบ่งปันประจักษ์พยานส่วนตัวที่แสดงให้เห็นถึงเดชานุภาพ ของประทาน และความรักของพระผู้เป็นเจ้าผ่านการออกมาของพระคัมภีร์มอรมอน เชิญนักเรียนที่เต็มใจให้มาแบ่งปันประจักษ์พยานด้วย