「約瑟·斯密對摩爾門經的見證：『靠神的恩賜和能力翻譯……』」，摩爾門經教師用本（2024）
「約瑟·斯密對摩爾門經的見證」，摩爾門經教師用本
摩爾門經的導言頁
約瑟·斯密對摩爾門經的見證
「靠神的恩賜和能力翻譯……」
© 1998大衛·琳賽
摩爾門經是如何問世的？約瑟·斯密如何將它從未知的語言翻譯成英文？本課程可以幫助你更加了解及說明摩爾門經如何「藉著神的恩賜和能力」（教義和聖約135：3）問世。
知道每位學員的姓名。認識每位學生，並稱呼對方的姓名，讓他們感受到你的愛。花點時間認識學生的姓名。不妨準備圖片檔或在課堂上進行活動，讓你和學生知道彼此的姓名。
學生準備：請學生在課前作好準備，並與大家分享他們對摩爾門經的問世有哪些了解，以及有什麼問題。
可進行的學習活動
摩爾門經的問世
展示以下圖片。提醒學生為課程作好準備，並請他們以正確的順序排列圖片。正確的順序是D、C、B、A、E。
根據學生對這些事件的了解程度，來調整課程中的活動。
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A.
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B.
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C.
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D.
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E.
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你認為約瑟·斯密在這些事件中會有什麼感覺？為什麼？
「藉著神的恩賜和能力」
想想你認識的人當中，是否有人會因為進一步了解摩爾門經的問世而獲益。這個人不一定要是教會成員，或者也許是正為信仰所苦的教會成員。請在你的研讀日記中簡短說明他們的情況，並指明為什麼他們會因為進一步了解摩爾門經的問世而獲益。
當你研讀時，尋找約瑟·斯密藉著神的恩賜和能力使摩爾門經問世的證據（見摩爾門經標題頁和教義和聖約135：3）。
約瑟·斯密寫下他在摩爾門經問世期間的經驗。
請學生閱讀摩爾門經導言頁中的「先知約瑟·斯密的證詞」。其中一個方法是將內容分成兩半，讓班上一半的學生閱讀第1-14段（摩羅乃的夜訪）；另一半則是閱讀第15-23段（摩羅乃拜訪後，約瑟做了哪些事）。
另一個方法是總結部分內容，並請學生閱讀可能對他們最有幫助的段落。學生也可以參考聖徒：耶穌基督的教會在後期時代的故事，第一冊，真理的大旗，1815-1846〔2018〕，第19-34頁。
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你發現哪些話指出摩爾門經是藉著神的恩賜和能力問世的？
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你認為為什麼是約瑟·斯密被揀選來翻譯摩爾門經，而非當時其他傑出的學者？
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關於摩爾門經的問世，你學到什麼可以跟你想到的這個人分享？
歷史詳情
約瑟·斯密收到頁片後，便藉著神的恩賜和能力翻譯了摩爾門經。「有時候，約瑟會看著譯具〔烏陵和土明〕，然後用英文唸出頁片上的文字。但他常常發現，使用先見石更為方便。他會把先見石放進帽子裡，接著將臉埋入帽中遮擋光線，然後看著先見石。石頭會在黑暗中發光，約瑟便會口述所看到的文字」（聖徒：耶穌基督的教會在後期時代的故事，第一冊，真理的大旗，1815-1846〔2018〕，第48頁）。若想進一步了解先見石和摩爾門經翻譯，請見福音主題文章「摩爾門經翻譯」。
如果學生對先見石有其他問題，你可以播放下方「注釋及背景資料」部分中關於先見石的影片。
如果可以的話，可在ChurchofJesusChrist.org上觀看「哈茂耐的日子」（從5：44至9：24）。
閱讀總會會長團達林·鄔克司會長以下這段話。你也可以在ChurchofJesusChrist.org上觀看影片「萬事有對立」（從8：18至9：24）。
約瑟·斯密在翻譯完摩爾門經後，還必須找到出版商。這並不容易。手稿冗長複雜，而列印及裝訂數千本書的費用也令人怯步。約瑟首先找了拋邁拉的印刷商格蘭丁，卻遭到拒絕。然後他找了拋邁拉另一個印刷商，也被拒絕了。於是他旅行到25英里（40公里）外的羅徹斯特，去找紐約州西部最知名的出版商，但那人同樣也拒絕了。羅徹斯特的另一個出版商雖然願意，但種種情況造成了交易無法進行。
幾個星期過去了，約瑟想必因為遭遇阻力，無法完成神的吩咐而感到百思不得其解。主並沒有讓事情變得簡單，卻的確使之可行。約瑟試了第五次，回頭再去找拋邁拉的印刷商格蘭丁，終於成功了。（達林·鄔克司，「萬事有對立」，2016年5月，利阿賀拿，第116頁）
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這些歷史詳情如何影響你個人對摩爾門經的感受？
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摩爾門經的問世讓你學到哪些有關天父和耶穌基督的事？
解釋摩爾門經的問世
請學生想想，他們可能會與先前想到的人分享哪些內容，好讓對方更加了解摩爾門經是如何藉著神的恩賜和能力問世。
將學生分成兩人一組。請兩人輪流扮演教會成員，解釋和回答問題，然後另一人負責扮演想深入了解摩爾門經問世的人。在教室內四處走動，傾聽大家的解釋，再決定是否需要進一步研讀此主題。
學生解釋完畢後，不妨分享自己透過摩爾門經的問世而對神的能力、恩賜和愛的見證。也請願意的學生分享他們的見證。