福音進修班
約瑟·斯密對摩爾門經的見證:「靠神的恩賜和能力翻譯……」


「約瑟·斯密對摩爾門經的見證:『靠神的恩賜和能力翻譯……』」,摩爾門經教師用本(2024)

「約瑟·斯密對摩爾門經的見證」,摩爾門經教師用本

摩爾門經的導言頁

約瑟·斯密對摩爾門經的見證

「靠神的恩賜和能力翻譯……」

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約瑟·斯密

© 1998大衛·琳賽

摩爾門經是如何問世的?約瑟·斯密如何將它從未知的語言翻譯成英文?本課程可以幫助你更加了解及說明摩爾門經如何「藉著神的恩賜和能力」(教義和聖約135:3)問世。

知道每位學員的姓名。認識每位學生,並稱呼對方的姓名,讓他們感受到你的愛。花點時間認識學生的姓名。不妨準備圖片檔或在課堂上進行活動,讓你和學生知道彼此的姓名。

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教學指示圖示

學生準備:請學生在課前作好準備,並與大家分享他們對摩爾門經的問世有哪些了解,以及有什麼問題。

可進行的學習活動

摩爾門經的問世

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教學指示圖示

展示以下圖片。提醒學生為課程作好準備,並請他們以正確的順序排列圖片。正確的順序是D、C、B、A、E。

根據學生對這些事件的了解程度,來調整課程中的活動。

  • 你認為約瑟·斯密在這些事件中會有什麼感覺?為什麼?

「藉著神的恩賜和能力」

想想你認識的人當中,是否有人會因為進一步了解摩爾門經的問世而獲益。這個人不一定要是教會成員,或者也許是正為信仰所苦的教會成員。請在你的研讀日記中簡短說明他們的情況,並指明為什麼他們會因為進一步了解摩爾門經的問世而獲益。

當你研讀時,尋找約瑟·斯密藉著神的恩賜和能力使摩爾門經問世的證據(見摩爾門經標題頁教義和聖約135:3)。

約瑟·斯密寫下他在摩爾門經問世期間的經驗。

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教學指示圖示

請學生閱讀摩爾門經導言頁中的「先知約瑟·斯密的證詞」。其中一個方法是將內容分成兩半,讓班上一半的學生閱讀第1-14段(摩羅乃的夜訪);另一半則是閱讀第15-23段(摩羅乃拜訪後,約瑟做了哪些事)。

另一個方法是總結部分內容,並請學生閱讀可能對他們最有幫助的段落。學生也可以參考聖徒:耶穌基督的教會在後期時代的故事,第一冊,真理的大旗,1815-1846〔2018〕,第19-34頁。

  • 你發現哪些話指出摩爾門經是藉著神的恩賜和能力問世的?

  • 你認為為什麼是約瑟·斯密被揀選來翻譯摩爾門經,而非當時其他傑出的學者?

  • 關於摩爾門經的問世,你學到什麼可以跟你想到的這個人分享?

歷史詳情

約瑟·斯密收到頁片後,便藉著神的恩賜和能力翻譯了摩爾門經。「有時候,約瑟會看著譯具〔烏陵和土明〕,然後用英文唸出頁片上的文字。但他常常發現,使用先見石更為方便。他會把先見石放進帽子裡,接著將臉埋入帽中遮擋光線,然後看著先見石。石頭會在黑暗中發光,約瑟便會口述所看到的文字」(聖徒:耶穌基督的教會在後期時代的故事,第一冊,真理的大旗,1815-1846〔2018〕,第48頁)。若想進一步了解先見石和摩爾門經翻譯,請見福音主題文章「摩爾門經翻譯」。

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教學指示圖示

如果學生對先見石有其他問題,你可以播放下方「注釋及背景資料」部分中關於先見石的影片。

如果可以的話,可在ChurchofJesusChrist.org上觀看「哈茂耐的日子」(從5:44至9:24)。

閱讀總會會長團達林·鄔克司會長以下這段話。你也可以在ChurchofJesusChrist.org上觀看影片「萬事有對立」(從8:18至9:24)。

約瑟·斯密在翻譯完摩爾門經後,還必須找到出版商。這並不容易。手稿冗長複雜,而列印及裝訂數千本書的費用也令人怯步。約瑟首先找了拋邁拉的印刷商格蘭丁,卻遭到拒絕。然後他找了拋邁拉另一個印刷商,也被拒絕了。於是他旅行到25英里(40公里)外的羅徹斯特,去找紐約州西部最知名的出版商,但那人同樣也拒絕了。羅徹斯特的另一個出版商雖然願意,但種種情況造成了交易無法進行。

幾個星期過去了,約瑟想必因為遭遇阻力,無法完成神的吩咐而感到百思不得其解。主並沒有讓事情變得簡單,卻的確使之可行。約瑟試了第五次,回頭再去找拋邁拉的印刷商格蘭丁,終於成功了。(達林·鄔克司,「萬事有對立」,2016年5月,利阿賀拿,第116頁)

  • 這些歷史詳情如何影響你個人對摩爾門經的感受?

  • 摩爾門經的問世讓你學到哪些有關天父和耶穌基督的事?

解釋摩爾門經的問世

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教學指示圖示

請學生想想,他們可能會與先前想到的人分享哪些內容,好讓對方更加了解摩爾門經是如何藉著神的恩賜和能力問世。

將學生分成兩人一組。請兩人輪流扮演教會成員,解釋和回答問題,然後另一人負責扮演想深入了解摩爾門經問世的人。在教室內四處走動,傾聽大家的解釋,再決定是否需要進一步研讀此主題。

學生解釋完畢後,不妨分享自己透過摩爾門經的問世而對神的能力、恩賜和愛的見證。也請願意的學生分享他們的見證。

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