Các Trang Mở Đầu của Sách Mặc Môn

Đạt Được Sự Hiểu Biết Thuộc Linh, Phần 2

Xem Xét Các Khái Niệm và Câu Hỏi với một Quan Điểm Vĩnh Cửu

Một trong những mục đích của việc thông thạo giáo lý là giúp học viên học và áp dụng các nguyên tắc để đạt được sự hiểu biết thuộc linh để trở nên giống Chúa Giê Su Ky Tô hơn. Bài học này có thể giúp học viên xem xét các khái niệm và câu hỏi với một quan điểm vĩnh cửu và nhìn nhận các khái niệm và câu hỏi đó giống như Đấng Cứu Rỗi.

Hiểu được vai trò của mình trong việc thông thạo giáo lý.Khi nói chuyện với các giảng viên của lớp giáo lý và viện giáo lý về việc thông thạo giáo lý, Chủ Tịch M. Russell Ballard thuộc Nhóm Túc Số Mười Hai Vị Sứ Đồ đã dạy: “Sáng kiến này được soi dẫn đúng lúc. Sáng kiến này sẽ có ảnh hưởng tuyệt vời đối với những người trẻ tuổi của chúng ta. Tuy nhiên, sự thành công của Thông Thạo Giáo Lý, và của tất cả các chương trình nghiên cứu khác trong [lớp giáo lý và viện giáo lý], sẽ phụ thuộc [nhiều vào các anh chị em]” (“Các Cơ Hội và Trách Nhiệm của Các Giảng Viên của Hệ Thống Giáo Dục của Giáo Hội trong Thế Kỷ 21” [buổi tối với một Vị Thẩm Quyền Trung Ương, ngày 26 tháng Hai năm 2016], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org).

Học viên chuẩn bị: Mời học viên tạ ơn Cha Thiên Thượng trong những lời cầu nguyện cá nhân vì sự hiểu biết các em có được về kế hoạch cứu rỗi. Cân nhắc mời học viên cũng cầu vấn Ngài về cách các em có thể sử dụng sự hiểu biết đó mãi mãi.

Những Sinh Hoạt Học Tập Khả Thi

Các nguyên tắc để đạt được sự hiểu biết thuộc linh

Khi chúng ta trải qua những thử thách trong cuộc sống hoặc gặp phải những câu hỏi chưa có câu trả lời, các nguyên tắc sau đây để đạt được sự hiểu biết thuộc linh có thể giúp chúng ta:

1. Hành động theo đức tin.

2. Xem xét các khái niệm và câu hỏi với một quan điểm vĩnh cửu.

3. Tìm cách hiểu biết thêm qua các nguồn phương tiện thiêng liêng đã được Chúa quy định.

Trong bài học này, chúng ta sẽ tập trung vào việc tìm hiểu các khái niệm và câu hỏi với một quan điểm vĩnh cửu.

Một quan điểm hạn chế

Sử dụng một sinh hoạt như sau để giúp học viên thảo luận về quan điểm và ngữ cảnh quan trọng như thế nào đối với sự hiểu biết:

Mời hai học viên tình nguyện đứng trước lớp. Đưa cho mỗi học viên một tờ giấy có một lỗ nhỏ ở giữa. Yêu cầu các em cầm tờ giấy lên một bên mắt, và hỏi xem các em có thể nhìn xuyên qua tờ giấy không. Sau đó, thử thách các em chơi bắt một vật mềm trong khi chỉ được nhìn qua tờ giấy. Nếu các em gặp khó khăn, hãy hỏi tại sao việc đó khó như vậy khi mà các em đã khẳng định rằng mình có thể nhìn được.

• Điều này giống việc đưa ra các quyết định làm thay đổi cuộc đời hoặc trả lời các câu hỏi quan trọng với sự hiểu biết hạn chế về kế hoạch cứu rỗi như thế nào?

Việc có một cái nhìn bao quát hơn có thể hữu ích khi tương tác với thế giới xung quanh chúng ta. Tương tự như vậy, một quan điểm vĩnh cửu có thể giúp chúng ta khi chúng ta tìm kiếm sự hiểu biết thuộc linh.

Cân nhắc đánh dấu câu sau đây từ đoạn 8 trong phần “Đạt Được Sự Hiểu Biết Thuộc Linh” của Tài Liệu Chính Yếu cho Phần Thông Thạo Giáo Lý (năm 2022): Để xem xét các khái niệm giáo lý, câu hỏi và các vấn đề xã hội với quan điểm vĩnh cửu, chúng ta xem xét chúng trong ngữ cảnh của kế hoạch cứu rỗi và những lời giảng dạy của Đấng Cứu Rỗi.

Trước khi học viên đọc các đoạn sau đây, hãy mời các em tóm tắt những điều mình đã biết về nguyên tắc để đạt được sự hiểu biết thuộc linh này.

Nghiên cứu các đoạn 8–10, tìm kiếm những điều có thể giúp các em xem xét các khái niệm và câu hỏi với một quan điểm vĩnh cửu.

Mời học viên đánh dấu một số từ và cụm từ nhất định và báo cáo những điều các em đã tìm thấy. Đặt ra thêm các câu hỏi để giúp các em hiểu rằng Cha Thiên Thượng và Chúa Giê Su Ky Tô nhìn nhận mọi thứ bằng một quan điểm vĩnh cửu. Việc học cách làm điều này trong cuộc sống giúp chúng ta trở nên giống Hai Ngài hơn. Các câu hỏi sau đây có thể giúp ích.

• Có một số vấn đề và câu hỏi nào mà em nghĩ rằng Đấng Cứu Rỗi có thể nhìn nhận khác với nhiều người trên thế gian?

• Làm thế nào mà việc xem xét các khái niệm và câu hỏi trong ngữ cảnh của kế hoạch cứu rỗi giúp chúng ta nhìn mọi điều giống như cách Cha Thiên Thượng và Chúa Giê Su Ky Tô nhìn nhận hơn? (xin xem Mô Si A 4:9).

• Tại sao đây có thể là một kỹ năng quan trọng để các em học hỏi, luyện tập và sử dụng trong cuộc sống của mình?

Một ví dụ từ thánh thư

An Ma Con đã chỉ cho chúng ta cách nhìn nhận mọi thứ với một quan điểm vĩnh cửu khi ông trả lời những câu hỏi khó đang làm băn khoăn con trai Cô Ri An Tôn của ông.

Hãy đọc An Ma 40:1; 42:1, tìm kiếm hai trong số những thắc mắc của Cô Ri An Tôn. Cân nhắc diễn đạt lại những băn khoăn của ông bằng lời riêng của em.

Bây giờ, hãy đọc các đề mục chương cho An Ma 40; 41; 42 để xem tóm lược về những điều An Ma đã dạy Cô Ri An Tôn khi ông giải đáp những thắc mắc của con trai. Tìm kiếm các yếu tố của kế hoạch cứu rỗi An Ma đã dạy.

• Em đã thấy những yếu tố nào của kế hoạch?

• Làm thế nào điều này có thể giúp Cô Ri An Tôn nhìn nhận những băn khoăn của mình từ một quan điểm vĩnh cửu?

Định hình lại

Hãy tạo một khung hình với các ngón tay trỏ và ngón tay cái của em. Chọn bất cứ thứ gì trong phòng làm chủ thể cho bức hình của em.

• Em quyết định bao gồm những gì trong khung hình của mình? Tại sao?

• Em đã bỏ sót cái gì trong bức ảnh của mình? Tại sao?

Giống như các bức ảnh, các câu hỏi cũng có một khung hình hoặc ngữ cảnh. Khung này có thể tượng trưng cho niềm tin và giả định của một người khiến họ nhìn nhận các câu hỏi theo một cách nhất định. Đôi khi những niềm tin và giả định đó dựa trên sự hiểu lầm hoặc điều gì đó không đúng. Trong những trường hợp đó, việc “định hình lại khung” có thể giúp ích. “Định hình lại” là khi chúng ta tìm hiểu những niềm tin hoặc giả định đó trong ngữ cảnh của kế hoạch cứu rỗi và những lời giảng dạy của Đấng Cứu Rỗi.

Chủ Tịch Dallin H. Oaks thuộc Đệ Nhất Chủ Tịch Đoàn đã dạy:

Nhờ vào sự hiểu biết của chúng ta về kế hoạch này và các lẽ thật khác mà Thượng Đế đã mặc khải, chúng ta bắt đầu với các giả định khác với những người không có cùng sự hiểu biết như chúng ta. Kết quả là, chúng ta đi đến được các kết luận khác về nhiều chủ đề quan trọng mà những người khác chỉ xét đoán theo ý kiến của họ về cuộc sống trên trần thế. (Dallin H. Oaks, “As He Thinketh in His Heart” [một buổi họp tối với một Vị Thẩm Quyền Trung Ương, ngày 8 tháng Hai năm 2013], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)

Hãy tưởng tượng rằng các em có một người bạn tên là Adry đã hỏi: “Nếu thực sự có một Thượng Đế nhân từ, thì tại sao Ngài lại để cho mọi người đau khổ?”

Để “định hình lại” câu hỏi của Adry, trước tiên hãy xác định những giả định hoặc niềm tin có thể khiến cho bạn ấy đặt ra câu hỏi này.

Ví dụ, có lẽ Adry tin rằng khổ đau chẳng mang lại giá trị nào cả. Hãy nhận ra thêm một hoặc hai lý do nữa.

• Giúp học viên xác định các giả định hoặc niềm tin khác, chẳng hạn như “Thượng Đế nên chấm dứt mọi khổ đau,” “Thượng Đế đâu có quan tâm,” hoặc “Thượng Đế không có thật.”

Có thể sử dụng các câu hỏi như sau để giúp anh chị em biết được mức độ hiểu kỹ năng định hình lại của học viên.

• Em nghĩ tại sao là hữu ích để nghĩ về những niềm tin hoặc giả định có lẽ đã ảnh hưởng đến câu hỏi của Adry về Thượng Đế?

• Ngữ cảnh của những điều chúng ta biết về Cha Thiên Thượng và kế hoạch của Ngài cho phép chúng ta nhìn nhận câu hỏi đó khác đi như thế nào?

• Em cảm thấy thế nào về khả năng giải quyết các câu hỏi khó bằng cách “định hình lại”? Em có thắc mắc hoặc băn khoăn nào về điều đó không?

Nếu thời gian cho phép, hãy cân nhắc cho học viên luyện tập kỹ năng “định hình lại” các thắc mắc hoặc băn khoăn của riêng các em. Xem phần “Những Sinh Hoạt Học Tập Bổ Sung” để biết ý tưởng về cách thực hiện sinh hoạt này.

Cân nhắc chia sẻ một kinh nghiệm cá nhân về cách xem xét các vấn đề hoặc băn khoăn bằng một quan điểm vĩnh cửu.

Em sẽ có nhiều cơ hội luyện tập cách “định hình lại” trong lớp giáo lý và trong cuộc sống của mình. Khi em tìm kiếm sự giúp đỡ của Đức Thánh Linh và mở rộng sự hiểu biết của mình về kế hoạch cứu rỗi và giáo lý của Đấng Ky Tô, khả năng xem xét các khái niệm và câu hỏi với một quan điểm vĩnh cửu của em sẽ gia tăng. Điều này cũng sẽ gia tăng sự tự tin của em trong việc chia sẻ những điều em biết và giúp đỡ những người khác với các thắc mắc và băn khoăn khó giải quyết.

Chú Thích Dẫn Giải và Thông Tin Tham Khảo

Việc có sự hiểu biết về kế hoạch cứu rỗi hữu ích như thế nào?

Chủ Tịch Dallin H. Oaks thuộc Đệ Nhất Chủ Tịch Đoàn đã dạy:

Bởi vì Các Thánh Hữu Ngày Sau biết về kế hoạch của Cha Thiên Thượng chúng ta dành cho con cái của Ngài, chúng ta biết rằng cuộc sống trên trần gian này không phải là một vở kịch một màn nằm giữa một quá khứ không hề được biết đến và một tương lai bấp bênh. Cuộc sống này giống như màn hai của một vở kịch ba màn. Mục đích của cuộc sống này được xác định bởi điều được mặc khải về sự tồn tại phần thuộc linh của chúng ta trong màn 1 và số mệnh vĩnh cửu của chúng ta trong màn 3. (Dallin H. Oaks, “As He Thinketh in His Heart” [một buổi họp tối với một Vị Thẩm Quyền Trung Ương, ngày 8 tháng Hai năm 2013], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)

Chủ Tịch M. Russell Ballard thuộc Nhóm Túc Số Mười Hai Vị Sứ Đồ đã dạy:

Qua Tiên Tri Joseph Smith, Thượng Đế đã ban cho Sách Mặc Môn, Giáo Lý và Giao Ước, và thêm nhiều điều giảng dạy cho Giáo Hội. Những điều này gồm có một sự hiểu biết về kế hoạch cứu rỗi, tức là một đại cương về chúng ta đến từ đâu, mục đích của chúng ta ở đây trên thế gian, và chúng ta sẽ đi đâu khi chết. Kế hoạch này cũng cung cấp cho chúng ta một quan điểm độc đáo, vĩnh cửu rằng chúng ta là con linh hồn của Thượng Đế. Bằng cách hiểu được Cha Thiên Thượng là ai và mối quan hệ của chúng ta với Ngài và với Vị Nam Tử Yêu Dấu của Ngài, Chúa Giê Su Ky Tô, chúng ta sẽ chấp nhận các lệnh truyền của Hai Ngài và lập giao ước với hai Ngài là điều sẽ dẫn chúng ta trở lại nơi hiện diện vĩnh cửu của Hai Ngài. (M. Russell Ballard, “Thượng Đế Đang Lèo Lái Giáo Hội,” Liahona, tháng Mười Một năm 2015, trang 25)

Những Sinh Hoạt Học Tập Bổ Sung

Tạo bài kiểm tra

Hãy chia lớp thành các nhóm nhỏ và chỉ định mỗi nhóm đoạn8,9hoặc 10 trong phần “Đạt Được Sự Hiểu Biết Thuộc Linh” của Tài Liệu Chính Yếu cho Phần Thông Thạo Giáo Lý (năm 2022).

Mời mỗi nhóm viết một câu hỏi được trả lời bằng đoạn đã được chỉ định cho các em. Phân phát câu hỏi cho các nhóm khác và mời học viên tìm câu trả lời cho các câu hỏi.

Luyện tập cách “định hình lại”

Nhiều giới trẻ cảm thấy khó xác định các giả định và cơ sở. Các em có thể học dễ dàng hơn từ các ví dụ có yếu tố cho thấy rõ sự hiểu lầm hoặc suy nghĩ sai lầm. Nếu luyện tập cách “định hình lại” với học viên, thì hãy nhớ sử dụng các câu hỏi có liên quan đến các em, và chuẩn bị giúp các em nhận ra sự hiểu lầm hoặc giả định sai.

Khi luyện tập, hãy cân nhắc liệt kê các câu hỏi khả thi lên trên bảng và để cho cả lớp làm việc cùng nhau hoặc theo các nhóm nhỏ. Nếu các em đang làm việc theo nhóm, thì hãy cân nhắc để cho một nhóm xác định các giả thuyết hoặc giả định, sau đó chuyển câu hỏi và giả định cho một nhóm khác để phân tích với một quan điểm vĩnh cửu.