「霊的な知識を得る，第3部：神が定められた情報源を通してさらに理解を深める」『モルモン書 教師用手引き』（2024年）
「霊的な知識を得る，第3部：神が定められた情報源を通してさらに理解を深める」『モルモン書 教師用手引き』
霊的な知識を得る，第3部
神が定められた情報源を通してさらに理解を深める
マスター教義の目的の一つは，霊的な知識を得るための原則を学び，応用できるよう助けることです。この課は，天の御父とイエス・キリストが愛を込めて提供してくださった情報源を通して真理を探し求めることの大切さを理解してもらう助けとなります。
神が定められた情報源を用いる。霊的な疑問への答えを求めるときには，神が定められた情報源に頼ることを生徒に教えます。その方法の一つは，生徒のためにこのプロセスをモデルになって示すことです。生徒が真理と誤りを識別すること，また一部の情報源は信頼が置けないか，信仰を損なおうとするものであることを理解できるよう助けます。
生徒の準備：生徒が抱える重要な疑問や不安について，またその場合に頼ることのできる情報源について考えてもらいます。情報源の一例を紹介するか，クラスに持ってくる準備をしてもらいます。
学習活動案
どこから来たかが重要
水を使って実物を用いたレッスンをするとよいでしょう。一つの方法は，透明なコップに水を注ぎ，一人の生徒に皆の前で飲んでもらうことです。一人の生徒に，水の入った洗面器で手を洗ってもらう方法もあります。
生活における水がどれほど重要かしばらく考えてください。
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水が最も重要なのはどのようなときですか。
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なぜ飲み水の水源が重要なのでしょうか。
真理を求めることは水を飲むようなものです。すなわち，水がどこから来たかが重要です。疑問や不安がある場合に，あなたが調べる情報源を考えてください。その情報源から得られる答えが正しいと，どのくらい自信を持って言えますか。
「生徒の準備」で考えてきたことを，ここで発表してもらうとよいでしょう。
信頼できる情報源から答えを求めることが，真理を知るか，間違った意見にだまされるかの分かれ目になります。情報源に間違った情報が含まれていても，わたしたちが必ず気づけるわけではありません。一部の情報源は，不信や恐怖，疑いを生むように計算されている可能性さえあります。天の御父はあなたの真摯な疑問に答えることを望まれており，あなたを導く信頼できる情報源を備えられました。この課は，あなたが神が定められた情報源について学び，そこから答えを求められるようになるためのものです。
真理を求める
モルモン書では，シーレムという男がニーファイの兄弟ヤコブと討論し，「〔ヤコブ〕の信仰を動揺させ」（ヤコブ7：5）ようとしました。シーレムは，ヤコブがイエス・キリストについて誤った教義を教えていると主張しました。「だれにもそのようなことは分からないからです。だれも将来のことを告げることはできません。」（ヤコブ7：7）ヤコブは，自分が将来来られる救い主に関する真理を知っていることを宣言してこれにこたえました。
ヤコブ7：8－12を読んで，ヤコブがイエス・キリストについて知るのに役立った情報源を探してください。
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なぜヤコブは，これらの情報源が真理を教えていると信頼したと思いますか。
ここで，神が定められた情報源をホワイトボードでリストにし始めるとよいでしょう。ヤコブ7：8－12で情報源が見つかったら，生徒が気づいたそのほかの信頼できる情報源をリストアップしてもらいます。生徒には，次の活動が終了したらリストに追加できるよう準備してもらいます。
『マスター教義に関する基本文書』（2022年）の「霊的な知識を得る」の項の第1，第11－12段落を読み，知識の源についての情報を探してください。自分にとって深い意味を持つ単語や言葉には，印をつけるとよいでしょう。
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読んで印象に残ったことは何ですか。
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使う情報源によって，見つかる情報にどのような違いがありますか。
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神が定められた情報源は，天の御父とイエス・キリストのわたしたちへの愛をどのように表していますか。
「霊的な知識を得る，第2部」にあるアードリのシナリオの続きとなる以下の活動は，神が定められた情報源を生徒が使う練習になります。生徒がそのような情報源の使い方にすでに自信があるなら，個人の学習活動に進んでもよいでしょう。
生徒は個々に活動しても，二人一組でも，少人数のグループでもかまいません。以下の質問をホワイトボードに書いて，望ましい情報源を見せるか配付資料として配るとよいでしょう。生徒が効率的に時間を使えるように助け，個人の学習活動に時間を使えるようにしてください。
神が定められた情報源を用いる。
モルモン書 教師用手引き(2024)—“霊的な知識を得る，第3部”
以前のレッスンで紹介したアードリは，「ほんとうに愛にあふれた神がいるのなら，なぜ人々が苦しむのを許すの」と質問しました。神が定められた情報源から真理を見つける練習として，数分時間を取って，以下の活動のうち少なくとも二つを行ってください：学んだことを学習帳に記録してください。
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親と教会の指導者：アードリの質問を親か教会の指導者に送ります。そして，今セミナリーでこの質問について話し合っていることを説明して，どう思うかを教えてもらいます。
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祈り：個人で静かに祈る際に，この質問への主の導きと聖霊からの霊感を求めます。そして，もたらされた考えや気持ちを書き留めます。
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聖文：アードリに役立ちそうな聖文を探します。例えば，モルモン書のアルマの民が体の自由を奪われて苦しみを経験したことを読むとよいでしょう（モーサヤ23：21－23；24：8－15参照）。
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主の預言者たち：アードリの助けになりそうな預言者の言葉を探します。例えば，十二使徒定員会のジョセフ・B・ワースリン長老（1917－2008年）の，次の言葉を読んでください：
「落胆，苦悩，悲しみの時期を堪え忍ぶことは，人生で経験する実地訓練の一部です。それらは当座は堪え難いものですが，そのような経験こそ，まさにわたしたちの理解力を広げ，人格を築き，人に対する思いやりを増してくれるのです
イエス・キリストは大いに苦しまれたので，人の苦痛と悲しみを理解しておられます。わたしたちも試練を受けることによって，さらに人を思いやり，理解できるようになります。」（ジョセフ・B・ワースリン「どんな出来事も愛しなさい」『リアホナ』 2008年11月号，27）
以下のような質問を使って，神が定められた情報源がどのようにして難しい疑問に答えてくれるかを生徒がより理解できるようにします。
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これらの情報源から学んだことで，アードリと分かち合いたいことは何ですか。
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難しい質問に対する答えの探し方が変わるようなことを学びましたか。それは何ですか。
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魂への問いかけ
以下の活動では，個人的なサポートを要する生徒がいるかもしれません。助けとなる情報源を紹介したり，質問を重ねたりして，生徒が考え続けられるよう助けてください。
十二使徒定員会のデビッド・A・ベドナー長老は，人生の困難な疑問と懸念を「魂への問いかけ」と呼びました（「もしあなたがたがわたしを知っていたならば」『リアホナ』2016年11月号，103参照）。学習帳に自分の「魂への問いかけ」を幾つか書いてください。自分の質問でも，友達や家族のものでもかまいません。
そして，理解するのに天の御父の助けが必要な質問を一つ選んでください。少し時間をかけて，神が定められた情報源を通してさらに理解を深めましょう。導きを受けられるように聖霊を招き，理解したことを学習帳に記録してください。
まずChurchofJesusChrist.org，「福音ライブラリー」アプリ，または教会機関誌の総大会号を調べて，あなたの質問に答える教会指導者の話を見つけるとよいでしょう。『聖句ガイド』でも，役立つ聖文を見つけることができます。
霊的な質問への答えを探すのは，時間がかかることを忘れないでください。しかし霊的な知識を得るための主のパターンに従えば，聖霊は「ここにも少し，そこにも少しと，教えに教え，訓戒に訓戒を加え」（2ニーファイ28：30）られるのです。学んでいることを，家族や教会指導者に伝える機会を探してください。
神が定められた情報源に答えを求めることが，どのように天の御父とイエス・キリストに近づく助けになるかを話すよう，意欲のある生徒を促してください。あなた自身がこの真理を証するとよいでしょう。